【文章內(nèi)容簡介】 地學習在很多國外的教育中，都已經(jīng)實施出“以學生為中心”的教學理念，而《新課標》的改革，恰恰也就要求我們現(xiàn)在的教師把自己的位置和作用進行調(diào)整，使自己成為學生學習中的輔助者。因此，英語學習要成功，高中生的主動性要充分發(fā)揮，第一重要的就是要明確學習目標，制定學習計劃，使學習有計劃地向著目標不斷推進。很多高中生英語學習成績不好，與學生的學習目標不明確有很大關(guān)系。高中生很多就只是把高考作為學習目標，也就是說，在很大程度上考試能力才是學習目標，而全面使用英語的能力，如文化交流和生活交際能力，則在高中生的學習目標中顯得模糊不清。雖然近幾年來高考對于應(yīng)用交際用于的考點有所增加，但仍沒有引起學生甚至是老師的注意。因此，引導學生對自己的英語學習與一個宏觀的把握和認識，對于英語學習起著的是一個最基本的促進作用。例如，高中生一向以單詞難記為最大的“頭疼病”。但如果明確高中的詞匯量是5000，從高一一開始就有目標地記憶，一天背誦10個單詞，一年就能背誦3650個單詞，那么，只要不到兩年的時間就能夠把高中的詞匯背完，剩下的時間，把一些重點考點詞匯認真疏通，高考的時候就不會再害怕詞匯關(guān)了。同時，有了詞匯做基礎(chǔ)，相應(yīng)的課文背涌、精讀、泛讀的量也一定可以比現(xiàn)在大幅度地增加。當然了，要想落實英語學習目標，首先要落實好學習計劃。學習計劃分兩種，一種是整體計劃，另一種就是細節(jié)計劃了。整體計劃可以無限大，大到任何一種你可以想到的你想學習的境界。而細節(jié)計劃則可以無限小，小到你們天吃完飯后休息之前的半小時可以用來干什么，制定出詳細的日計劃，周計劃，月計劃。充實的度過每一天，每一分鐘。二、有方法有效率地學習1． 課前預(yù)習。課前的預(yù)習包括：聽錄音，朗讀課文，掃清單詞發(fā)音障礙，了解重點語法內(nèi)容，閱讀重點課文并且并回答課文后的問題。預(yù)習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。，有心識記。上課是學生學習的主渠道，而學好外語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應(yīng)高度集中注意力．盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。如遇到不理解的問題，應(yīng)課下立刻弄清楚，不要積壓成堆。3． 勤記筆記。課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記，做些摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學習能力大有好處。4． 及時、經(jīng)常、科學地復習。溫故而知新，要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的“溫故”?！鞍e浩斯遺忘曲線” 揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復習既要及時又要經(jīng)常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復習。從復習方法上講．可采用強化復習(超額復習)、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復習方法,做到溫故而知新，而不是簡單機械復現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識?！八季S差異”和“文化概念”。所謂“思維差異”,是指以英語為母語的人在思維方式上與我們中國人的差異。比如說,許多同學在讀《中國日報》(China Daily)和《21世紀報》(The 21st Century)的時候感覺很輕松,而在看外刊的時候,即使是對中文報刊里也有的同一件事的報道,讀起來都會覺得很吃力,這是由思維方式的不同所造成的。我們中國人的思維習慣是由淺入深,到最后再說重點。而外國尤其是美國人的思維方式一般是比較直接的，就像一般文章中的中心句往往能夠很容易在句首找到。這就是中國學生在讀《中國日報》和《21世紀報》時感到很輕松的原因:盡管它們也是用英文寫的,但是閱讀時經(jīng)常能讓人感覺到思維方式是中國式的,用林語堂先生的話來說,就是“血和肉是英語,但是骨架子是中文?！边@種“思維差異”需要在平時的閱讀中不斷地感受、體會,積累英語中對各類事件的描繪和闡述方式,才能在自己的表達中 運用自如。有了以上的方法，加上個人的努力和對英語的熱愛，我相信每一個學生都能學好英語。第三篇：新課標下高中英語課堂教學初探新課標下高中英語課堂教學初探鄒城市兗礦一中高中英語課程改革研究英語新課標的宗旨就是使高中英語教學反映生活，在生活實踐中發(fā)展，以服務(wù)生活為目的，所以加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能進行訓練是十分必要的?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準》字里行間洋溢著生活的氣息,從課程目標、內(nèi)容標準到實施建議里都提到材料選擇貼近學生生活和語言水平,強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實驗、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，使語言學習過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、提高跨文化意識的過程和形成自主學習能力的過程。此外，從語言學習本身的特點來看，語言的學習離不開生活，學生只有在真實生活語境及交際活動中，才可能形成運用英語的能力，達到我們教學的目的。.因此，結(jié)合新課標的要求，我校進行了讓高中英語課堂生活化的探究，努力讓課堂教學回歸生活。高中英語課堂生活化，即在高中英語課堂教學中，貫徹以人為本的教學思想，把教材內(nèi)容活化為實際生