【文章內(nèi)容簡介】 角色，不知道如何利用時間，如何利用參考書，也就是說不知如何學(xué)習(xí)。在新生中普遍存在著學(xué)習(xí)目的不明確的現(xiàn)象，一部分新生會放松自己，還有一部分對錄取學(xué)?；蜾浫I(yè)提不起興趣等等。這就需要我們結(jié)合自己的經(jīng)驗和我們學(xué)院的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法?？蓮淖陨戆l(fā)展、個人成才愿望、社會適應(yīng)性、社會需求、就業(yè)形勢等著手，將長期的目標(biāo)變成最切實具體的目標(biāo)。給他們講清楚大學(xué)與中學(xué)學(xué)習(xí)的不同，教會他們?nèi)绾我?guī)劃自己的學(xué)習(xí)，如何充分利用課堂筆記及圖書館，如何提綱挈領(lǐng)地學(xué)習(xí)，如何在最短的時間內(nèi)掌握大量的信息，如何合理有效快速地分析信息。在必要的時候我們還要想辦法適當(dāng)采取一些強(qiáng)制的手段使他們維持中學(xué)時的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說早晚自習(xí)是否必要，這個問題大家可能各有看法，但我們前面有位老師堅持下來了，她帶的班級在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績上確實比其他班級的要強(qiáng)一些。當(dāng)然我們并不要求所有的老師都采用同一的管理模式，但我們的目的是一致的，就是要同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。這里我要提醒大家一個問題，就是我們的學(xué)生也很聰明，為什么比普通本科還差了幾十分呢？我認(rèn)為根本在于他們自我控制能力不夠強(qiáng)。學(xué)習(xí)不盡心，玩游戲卻比別人學(xué)的快。我們有位班主任就碰到過這樣的學(xué)生，沉溺于游戲無法自拔，課也不上了，到處跟人借錢玩游戲，搞的成績又不好，借錢還不起把同學(xué)都給得罪光了，最后班主任要他家長來，他又是流淚，又是下跪，一個大男人把臉都給丟光了。當(dāng)然這是個比較極端的例子。但我們要引起警惕。現(xiàn)在外界誘惑很多，如果我們過分相信學(xué)生自己的能力，不去適度干涉，就可能眼睜睜的看著學(xué)生走上邪路。所以適度的管理還是必要的，要讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開頭開好了，后面就好辦了。第三是人際交往角色的轉(zhuǎn)換。從小學(xué)直到高中，他們的同學(xué)大多是來自同一個地方，加上高考壓力，學(xué)生無暇顧及社交，人際關(guān)系比較單一。進(jìn)入大學(xué)后，同一班級、同一寢室的學(xué)生就來自五湖四海、四面八方，家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況、生活習(xí)慣、興趣愛好有著相當(dāng)大的差異，人際關(guān)系相對復(fù)雜。再加上不少人自我意識太強(qiáng)，情緒變化大，易沖動，對自己得到的東西不知道珍惜，卻又永遠(yuǎn)不知足，對他人不寬容，對周圍的事物埋怨多于肯定和認(rèn)同，失望多于希望，沮喪多于快樂，因而感到建立起和諧的人際關(guān)系似乎很難，于是有相當(dāng)一部分人選擇逃避，如上網(wǎng)聊天、談戀愛等等。結(jié)果很多同學(xué)就經(jīng)常把“郁悶”啊、“煩躁”啊之類的詞語掛在嘴邊，對周圍的人都不信任，感覺他們很虛偽，很討厭。這就需要我們班主任多做工作。我們要教育學(xué)生學(xué)會寬容，學(xué)會理解，學(xué)會溝通和交流。我們要告訴他們每個人都必須承擔(dān)起自己的角色，從前他們的角色比較單純，無論是同學(xué)的關(guān)系還是和自己家庭的關(guān)系，而大學(xué)則是個完全陌生的環(huán)境，他們要同一批完全陌生的同學(xué)、老師打交道，會有老鄉(xiāng)，做了學(xué)生干部還有上下級面對這些，他們沒辦法逃避的東西，就必須要學(xué)會自己面對，以最大的寬容和勇氣去處理這些關(guān)系。要學(xué)會保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，但又不能損害別人的利益，這很難，但是這是他們走向成熟的第一步，是無可避免的，要多鼓勵他們，不要嘲笑他們，因為我們也正是這樣一步步走向成熟的。在這些關(guān)系中，最難處理的是寢室的關(guān)系。要知道學(xué)生除了教室以外，寢室是他們停留時間最多的地方，是他們暫時的家。這個家的氛圍怎么樣，是否和諧，是否團(tuán)結(jié)，對他們都有著莫大的影響。而寢室問題是個令很多班主任都感到頭疼的問題。我認(rèn)為比較有效的辦法就是在一個寢室必須扶持一個帶頭的寢室長，把他立起來，后面的問題就比較容易解決了。這個人選就要看我們大家自己的眼力了。總之，只要我們有足夠的愛心和耐心，真正從學(xué)生的立場幫助他們解決問題，得到大多數(shù)同學(xué)的擁護(hù)，班級的問題還是比較容易解決的，在一個好的環(huán)境里，同學(xué)們的自信度和寬容度也很容易培養(yǎng)起來，人際關(guān)系問題也就比較容易處理了。其次我們要對自己做嚴(yán)格的要求。當(dāng)新生進(jìn)入大學(xué)校園時，最先接觸和接觸最多的都是班主任，在某種意義上說，班主任是學(xué)校的一面旗幟，代表著一個學(xué)校的形象。因此班主任的一言一行對新生有很大的影響。我認(rèn)為班主任應(yīng)從以下三個方面做起：，真正做到為人師表班主任是班級工作的指導(dǎo)者、組織者和教育者。班主任素質(zhì)的高低，直接影響著班級的工作。一個優(yōu)秀的班主任不僅要善于說服人，而且要用高尚的情操，美好的心靈，模范的行為，淵博的知識去影響和教育學(xué)生。這一代的學(xué)生同以前的學(xué)生大不相同，我們前面主要說的他們不好的一面，事實上他們也有好的一面。這一代學(xué)生生活在市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的年代，懂事早，知識面寬，懂得許多我們不知道的東西；他們年輕，活潑，不輕信，不盲從，善思考，注重實際，反對空話。所以，對他們進(jìn)行教育，不能只靠教條式的灌輸，還要靠班主任自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。班主任的行為是無聲的命令，班主任的表率，在學(xué)生中起著潛移默化的作用。我們要加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，善于接受新事物，要想交給學(xué)生半桶水，至少自己要有一桶水。在不斷提高自己、誨人不倦的同時，也應(yīng)該盡量謙虛謹(jǐn)慎，有時甚至要學(xué)會不恥下問，因為在知識經(jīng)濟(jì)、信息時代的今天，我們每個人都不可能包打天下，學(xué)生們總有比我們強(qiáng)的地方，我們必須敢于承認(rèn)這一點，我們在適當(dāng)?shù)臅r候以恰當(dāng)?shù)姆绞匠姓J(rèn)自己的錯誤，絕對無損于自己的形象，相反，那些自以為是、剛愎自用的老師，只能讓學(xué)生覺得討厭。這一點雖然很小，但是值得我們重視，因為我們確實有很多老師拉不下面子，總覺得老師就應(yīng)該高、大、全，這是絕對不行的。我們應(yīng)該注意自己的生活細(xì)節(jié)，因為教師這個職業(yè)確實和其他職業(yè)不同，世人關(guān)注，影響很大。有些人拔的太高，把教師當(dāng)做叫做陽光下最崇高的職業(yè)，有些人就貶的太低，把教師罵的一無是處。其實教師說到底也是一種職業(yè)，不過這職業(yè)因為是教書育人，所以對我們提出了職業(yè)道德的要求。我們不能夠象不同職業(yè)的人們一樣，你們過去是學(xué)生，現(xiàn)在要盡快轉(zhuǎn)變過來，要知道你們的言行舉止都可能對你們的學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，會敗壞你們的形象，甚至?xí)膶W(xué)校的形象。，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，做他們的知心朋友一個好的班主任應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生之中，和同學(xué)密切交往，通過各種方法途徑及時了解掌握班級的各種信息，熟悉每個學(xué)生的性格、特點，主要優(yōu)缺點及思想狀況等情況，善于從學(xué)生的喜怒哀樂中觀察他們的內(nèi)心世界，并進(jìn)行認(rèn)真的研究，才能有效的作好工作。愛護(hù)學(xué)生，并不是凡事包庇袒護(hù)，更不是放任自流，而應(yīng)該嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)。尊重學(xué)生，就是要用真誠情感和實際行動去感召他們，做到對學(xué)生要有慈母一樣的心腸，朋友一樣的友誼，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)問題及時解決。有的人認(rèn)為，現(xiàn)在的大學(xué)生基本上都成人了，有什么好管的呢？自己的問題自己負(fù)責(zé)就好了。這是極端不負(fù)責(zé)任的。他們生理上可能是成人了，但心理還遠(yuǎn)未成熟。如果我們對學(xué)生聽之任之，放任自流，我們是會挨罵的。在座的都是年輕人，你們和學(xué)生的年齡差距不大，和學(xué)生做朋友他們比較容易接受，但我們要時刻記住，我們和學(xué)生做朋友要掌握尺度，不可能象以前的同學(xué)或朋友了，因為你是老師了，你要注意自己對他們的影響。這種關(guān)系掌握的好，叫做亦師亦友，掌握的不好，就叫做一塌糊涂。我認(rèn)為，一個班主任首先要有愛心，要真正的從心底為學(xué)生著想，其次要有責(zé)任心，明確自己對自己所教的學(xué)生是有責(zé)任的，再次就是要有戒心，什么叫戒心呢？就是說在和學(xué)生交往的過程中要時刻警惕自己不能被學(xué)生牽著鼻子走，要真正起到主導(dǎo)作用，我們學(xué)院的宗旨叫做“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，管理是服務(wù)，質(zhì)量是生命”，教師的主導(dǎo)作用要發(fā)揮，我們作為教師我們要盡量地比學(xué)生考慮問題全面一些，不能夠?qū)W生說要這樣，你們就說恩，是要這樣。有時學(xué)生不理解學(xué)院的政策，你們要綜合學(xué)生和學(xué)院的立場，要盡量的協(xié)調(diào)，要讓學(xué)生理解學(xué)院的政策，而不是一味的指責(zé)；如果學(xué)生確有特殊情況，你們也應(yīng)當(dāng)及時通過合理渠道向?qū)W院反映?？傊?，要盡可能關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，也要注意教師的立場，至于中間的度怎么來調(diào)節(jié)，這個就要你們自己在工作中慢慢摸索了。.培養(yǎng)好班干部，建立一支強(qiáng)有力的班干隊伍新生班主任在接手工作時，應(yīng)該充分閱讀每一個學(xué)生的擋案，了解每個人在中學(xué)是否做過班委，做過什么樣的班委，工作業(yè)績?nèi)绾蔚鹊龋瑥闹姓莆盏谝皇仲Y料。在新生入學(xué)后，對自己選中的人選再做進(jìn)一步的考察，力爭選出有能耐的班干隊伍。能否選拔一支素質(zhì)優(yōu)良的班干部隊伍，是做好班級工作的一個重要因素。班級有了好的班干隊伍，各項工作就會開展得有聲有色，班主任對班級的指導(dǎo)調(diào)控就會靈活自如。班主任要對選用的班干部還需多進(jìn)行日常指導(dǎo)和幫助，經(jīng)常跟他們談心，交流思想，直率地指出優(yōu)缺點。同時也要積極地引導(dǎo)班干部，學(xué)會自己教育自己，不斷提高班級整體素質(zhì)。對班級的管理，不能夠急于求成，在剛開始不要一下把班子全部配齊，只要指定幾個人負(fù)責(zé)就可以，至少要幾個月之后再確定人選。這樣才能保證不出問題。要知道學(xué)生對班干部看的還是比較重的，上去后再下來對他們打擊很大。而且一朝天子一朝臣，每一屆班干身邊總能夠團(tuán)結(jié)一幫人，如果換人太輕率，就會造成諸侯割據(jù)的局面，難以收拾。你們信不信？我們一定要先確定一個核心人物，給他不斷的壓擔(dān)子，扶持他，幫助他，這個人樹好了，可以為我們省很多的力氣。然后再配備各個班干的人選，讓他們感覺到信任和支持，他們工作就更有熱情。要記住“疑人不用，用人不疑”的道理。相信你們自己帶的班級一定會很成功的。好的開端是成功的一半。我們在座的同志們都是我們層層考核出來的，相信你們走上工作崗位后一定會為我們學(xué)院帶來新的活力，相信在大家的共同努力下，我們學(xué)院的明天會更加美好。謝謝大家。高校輔導(dǎo)員角色定位思考作者：出處：網(wǎng)絡(luò)更新時間： 2007年09月26日一、高校輔導(dǎo)員發(fā)展簡史介紹52年，國家提出要在高校設(shè)立政治輔導(dǎo)員； 53年清華大學(xué)、北京大學(xué)向當(dāng)時的教育部提出試點請求（尤其是清華蔣南翔校長）； 此后，不少高校建立了輔導(dǎo)員制度，主要做政治工作，是學(xué)生的“政治領(lǐng)路人” ；1961年，黨中央廬山會議上出臺專門文件，提出在各高校設(shè)立專職輔導(dǎo)員，并得到實施；文化大革命期間，思想政治工作被“四人幫”利用，思想政治工作聲譽(yù)遭到破壞；1978年，國家教委出臺文件，在高?；謴?fù)輔導(dǎo)員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導(dǎo)員）轉(zhuǎn)崗嚴(yán)重，于是以專業(yè)教師兼職為主擔(dān)任政治輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉(zhuǎn)變。1987年，也出臺過改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的文件，政治輔導(dǎo)員工作定位依舊沒有變。一直到九十年代，隨著改革開放的深入，高校也出現(xiàn)了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)等工作也成為了輔導(dǎo)員工作的一部分。進(jìn)入21世紀(jì)，黨和國家越發(fā)重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺文件促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。尤其是04年16號文件，拓展了輔導(dǎo)員智能，“幫助學(xué)生解決實際問題”作為一項職能寫進(jìn)了文件（包括幫困、心理、就業(yè)、生涯規(guī)劃、人際關(guān)系等），并從很多方面為輔導(dǎo)員的出路和保障作出了努力。二、高校 輔導(dǎo)員工作隊伍定位（宏觀角色定位）十六號文件指出“思想政治教育工作隊伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任”?！拜o導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)”。一般情況下，在上海地區(qū)輔導(dǎo)員職責(zé)包含了班主任的職責(zé)。十六號文件配套文件《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！薄皩Ｂ気o導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備?！庇纱丝梢?，除了“思想政治教育工作骨干”（78年以來）以外，當(dāng)前輔導(dǎo)員工作隊伍定位有幾個新的地方：專職輔導(dǎo)員隊伍也屬于教師隊伍。大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。黨和國家高度重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，形象稱為黨的“近衛(wèi)軍”，這支隊伍有待在核心業(yè)務(wù)上對自身進(jìn)行更好的具體定位。三、高校輔導(dǎo)員角色定位（微觀角色定位）經(jīng)過初步研究，我校凝練輔導(dǎo)員核心業(yè)務(wù)，提升輔導(dǎo)員思想政治教育實效性，提高輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)方面的專業(yè)技能，將輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)定位為三大塊（思政教育、班級管理、咨詢服務(wù)）：思想政治教育[教育]——根據(jù)十六號文件歸納如下 ：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的教育 公民素質(zhì)教育（民主法制、人文素養(yǎng)）學(xué)校規(guī)范教育（校規(guī)校紀(jì)律等）道德教育（《公民道德建設(shè)實施綱要》，為人民服務(wù)、集體主義、民族精神）——班級和園區(qū)自我管理、自我服務(wù)過程中的引導(dǎo)時事政治教育——學(xué)生時事政策報告會，形勢與政策課 理想信念教育——與生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合班級管理（管理）——學(xué)生自我管理外需要輔導(dǎo)員把握的事務(wù)隊伍管理（黨、團(tuán)、班）——建議采取民主化管理，作好授權(quán)工作（主要由學(xué)生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓(xùn)和設(shè)計激勵上。信息管理——學(xué)生各類個人信息匯總，為學(xué)生建立個人信息檔案庫，包括學(xué)籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規(guī)劃信息日常規(guī)范管理——主要靠寢室規(guī)范和班級規(guī)章來協(xié)調(diào)事務(wù)管理——簽字管理、學(xué)生權(quán)益保護(hù)、意外事故處理、貧困生、獎學(xué)金管理輔導(dǎo)咨詢（服務(wù)）——與導(dǎo)師、校醫(yī)院、心理、職業(yè)指導(dǎo)中心合作，在教育行政部門和學(xué)校缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責(zé)體系，必要時交給他們處理。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)——理解能力、成功學(xué)、時間管理輔導(dǎo)等生活輔導(dǎo)——保健、貧困生生活、心理、班級社團(tuán)指導(dǎo)等生涯輔導(dǎo)——個人生涯規(guī)劃設(shè)計、就業(yè)指導(dǎo)等做好高校輔導(dǎo)員工作的幾點思考作者：杜斌出處：更新時間： 2008年04月08日高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，有效的學(xué)生政治輔導(dǎo)員工作是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、良好個性、優(yōu)秀品格、進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識的重要保證。高校學(xué)生政治輔導(dǎo)員是一支特殊的隊伍，我們與學(xué)生聯(lián)系最多，相處的時間最長，接觸的機(jī)會最頻繁，是學(xué)生思想政治工作第一線的組織者和教育者，扮演著指導(dǎo)學(xué)生在校期間德智體全面發(fā)展的特殊角色。因此輔導(dǎo)員在高校人才培養(yǎng)中的作用是任何人不能否定的，也是任何人不能替代的。