【文章內容簡介】 大、全，這是絕對不行的。我們應該注意自己的生活細節(jié)，因為教師這個職業(yè)確實和其他職業(yè)不同，世人關注，影響很大。有些人拔的太高，把教師當做叫做陽光下最崇高的職業(yè)，有些人就貶的太低，把教師罵的一無是處。其實教師說到底也是一種職業(yè)，不過這職業(yè)因為是教書育人，所以對我們提出了職業(yè)道德的要求。我們不能夠象不同職業(yè)的人們一樣，你們過去是學生，現在要盡快轉變過來，要知道你們的言行舉止都可能對你們的學生產生不良的影響，會敗壞你們的形象，甚至會敗壞學校的形象。，關心學生，愛護學生，做他們的知心朋友一個好的班主任應當熱愛學生，關心學生，經常深入到學生之中，和同學密切交往，通過各種方法途徑及時了解掌握班級的各種信息，熟悉每個學生的性格、特點，主要優(yōu)缺點及思想狀況等情況，善于從學生的喜怒哀樂中觀察他們的內心世界，并進行認真的研究，才能有效的作好工作。愛護學生，并不是凡事包庇袒護，更不是放任自流，而應該嚴格要求，嚴格管理，正確引導。尊重學生，就是要用真誠情感和實際行動去感召他們，做到對學生要有慈母一樣的心腸，朋友一樣的友誼，只有這樣才能發(fā)現問題及時解決。有的人認為，現在的大學生基本上都成人了，有什么好管的呢？自己的問題自己負責就好了。這是極端不負責任的。他們生理上可能是成人了，但心理還遠未成熟。如果我們對學生聽之任之，放任自流，我們是會挨罵的。在座的都是年輕人，你們和學生的年齡差距不大，和學生做朋友他們比較容易接受，但我們要時刻記住，我們和學生做朋友要掌握尺度，不可能象以前的同學或朋友了，因為你是老師了，你要注意自己對他們的影響。這種關系掌握的好，叫做亦師亦友，掌握的不好，就叫做一塌糊涂。我認為，一個班主任首先要有愛心，要真正的從心底為學生著想，其次要有責任心，明確自己對自己所教的學生是有責任的，再次就是要有戒心，什么叫戒心呢？就是說在和學生交往的過程中要時刻警惕自己不能被學生牽著鼻子走，要真正起到主導作用，我們學院的宗旨叫做“學生是主體，教師是主導，管理是服務，質量是生命”，教師的主導作用要發(fā)揮，我們作為教師我們要盡量地比學生考慮問題全面一些，不能夠學生說要這樣，你們就說恩，是要這樣。有時學生不理解學院的政策，你們要綜合學生和學院的立場，要盡量的協(xié)調，要讓學生理解學院的政策，而不是一味的指責；如果學生確有特殊情況，你們也應當及時通過合理渠道向學院反映?？傊?，要盡可能關心和愛護學生，也要注意教師的立場，至于中間的度怎么來調節(jié)，這個就要你們自己在工作中慢慢摸索了。.培養(yǎng)好班干部，建立一支強有力的班干隊伍新生班主任在接手工作時，應該充分閱讀每一個學生的擋案，了解每個人在中學是否做過班委，做過什么樣的班委，工作業(yè)績如何等等，從中掌握第一手資料。在新生入學后，對自己選中的人選再做進一步的考察，力爭選出有能耐的班干隊伍。能否選拔一支素質優(yōu)良的班干部隊伍，是做好班級工作的一個重要因素。班級有了好的班干隊伍，各項工作就會開展得有聲有色，班主任對班級的指導調控就會靈活自如。班主任要對選用的班干部還需多進行日常指導和幫助，經常跟他們談心，交流思想，直率地指出優(yōu)缺點。同時也要積極地引導班干部，學會自己教育自己，不斷提高班級整體素質。對班級的管理，不能夠急于求成，在剛開始不要一下把班子全部配齊，只要指定幾個人負責就可以，至少要幾個月之后再確定人選。這樣才能保證不出問題。要知道學生對班干部看的還是比較重的，上去后再下來對他們打擊很大。而且一朝天子一朝臣，每一屆班干身邊總能夠團結一幫人，如果換人太輕率，就會造成諸侯割據的局面，難以收拾。你們信不信？我們一定要先確定一個核心人物，給他不斷的壓擔子，扶持他，幫助他，這個人樹好了，可以為我們省很多的力氣。然后再配備各個班干的人選，讓他們感覺到信任和支持，他們工作就更有熱情。要記住“疑人不用，用人不疑”的道理。相信你們自己帶的班級一定會很成功的。好的開端是成功的一半。我們在座的同志們都是我們層層考核出來的，相信你們走上工作崗位后一定會為我們學院帶來新的活力，相信在大家的共同努力下，我們學院的明天會更加美好。謝謝大家。高校輔導員角色定位思考作者：出處：網絡更新時間： 2007年09月26日一、高校輔導員發(fā)展簡史介紹52年，國家提出要在高校設立政治輔導員； 53年清華大學、北京大學向當時的教育部提出試點請求（尤其是清華蔣南翔校長）； 此后，不少高校建立了輔導員制度，主要做政治工作，是學生的“政治領路人” ；1961年，黨中央廬山會議上出臺專門文件，提出在各高校設立專職輔導員，并得到實施；文化大革命期間，思想政治工作被“四人幫”利用，思想政治工作聲譽遭到破壞；1978年，國家教委出臺文件，在高?；謴洼o導員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導員）轉崗嚴重，于是以專業(yè)教師兼職為主擔任政治輔導員，輔導員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉變。1987年，也出臺過改進和加強大學生思想政治教育工作的文件，政治輔導員工作定位依舊沒有變。一直到九十年代，隨著改革開放的深入，高校也出現了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導、職業(yè)輔導等工作也成為了輔導員工作的一部分。進入21世紀，黨和國家越發(fā)重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺文件促進大學生思想政治教育工作。尤其是04年16號文件，拓展了輔導員智能，“幫助學生解決實際問題”作為一項職能寫進了文件（包括幫困、心理、就業(yè)、生涯規(guī)劃、人際關系等），并從很多方面為輔導員的出路和保障作出了努力。二、高校 輔導員工作隊伍定位（宏觀角色定位）十六號文件指出“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任”?！拜o導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責”。一般情況下，在上海地區(qū)輔導員職責包含了班主任的職責。十六號文件配套文件《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出：“輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。”“專職輔導員總體上按1：200的比例配備?！庇纱丝梢?，除了“思想政治教育工作骨干”（78年以來）以外，當前輔導員工作隊伍定位有幾個新的地方：專職輔導員隊伍也屬于教師隊伍。大學生健康成長的指導者和引路人。黨和國家高度重視輔導員隊伍建設，形象稱為黨的“近衛(wèi)軍”，這支隊伍有待在核心業(yè)務上對自身進行更好的具體定位。三、高校輔導員角色定位（微觀角色定位）經過初步研究，我校凝練輔導員核心業(yè)務，提升輔導員思想政治教育實效性，提高輔導員在輔導方面的專業(yè)技能，將輔導員業(yè)務定位為三大塊（思政教育、班級管理、咨詢服務）：思想政治教育[教育]——根據十六號文件歸納如下 ：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的教育 公民素質教育（民主法制、人文素養(yǎng)）學校規(guī)范教育（校規(guī)校紀律等）道德教育（《公民道德建設實施綱要》，為人民服務、集體主義、民族精神）——班級和園區(qū)自我管理、自我服務過程中的引導時事政治教育——學生時事政策報告會，形勢與政策課 理想信念教育——與生涯規(guī)劃、就業(yè)指導相結合班級管理（管理）——學生自我管理外需要輔導員把握的事務隊伍管理（黨、團、班）——建議采取民主化管理，作好授權工作（主要由學生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓和設計激勵上。信息管理——學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規(guī)劃信息日常規(guī)范管理——主要靠寢室規(guī)范和班級規(guī)章來協(xié)調事務管理——簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理輔導咨詢（服務）——與導師、校醫(yī)院、心理、職業(yè)指導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統(tǒng)一標準體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。學習輔導——理解能力、成功學、時間管理輔導等生活輔導——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等生涯輔導——個人生涯規(guī)劃設計、就業(yè)指導等做好高校輔導員工作的幾點思考作者：杜斌出處：更新時間： 2008年04月08日高校是培養(yǎng)高素質人才的搖籃，有效的學生政治輔導員工作是培養(yǎng)學生健全人格、良好個性、優(yōu)秀品格、進取精神、創(chuàng)新意識的重要保證。高校學生政治輔導員是一支特殊的隊伍，我們與學生聯系最多，相處的時間最長，接觸的機會最頻繁，是學生思想政治工作第一線的組織者和教育者，扮演著指導學生在校期間德智體全面發(fā)展的特殊角色。因此輔導員在高校人才培養(yǎng)中的作用是任何人不能否定的，也是任何人不能替代的。幾年來的學生工作實踐使我認識到，要想成為一名優(yōu)秀的學生政治輔導員必須注意以下四方面：一、轉變工作觀念，由管理型向引導服務型轉變學生工作必須面向每個學生，尊重、關心、教育、引導好每一個學生，最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。輔導員的角色更多的應是引導者，包括對學生個體或群體所進行的學習引導、生活引導、交往引導、人格引導、發(fā)展性的引導等。輔導員要想對每位學生的成長確實有所啟發(fā)、有所引導的話，就必須做到尊重、關心他們，理解、體諒他們，信任、接納他們，逐漸建立起一種體現關愛——公正精神的教育模式。輔導員應經常與班級學生一起，確立組織目標、擬定班級活動計劃、創(chuàng)設活動情境、體驗活動樂趣，可以達到師生之間、學生之間在教育活動中的主體交融。輔導員的工作應該由管理轉向引導。應該提倡樹立在引導和服務的過程中實現教育管理的理念。老師和同學是師生關系也是朋友關系，相互之間是沒有根本利害沖突的。所以，我們首先要制定出一系列詳盡的切合實際的關于學生學習、紀律、寢室衛(wèi)生、請假制度等的實施準則，如操行評定準則，全面推進以德育為核心的素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使平時的管理程序化、制度化、標準化、人性化。有了規(guī)矩，學生的行為也就有了方圓，我們就能防微杜漸，把可能出現的問題消滅在萌芽狀態(tài)之中。實踐證明寓情以教和人性化的管理，可以化學生的被動管理為自我的主動管理，有利于他們增強駕馭大學生活的能力，盡快地實現角色的轉變。輔導員起著管理的作用，他們處于學校與學生聯系的第一線，和學生保持著比較固定的直接聯系。學校的每一項要求、每一次活動安排基本上都是通過輔導員傳達并布置到學生中的，新時期的學生思想政治工作應以服務為主，要服務于學生的學習，服務于學生的生活，服務于學生的全面成才。從是否有利于學生的全面成長，解決學生最關心、關系最密切的實際問題出發(fā)，急學生之所急，想學生之所想。正如江澤民同志指出的“精神文明建設工作的著眼點一定要放在緊貼群眾利益、為群眾所歡迎的事情上”。輔導員工作是一項以人為本的工作，我們的工作應該樹立服務意識，盡一切力量在學生們的學習，生活，思想各方面予以幫助引導，如幫助貧困生解決勤工助學、申請貸款的問題；組織大型課外活動豐富同學們的業(yè)余生活；注意了解傾聽同學們對學校工作不足之處的批評建議，對合理的意見、建議及時向學校反映?？傊獜娜种?，從點滴處著手，保障同學們順利完成學業(yè)。二、要做“四心”輔導員一名優(yōu)秀的輔導員一定要具備“四心”，即要有愛心、細心、耐心、責任心。①愛心。“感人心者，莫先乎情”。輔導員的愛心是成功教育的原動力。對學生有一顆愛心，是做好思想政治工作的重要前提。輔導員要熱愛自己的學生，關心他們的生活，經常找學生談心，掌握學生的思想動態(tài)。對學生要做到以理服人，以情感人，培養(yǎng)學生自立能力和自強意識，達到“潤物細無聲”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。輔導員要用愛心去開啟學生心靈的窗戶，真心對待學生，把精力放在學生身上，無論哪一類的學生都需要輔導員的關愛。愛與尊重是溝通學生心靈的基本方式。②細心?，F今大學生獨生子女的比例不斷擴大，大多是嬌生慣養(yǎng)，沒有經歷過多少挫折，進入大學后或多或少會遇到一些問題：如生活環(huán)境不適應、孤獨感和空虛感、學習方法不適應、人際關系不適應等等，他們的心理承受能力并不是很強，這就需要輔導員獨具慧眼，及時發(fā)現這些現象，并及時給予正確引導。這對大一政治輔導員來說尤為重要。③耐心。耐心能促使學生與輔導員交心。學生會有很多問題需要輔導員來幫助解答，學習方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等，這就需要輔導員非常有耐心，仔細聆