【文章內(nèi)容簡介】 等，這就需要輔導員非常有耐心，仔細聆聽學生們的心聲，耐心地為他們進行開導，做一名傾聽者和解惑者。④責任心。對工作的責任心是我們輔導員工作的原動力。有些輔導員工作確實太忙，無力做太細致的工作；有些輔導員不是很負責任，工作不到位，方法不得當，不能及時發(fā)現(xiàn)問題，從而導致班級建設跟不上，形成惡性循環(huán)。因此，輔導員要利用各種機會加強與學生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，主動關心、親近同學，要與他們交心談心，對學生的困難要熱情幫助，對出現(xiàn)的問題要及時解決，不能以自己工作忙為由推脫責任或采取冷漠的態(tài)度。三、要善于學習與思考，不斷提高自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。江澤民同志在第三次全國教育工作會議上指出：教育者必先受教育，不但要學專業(yè)知識，科學文化知識，還要學政治知識，實踐知識，以不斷豐富和提高教師的教書育人的水平。我校目前的輔導員隊伍絕大部分都不是學思想政治教育的科班出身，盡管工作能力強、勇于奉獻，有較好的工作的成效，但在目前形勢下，由于思想政治教育理論水平不高，又把全部時間耗散到學生的繁雜瑣事中，不能去刻苦鉆研，導致自己無能力和水平去申請教學研究項目或科學研究項目，無法提高科研水平，甚至對于德育課教學都感到有很大的壓力。因此提高輔導員的理論修養(yǎng)水平是提高輔導員自身素質(zhì)的一個關鍵點。另外，在輔導員中普遍存在知識結構單一的情況，在思想政治隊伍培養(yǎng)教育中，也往往只更多地關注政治理論，重視理論灌輸、基礎教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教育學、管理學、心理學等方面的培訓卻很少得到重視。比較前沿的學科更是鮮有涉及，如網(wǎng)絡思想教育理論與實踐，如今已成為思想教育的一個抓手，輔導員卻幾乎沒有接受過相應的業(yè)務培訓，先進“武器”白白地被閑置，錯過了很多提高學生思想理論水平的良機。不少輔導員思路、觀念、方法都較為滯后，缺少科學管理的知識和技能，分析和解決新形勢下出現(xiàn)的新問題的能力較弱，不能及時妥善解決面臨的問題。因此我們主張輔導員應具備良好的綜合素質(zhì)，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學識為學生樹立學習的榜樣，這就要求我們在工作中除了爭取培訓交流的機會，還要在自我要求上下功夫，要樹立終身學習的理念，要不僅掌握馬克思主義哲學，還要掌握現(xiàn)代科學知識，不僅要熟悉思想政治工作原理，而且要諳熟心理學、倫理學、社會學、法學等相關知識，成為一專多能的專家。另外要積極參與到學生實踐和活動的組織管理中去，并從中自我學習、自我認識、自我鍛煉、自我監(jiān)督、自我克制和自我改造，在批評與自我批評中提高自我的認識能力，最終使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。四、與時俱進、開拓創(chuàng)新，做好學生思想政治工作。政治輔導員最基本的工作就是思想政治教育。思想政治教育本身就是一門科學，需要不斷的研究和探索，才能更好地適應新形勢的發(fā)展與要求。雖然該行業(yè)并沒有要求必須要學思想政治教育專業(yè)出身，對思想政治水平的要求還是很強的，需要不斷的學習與提高，單憑著學生期間的積累難以勝任該項工作?，F(xiàn)在的輔導員開展工作往往多是憑著一腔熱情和老輔導員的傳幫帶而進行的，對思想政治教育的研究明顯落后于形勢的發(fā)展，工作方式也難成系統(tǒng)，不能保證工作的規(guī)范性與有效性。隨著市場經(jīng)濟體制的建立和完善，經(jīng)濟成份、經(jīng)濟利益、生活方式、社會組織形式和就業(yè)形式呈現(xiàn)出多樣化的格局，大學生的思維方式和思想觀念發(fā)生很大變化；隨著對外開放的不斷擴大，中國已加入WTO，人們與國際社會的交往日趨頻繁，不同思想文化的相互影響、碰撞更加激烈；隨著高科技的迅猛發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的高新傳媒在為我們提供新的工作手段和渠道的同時，也使一些錯誤思潮和不良文化有了可乘之機。這些新情況、新問題給傳統(tǒng)的思想政治工作提出了許多新課題、新挑戰(zhàn)，如果不從思路、內(nèi)容、體制、手段和方法上進行改進和創(chuàng)新，思想工作就難以發(fā)揮應有的作用，這就需要我們努力探索與新形勢相適應的新思路。我們要注重調(diào)動學校、社會、家庭各方面的力量，形成多方面協(xié)調(diào)配合的綜合管理。要認真學習和積極吸取現(xiàn)代科技成果，更新觀念，更新知識，更新工作設備和手段，提高工作水平；要針對大學生思想觀念的變化，精心設計新的活動形式和載體，滿足不同年級、不同層次大學生需求，增加工作實效；更需要發(fā)揚解放思想、實事求是、與時俱進的精神，直面教育因素的各種變化，積極主動地研究新情況，創(chuàng)造出富有成效的學生工作方法。建立清晰的輔導員工作思路作者：出處：網(wǎng)絡更新時間： 2007年09月25日高等學校是我國教育體制的重要組成部分，是為社會培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)人才的機構，也是學生人生經(jīng)歷中最重要的階段之一。高質(zhì)量的高等學校學生輔導員工作，一方面關系到國家高等教育目標的實現(xiàn)；另一方面也是培養(yǎng)學生健全人格、良好個性、優(yōu)秀品格、進取精神、創(chuàng)新意識的重要保證。高校學生政治輔導員是一支特殊的隊伍，我們與學生聯(lián)系最多，相處的時間最長，接觸的機會最頻繁，是學生工作第一線的組織者和實施者，扮演著指導學生在校期間德智體全面發(fā)展的特殊角色。因此輔導員在高校人才培養(yǎng)中的作用是任何人不能否定的，也是任何人不能替代的。作為一名兼職輔導員，通過一年多的工作實踐，深深感受到當前高校學生工作，尤其是輔導員工作的重要性。同時也深感建立清晰的輔導員工作思路必要性和迫切性。高等學校輔導員工作重要性的重新認識一般人眼中的高校輔導員，不外乎就是一名“班主任”，工作也就是一些傳達學校文件、管理學生生活、抓抓學生學習，以“不出事”為第一目標，是典型的“不求有功，但求無過的”崗位。這其實是對輔導員工作的認識異化。正是由于這種認識的普遍存在，我們才有必要對高校輔導員作一番重新認識。輔導員工作是高等學校教育體制的重要環(huán)節(jié) 高校輔導員工作是高等學校學生工作的末端環(huán)節(jié)，也是學生工作的第一線。從實際工作角度來看，高校的全部工作大致可分為：教學、行政和后勤三大部分，無論哪一部分的工作，只要涉及到學生，都需要輔導員來具體實施。因此，在輔導員的日常工作中，既包括對學校政策的領會和解釋，又包括對學生意見的搜集；既包括協(xié)助實施正常的教學計劃，又包括組織開展豐富多彩的學生課余活動；既要對學生進行思想和心理輔導，又要負責各種補助、評優(yōu)、貸款等等瑣碎事務?？傊绻迅叩冉逃w系作為一個有機運行的整體來看，輔導員工作無疑是這個有機體重要的環(huán)節(jié)和樞紐，換言之，輔導員工作的整體效率直接影響著高等教育的成效。輔導員工作在學生成長過程中的重要影響大學生是青年人中的特殊群體，他們是同齡人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在這里他們不但要學會學習，完成繁重的學業(yè)，而且要學會做人，不斷地完善自己的人格，提高自己的修養(yǎng)。更重要的是學會怎樣處事，為適應未來的社會打好堅實的基礎。然而，他們畢竟年輕，正處于心理發(fā)育的關鍵時期，他們有朝氣蓬勃的一面，同時，也不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱點，如心理承受能力較差、缺乏集體觀念，組織紀律性比較淡薄等等，他們思想活躍，容易接受新鮮事物，同時，也容易受到不良思想和行為的誘惑，可以說是處于思想和人格形成的關鍵階段。是否能準確把握他們的思想變化，正確加以引導，以理，以情，以自身人格的魅力幫助引導同學們沿著正確的軌跡走過他們?nèi)松凶铌P鍵的一段時光，是衡量一個合格輔導員的基本標準。高等學校輔導員工作的思路強化文明修身，以自身的人格魅力影響學生輔導員應具備良好的綜合素質(zhì)，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學識為學生樹立學習的榜樣，這就要求我們在工作中除了爭取培訓交流的機會，還要在自我要求上下功夫，要樹立終身學習的理念，要不僅掌握馬克思主義哲學，還要掌握現(xiàn)代科學知識，不僅要熟悉思想政治工作原理，而且要諳熟心理學、倫理學、社會學、法學等相關知識，成為一專多能的專家。另外要積極參與到學生實踐和活動的組織管理中去，并從中自我學習、自我認識、自我鍛煉、自我監(jiān)督、自我克制和自我改造，在批評與自我批評中提高自我的認識能力，最終使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。建立清晰的工作目標，樹立健康的學生工作標準輔導員工作的目標是和高等教育的目標相一致的，概括地講，就是培養(yǎng)學生的綜合能力，適應未來社會發(fā)展和學生自身發(fā)展的要求。根據(jù)這一目標，應當建立起符合當代大學生的群體特征的工作標準。這一標準可以總結為三點，即“心理健康，身體健康，學有所成”。充分尊重學生，嚴格要求學生，真心愛護學生尊重學生是從事學生工作的出發(fā)點，也是對學生關心、教育、引導的前提。輔導員的角色應是引導者，包括對學生個體或群體所進行的學習引導、生活引導、交往引導、人格引導、發(fā)展性的引導等。輔導員要想對每位學生的成長確實有所啟發(fā)、有所引導的話，就必須做到尊重、關心他們，理解、體諒他們，信任、接納他們，逐漸建立起一種體現(xiàn)關愛——公正精神的教育模式。輔導員的工作應該由管理轉(zhuǎn)向引導。應該提倡樹立在引導和服務的過程中實現(xiàn)教育管理的理念。根據(jù)大學學習不同階段的特點，引導學生全面發(fā)展 大學階段是人生中的特殊階段，它不僅是從基礎性中等教育向?qū)I(yè)性高等教育的轉(zhuǎn)變，也是被動學習方式向主動學習方式的轉(zhuǎn)變，更為重要的是，這一階段是大學生心理發(fā)育成熟和世界觀、價值觀形成的重要階段。大學四年期間，由于學習方式、教學計劃及學生自身成長的因素又可以分成幾個不同的時期。輔導員工作應該根據(jù)各個不同的時期，有所側(cè)重。大一時期。作為新入學的學生，一方面大都還沉浸在高考成功的興奮之中，另一方面對即將面對的大學生活充滿了好奇。但是，新生面臨的考驗其實是很嚴峻的。要適應獨立生活，要能自主地安排自己的時間，生活要自理，還要適應大學全新的學習方式；要完成數(shù)門基礎課程的學習；要學會與人相處，要參加形形色色的校園活動等等。這一時期的輔導員工作工作量最大。首先，要建立健康的師生關系，以自己的言行取得學生的信任；其次，把工作重點放在讓學生盡快適應大學生活，特別是學習方法由“趕著學”轉(zhuǎn)變到“自主學”上來；第三，關心學生生活，消除學生心理障礙，培養(yǎng)學生健康向上的世界觀和價值觀。大二時期。經(jīng)歷了一年的大學生活，在有所適應的同時，由于學習方法轉(zhuǎn)變等因素也使得不少學生感到了學習尤其是基礎課的壓力。一方面苦讀過關；另一方面也開始茫然，發(fā)掘了理想和現(xiàn)實的差距，但又不得其門而入。這一時期的輔導員工作側(cè)重于讓學生逐漸從基礎課學習的“埋頭苦讀”式向?qū)I(yè)課學習的“積極思考”式學習方式轉(zhuǎn)變。加大專業(yè)教育和綜合能力培養(yǎng)的力度，開通學生的視野，豐富學生的知識結構。大三時期。開始了專業(yè)課的學習。但越接觸的專業(yè)課程多，越有找不到頭緒的感覺，普遍感覺專業(yè)課的設置和課程要求與自己對于本專業(yè)的理解有較大差距，相當多的學生因不理解而降低了對專業(yè)的喜愛。同時，部分學生已經(jīng)開始對畢業(yè)后的出路擔憂。這一時期的輔導員工作要以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力為主。一方面鞏固、加強專業(yè)修養(yǎng)；另一方面要密切關注社會實際對人才和知識的要求，為學生走入社會打下良好基礎。大四時期。畢業(yè)臨近，出路無著。對于自己今后道路的設計，成為頭等大事。出國？考研？工作？要么惶惶不可終日，要么重新投入“考研獨木橋”的刻苦備戰(zhàn)之中。日常的學校課程學習已流于形式。這一時期的輔導員工作應根據(jù)每個學生學業(yè)、性格、愛好的不同，引導和幫助學生選擇確立畢業(yè)后的發(fā)展方向，初步確立并實施自己的奮斗計劃。注重工作方法的訓練，培養(yǎng)高效率的學生干部 學生干部隊伍在高校輔導員及其它教育者的教育、管理中起著很大的作用。能否建立一支優(yōu)秀的學生干部隊伍，對整個班級建設有著至關重要的作用。首先，選好干部，努力培養(yǎng)學生干部的模范帶頭作用。選好干部是學生干部隊伍建設的前提，只有選取到可塑之材，才談得上隊伍的培養(yǎng)建設。其次，注重工作方法的訓練，培養(yǎng)學生干部的工作能力。學生干部隊伍的建設是一個在實踐中不斷成長的過程。在這一過程中一味指揮干部指揮使他們失去思考能力，成為“傳聲筒”和“機器人”，要注意在工作中培養(yǎng)他們良好有效的工作方法和工作習慣，同時充分信任他們，為他們工作創(chuàng)造充分條件，給他們鍛煉的機會。有了這樣的思路，并假以時日，學生干部的工作能力便會有明顯提高。第三，注重制度建設，培養(yǎng)民主氛圍。要讓學生干部真正理解“制度約束”的意義，理解制度建設是團隊建設的重中之重，建立和完善各項班級制度。同時，積極培養(yǎng)學生民主意識，把“公開、公正、透明”作為班委的工作作風，一要細心傾聽同學呼聲，二要服務同學需要，在廣大同學的支持中開展工作。第二篇：大學輔導員工作職責大學輔導員工作職責輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分。第一條 輔導員工作守則輔導員肩負著為黨和國家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的醫(yī)學專門人才的