【文章內容簡介】 應根據(jù)學生的年齡性別和學段的特點，有所側重和有所區(qū)別，重點考慮學生達到的學習目標的情況。2）根據(jù)學生之間的差異程度和本學科特點，在對學生進行終結評價的同時，必須考慮學生的學習過程。3）在學生從事學習過程中，教師對學生各方面都很了解，客觀評價必須建立在主觀評價的基礎上。4）由于學生的學習經(jīng)歷不同，能力不同，造成達到學習目標的時間不同。課程學習評價不單純是學習能力和學習水平的評價，更不是選拔精英，因此，可以允許學生選擇和延時考試。5）對學生進行學習評價時，方法要簡單方便，易于操作。@4：1)要注意課程內容的選取。要符合學生年齡特點，能滿足學生的興趣和愛好，并具備因地制宜的特點。2)要注意更新理念，根據(jù)“身體心理心理社會適應”整體健康觀進行課程設計，活動的內容和方法要有助于學生達成體育于健康課程目標。3)是課程建設的重要工作，要注意結合本地和本校的實際情況。4)把開發(fā)和利用工作納入體育教研工作之中。5)教育行政部門加強對開發(fā)利用的管理督察和指導工作，將其作為評價學校課程建設的一項重要內容。6)教育行政部門對教師開發(fā)利用能力和課程設計能力進行專門培訓，并將其納入學歷教育和學歷后教育的計劃之中。7)各地各校應注意不斷總結經(jīng)驗，并加以推廣。@4簡述學校體育與健康教育的關系。答：健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會適應良好的總稱。學校體育的主要目標也是通過體育活動增進學生健康，增強學生的體質。因此，學校體育教育和健康教育，在增進學生的健康方面是相一致的。@4實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑。答：學校體育工作條例規(guī)定，學校體育工作是指體育課教學、課外體育活動、課外運動訓練和體育競賽，是實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑。通常也稱為體育課和課外體育活動兩大方面組織形式。（1）體育課。體育課是學校體育的基本組織形式，它是根據(jù)教育部制定的教學計劃所開設的必修課，是對學生進行系統(tǒng)的體育教育過程。2）課外體育活動。課外體育活動是實現(xiàn)我國學校體育目標的重要組織形式，它包括早操、課間操、班級體育鍛煉、課外運動訓練與體育競賽，以及在校外進行的遠足、郊游、夏(冬)令營等多種形式的體育活動。@4簡述體育教學過程的一般規(guī)律。答：體育教學過程的基本規(guī)律，可分為一般教學規(guī)律和特殊教學規(guī)律兩類。(一)體育教學過程的一般規(guī)律體育教學過程的一般規(guī)律是指體育教學同其他學科一樣，所共有的普通規(guī)律。1）社會制約性規(guī)律。2）認識規(guī)律。3）學生身心發(fā)展的規(guī)律。4）教與學辯證統(tǒng)一的規(guī)律。5）教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律。6）教學內容和教學過程相統(tǒng)一的規(guī)律。7）教學效果取決于教學基本要素合力的規(guī)律。8）體育教學過程的控制反饋規(guī)律。(二)體育教學過程的特殊規(guī)律體育教學過程的特殊規(guī)律是指體育教學過程所特有的規(guī)律。l）動作技能形成的規(guī)律。2）人體機能適應性規(guī)律。3）人體生理機能活動能力變化的規(guī)律。第三篇：吉林省體育特崗教師考試萬能套用說課稿（本站推薦）尊敬的各位評委老師，大家好，我是。號考生，請問我可以說課了嗎？我說課的內容是水平四當中初~年級的。下面我從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標等方面進行說課。一、指導思想依據(jù)新課標的要求，以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心全面發(fā)展為目標。在授課過程中，堅持“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。對于初中階段的學生來說，更應注意培養(yǎng)學生的體育鍛煉習慣，并養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。二、教材分析本節(jié)課的教材主要內容是。，選自初中《體育與健康》七—九年級全一冊教材的內容。本節(jié)課教材的設計，既能滿足提高學生的運動能力，又能夠起到培養(yǎng)學生團結協(xié)作，吃苦耐勞和拼搏向上的精神，使學生身心得到全面發(fā)展。三、學情分析一方面，初中學生身體素質存在著差異，男生的身體素質相對較好，女生對體育鍛煉的興趣小，身體素質相對較差。另一方面，初中階段的學生正處于生長發(fā)育的旺盛階段，在這個時期，他們有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。因此，在教學中，教師應當給學生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺，充分調動學生學習的積極性。四、教學目標根據(jù)上面的教材分析和學生的實際情況制定的教學目標如下（一）認知目標：初步了解（）的基本動作和練習方法。（二）技能目標：初步學會（）的技術動作，使80%的學生能夠獨立完成動作。發(fā)展學生速度、耐力、靈敏、柔韌等素質。（三）情感目標：培養(yǎng)學生的團隊合作精神，激發(fā)興趣，促進身心全面發(fā)展。本次課的重點：難點：五、教法學法的運用（一）教法：根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課我將采用啟發(fā)式教學的方法、講解示范法、糾正錯誤等方法來組織教學。（二）學法：本節(jié)課我將引導學生采用自主學習的方法，通過學生自主學習，讓學生有所思、有所悟、有所得。使得不同層次的學生在體育鍛煉中，獲得快樂。六、教學過程教學過程分為以下三個階段（一）開始準備部分：安排時間為10分鐘開始部分：體育委員以“快、靜、齊”的標準整理集合成四列橫隊后，師生問好，教師宣布本節(jié)課教學內容，提出練習要求。準備部分：這一部分包括熱身操和游戲，通過熱身操和趣味游戲讓學生的身心進入活動的狀態(tài)，避免運動損傷的發(fā)生。（二）基本部分：安排時間為30分鐘，分為三個方面的內容學生探究階段，時間安排10分鐘。針對本節(jié)課學習的內容，教師提出一些引導性的問題，使學生帶著問題去觀察，學習，激發(fā)學生自主學習的興趣。學習（）的動作要領，時間安排10分鐘。教師向學生介紹（）的運動技術結構、技術要領以及進行完整的示范動作。接著，學生在老師的指導下進行分組練習，教師要查看學生的動作，及時進行指導和糾正。（）動作的鞏固，時間安排10分鐘，這個階段的內容，采用比賽的形式，激發(fā)學生練習鞏固的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術。（三）結束部分：安排時間為5分鐘配用輕音樂，師生進行呼吸放松整理活動。學生自評，教師用概括的語言綜合評價。宣布下課，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材。本節(jié)課用到的場地器材：（）七、預計課的效果學生能在教師的指導下認真參與（）的練習，課堂氛圍活躍，師生感情融洽。完成率在80%左右能基本掌握正確動作的要領。預計課的練習密度40%左右，最高心率140150次/分，平均心率達120130次/分，課堂效果好。各位評委老師我的說課完畢，請指示。謝謝各位評委老師。第四篇：2012特崗書上論述題(1)終；(2)全(3)民(4)多(5)現(xiàn)(6)信(7)科 。（1）銜接；（2）年限；（3）普職（4）大眾（5）終身 。（1）制約：領導權；受教育權；目的；內容；體制；獨立。（2）影響：人才：輿論；民主。（1）科對教：觀念；數(shù)量和質量；內容、方法；教育技術。（2）教對科技：知識再生產(chǎn)；體制化；研究；科研技術開發(fā)利用。（1）社建和接班人，堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統(tǒng)一；（2）要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；（3）適應時代要求，強調學生個性的發(fā)展，重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教育功能指教育者在教育教學活動中通過教育媒介對受教育的個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的影響和作用。教育功能可按照下面三種方式分類：（1）按教育功能作用對象，可分為個體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能（2）按教育功能作用的方向，可分為正向功能與負向功能（3）按教育功能呈現(xiàn)的形式，可分為顯性功能和隱形功能 ？（1）教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，規(guī)定著青少年兒童的發(fā)展方向。教育以培養(yǎng)人為主要目的，能按照一定的目的，對自發(fā)的環(huán)境影響進行調節(jié)和選擇，充分發(fā)揮環(huán)境中積極因素的作用，避免和消除環(huán)境中消極因素的作用，使人按照一定的方向發(fā)展。（2）教育給人以全面、系統(tǒng)和深刻的影響。教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。而環(huán)境中其他因素對個體的影響往往是自發(fā)的、偶然的、無計劃的、無系統(tǒng)的，各種影響之間往往是矛盾的、沖突的。（3）學校有專門負責教育工作的教師。學校教育是由通過專門訓練的教師進行的。教師是受社會委托來教育學生的，他們有明確的教育目的與任務，熟悉教育內容，掌握教育方法與手段，了解學生身心發(fā)展的規(guī)律與特點，因而可以確保教育工作的效果與效率。（4）教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。學校教育的內容具有普遍性和基礎性，對兒童和青少年進一步的學習具有長遠的價值。此外，學校教育提高了人的需求水平、自我意識和自我教育能力，這對人的發(fā)展來說，更具有長遠的意義。？（1）學校文化的形成過程．是對原有文化的傳承與改造的過程。(2)學校文化的形成過程，是對文化構成要素進行整合的過程。(3)學校文化的形成過程，是學校文化主體積極創(chuàng)建的過程。(4)學校文化的形成過程，是一個良好行為的改造和積累過程。（1）要有明確的目的（2）活動內容豐富多彩，形式多樣化，要富有吸引力（3）發(fā)揮形式的積極性，主動性，（1）課外校外教育有利于學生開闊眼界，獲得知識（2）課外校外教育是對少年兒童因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地（3）課外校外教育有利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生各種能力（4）課外校外教育是進行德育的重要途徑。（1）學習者的需要（對學生的研究）（2）當代社會生活的需求（對社會的研究）（3）學科知識及其發(fā)展（對學科的研究）（教科書編寫應遵循的原則）（1）科學性與思想性統(tǒng)一（2）強調內容的基礎性與適用性（3）只是內在的邏輯與教學法要求的統(tǒng)一（4）理論與實踐統(tǒng)一（5）教科書的編排形式要有利于學生的學習：（6）注意與其他科學的縱向與橫向聯(lián)系？（１）是學生在學校獲得系統(tǒng)知識、進行學習的主要材料，它可以幫助學生掌握教師講授的內容；同時，也便于學生預習、復習和做作業(yè)。（２）是教師進行教學的主要依據(jù)，為教師的備課、上課、布置作業(yè)，學生學業(yè)成績的檢查評定提供了基本材料。（３）根據(jù)教學計劃對本學科的要求，分析本學科的教學目標、內容范圍和教學任務。（４）根據(jù)本學科在整個學校課程中的地位，研究本學科與其他學科的關系，理論與實際相聯(lián)系的基本途徑和最佳方式等。（1）縮班規(guī)，教學單位合理化（2）改班授課制，多種教學組織形式的綜合運用（3）多樣化的座位排列，加強課堂教學的交往互動（4）探索個別化教學。（1）淡化甄別與選拔功能，注重學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)課程功能的轉化。（2）突出學生的主體地位，倡導多主體參與評價。（3）強調評價標準與內容的多元化，關注情感、態(tài)度、價值觀的評價。4）強調質性評價，采用多樣化的評價方法。（5）強調終結性評價與形成性評價相結合，實現(xiàn)評價重心的轉移。（1）教學是傳播系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有有效的形式，是社會經(jīng)驗的再生產(chǎn)、適應并促進社會發(fā)展的有力有段（2）教學是進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑，為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐，是培養(yǎng)學生個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)（3）教學是學校教育的中心工作，學校教育工作必須堅持以教育為主（教學的地位）。（1）教學目標和任務的要求；（2）課程性質和特點；（3）學生年齡特征；（4）教學實踐、設備、條件；（5）教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。此外，教學方法的選擇和運用還受教學手段、教學環(huán)境等因素的制約。（試述教學過程的基本特點。）（1）間直相結合；（2）主導主體統(tǒng)一；（3）知識智力統(tǒng)一；（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一。（教學的教育性規(guī)律）。（1）思想性（教育性）和科學性相統(tǒng)一的原則；（2）理論聯(lián)系實際原則；（3）直觀性原則；（4）啟發(fā)性原則；（5）循序漸進原則；（6）鞏固性原則；（7）因材施教原則；（8）量力性原則。（1）使學生掌握系統(tǒng)現(xiàn)在科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧（2）使學生養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質（3）發(fā)展學生體能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力（4）發(fā)展學生體能，提高學生的身心健康水平（5）培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和能力（1）備（2）上（3）作業(yè)布置與反饋（4）外輔導（5）學業(yè)成績的檢查與評定（1）目標（2）內容（3）結構（4）方法(5)教學藝術（6）板書（7）充分發(fā)揮學生的立體性 。（1）語言傳遞：講、談、討、讀四種。（2）直觀感知：演、參（3）實際訓練：練、實、習業(yè)、踐四種。（4）引導探究：發(fā)（5）情感陶冶（體驗）：欣、情。，促進直觀教學？（1）根據(jù)學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式；（2）運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點；（3）教會學生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣；（4）讓學生重充分與直觀過程。 優(yōu)點：（1）經(jīng)濟大面積：（2）教師主導；（3）學生集體；（4）德智體；（5）教學管理和教學檢查。缺點：（1）書本知識，理踐脫節(jié)，創(chuàng)新意識和實踐能力(2)難個性化（3）交往受到限制。（4）獨立性、自主性受限志趣、不利特長和個性化 。（1）共標；（2）組構；（3）共則；（4）成員間心理相容的氛圍。（1）有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，如何運用教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協(xié)調各種不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能。（2）有助于維持班級秩序，形成良好的班風。班級是學生群體活動的基礎，是學生交往的主要場所，因此，調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班風，是班級管理的基本功能。（3）有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。班級管理的重要功能就是不但要幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學生進行社會角色的學習，獲得認識社會、適應社會的能力。（1）了研（2）組培（3）協(xié)調力量（4）學習指導、學習活動管理和生活指導、生活管理（5）課外、校外課余生活（6）學生檔案（7）操行評定（8）工作計劃與總結（9）個別教育（10）班會活動 ，如何培養(yǎng)一個良好的班集體（1）確定班集體發(fā)展目標（2）建立得力的班集體核心（3）建立班集體正常秩序（4）組織形式多樣的教育活動（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。維持課堂紀律時應注意以下方面：（1）建立積極、有效地課堂規(guī)則；（2）合理組織課堂教學，維持學生的注意和學習興趣；（3）做好課堂監(jiān)控（4）培養(yǎng)學生的自律品質。（