【文章內(nèi)容簡介】 風(fēng)。沒有了艱苦奮斗作指導(dǎo)，就難以抑制現(xiàn)今社會上存在的各種不正之風(fēng)，不利于社會的發(fā)展和國家的進(jìn)步。三、弘揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約優(yōu)良作風(fēng)的對策研究（一）學(xué)習(xí)理論，改進(jìn)思想作風(fēng)近幾年來，新的形勢除了為我國社會帶來很多新的情況和變化之外，也給我們帶來了很多問題，如，黨員、干部理想信念的動搖、責(zé)任感不強(qiáng)、投機(jī)取巧、作風(fēng)不正等。這些問題既不適應(yīng)新形勢的要求，也不符合“三個代表”重要思想的內(nèi)在要求。如果不及時對這些問題進(jìn)行解決，就會影響到黨的先進(jìn)性建設(shè)。我們應(yīng)該珍惜這個難得的機(jī)會，端正學(xué)態(tài)度，多了解黨的光輝歷史，向革命前輩學(xué)習(xí)艱苦奮斗的精神，提高自身的黨性修養(yǎng)，摒棄不良習(xí)慣，真正轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。同時，各種媒體也應(yīng)該在全社會范圍宣傳正確的世界觀和價值觀，對全社會進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)年的延安之所以能吸引大量有志青年的到來最主要的就是輿論對正能量的傳遞作用，因此，各類媒體應(yīng)該樹立好典型，向全社會宣傳艱苦奮斗、勤儉節(jié)約。一部分學(xué)員表示，回單位之后會親自上黨課，自覺遵循八項規(guī)定的要求，向社會傳遞正能量，營造以艱苦奮斗，勤儉節(jié)約為榮的良好氛圍。（二）求真務(wù)實，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)必須要落實行動。學(xué)習(xí)并貫徹總書記在十八大會議上的重要講話，從自身做起，將堅持和發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神落實到行動上?；氐綅徫唬瑖?yán)格按照艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的原則要求自己，樹立正確的政績觀，從群眾中來到群眾中去，從實際出發(fā)，真心為群眾著想，為人民群眾辦好事、辦實事。求真務(wù)實是我們黨一直以來的優(yōu)良作風(fēng)，我們只有始終堅持這一原則，不搞形式主義，才能在工作上取得實效，使人民群眾的利益得到維護(hù)。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，一定要結(jié)合個人特點，實事求是，加強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感，不怕吃苦，腳踏實地的工作，在實踐中不斷提高自己處理復(fù)雜事物和矛盾的能力。（三）艱苦奮斗，培養(yǎng)良好的生活作風(fēng)學(xué)習(xí)八項規(guī)定、六條禁令，把堅持和弘揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神放到首要位置，奮發(fā)圖強(qiáng)、學(xué)以致用；顧全大局、求真務(wù)實；發(fā)揚民主、團(tuán)結(jié)民眾；公私分明、清正廉潔，生活正派、工作認(rèn)真。健全監(jiān)督制度，不斷提高自身修養(yǎng)，落實責(zé)任，在工作上要堅持創(chuàng)新、求實、從嚴(yán)，領(lǐng)導(dǎo)、干部人員應(yīng)該起到榜樣模范的作用。（四）完善制度建設(shè)，形成制度保障堅持和弘揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)的關(guān)鍵在于制度建設(shè)。制度建設(shè)具有根本性、強(qiáng)制性、長期性等特點，是堅持和弘揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的根本保證。我們一定要根據(jù)八項規(guī)定的要求，理清思路，認(rèn)清規(guī)律，細(xì)化要求，把黨性力量和法規(guī)制度的至于作用聯(lián)系起來，將黨的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)推上制度化、法制化的軌道，積極維護(hù)黨的集中統(tǒng)一，從中央向到地方都要嚴(yán)格遵守制度建設(shè)的要求，進(jìn)而才能增強(qiáng)黨的力量，提高黨在全社會的威信。（五）完善監(jiān)督體系，做好監(jiān)督工作要發(fā)揚艱苦的奮斗的精神，改進(jìn)黨的工作作風(fēng)就必須做好監(jiān)督工作。健全和完善權(quán)力制約體系和監(jiān)督體系，是進(jìn)行政治體制改革的一個重要方面。改進(jìn)工作作風(fēng)需要上級和社會的共同監(jiān)督，網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，社會信心化程度的不斷提高，以及廣大人民群眾監(jiān)督意識的增強(qiáng)，使得民主監(jiān)督的力量得到了強(qiáng)化。所以，黨和政府要號召群體人民群眾對黨和政府工作人員進(jìn)行監(jiān)督，廣泛聽取人民大眾的建議，用制度來制約領(lǐng)導(dǎo)、干部們的權(quán)利，督促他們改進(jìn)工作作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)干部必須要正確使用自己擁有的權(quán)利，遵守法律法規(guī)，艱苦奮斗，求真務(wù)實，為下級做好榜樣作用，自覺接受廣大人民群眾的監(jiān)督，爭取做一個讓人民放心滿意的領(lǐng)導(dǎo)干部。四、結(jié)語我們應(yīng)立足多年來弘揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約優(yōu)良作風(fēng)所取得的實踐經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)階段存在的問題，深入挖掘內(nèi)在原因，改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，這是關(guān)系黨和人民事業(yè)成本的關(guān)鍵問題，也是工作作風(fēng)存在的嚴(yán)重問題對黨的要求。參考文獻(xiàn)：[1][N].江西日報，20130304B03.[2]“八項規(guī)定”貫徹落實[J].秘書工作，2013，01：1415.[3]“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”的楷模[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008，01：107108.[4]、勤儉節(jié)約[J].陣地與熔爐，2007，04：4041.[5]戴道晉.“風(fēng)成于上，俗化于下”——談?wù)劇鞍隧椧?guī)定”的落實問題[J].秘書工作，2013，01：1617.第三篇：語文實踐能力培養(yǎng)的實踐與思考語文實踐能力培養(yǎng)的實踐與思考江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》中指出:“人才的成長最終要在社會的偉大實踐和自身的不斷努力中來實現(xiàn).”在教育的過程中加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生在觀念,知識,能力各方面不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,:“在語文教學(xué)上主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,習(xí)慣的養(yǎng)成要通過反復(fù)的練習(xí)和實踐.”可見廣泛的語文實踐活動是提高語文教學(xué)的效率,:語文是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,轉(zhuǎn)變觀念,把語文課變成實踐活動課“新大綱”明確指出:“,要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力,避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí).”這說明在由學(xué)生,教師,學(xué)科對象三方組成的教學(xué)活動中,學(xué)生不是被動的灌輸對象,引導(dǎo)者和合作者,朗讀比賽,演講,在講學(xué)一些有故事情節(jié)的課文時,讓學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演,如《大象博士請助手》《西門豹》,因此學(xué)生在小組表演中基本上每人都有表演的機(jī)會.《西門豹》一文中有西門豹,巫婆,官紳,老大爺,老百姓等角色,就會主動地熟讀課文,理解大意,這樣才能體驗角色,對于一些寫得比較優(yōu)美的文章,可以進(jìn)行朗讀或背誦的比賽,如《夏天》《虹》《荷花》,適于朗讀,背誦,加上課件的輔助,學(xué)生在詩情畫意中進(jìn)行朗誦,背誦,講解等等活動,情的陶冶,從而來激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,轉(zhuǎn)換角色,學(xué)生成為活動的主角教師要做學(xué)生的朋友,參與到實踐活動中來,做學(xué)生實踐活動的指導(dǎo)者,多留心觀察周圍的事物,多學(xué)習(xí)有關(guān)資料以拓寬自身的知識面,與學(xué)生共同實踐,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題,引導(dǎo)下,要求教師轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng),創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用各種教學(xué)策略,引在活動中,而是間接暗示.(一)教師要善于激發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生實踐欲望好奇心是由新奇刺激所引起的一種朝上,注視,接近,讓學(xué)生親自看看,聽聽,聞聞,嘗嘗,甚至摸,掰,拆等擺弄一番,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,這時教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去思考,去探索,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,“興趣是最好的老師”,學(xué)生一旦對一件事情有了興趣,那,要求學(xué)生寫一篇觀察小報告,大多數(shù)的學(xué)生動作都較快,.(二)廣泛搜集,善于獲取資料,提供豐富的實踐素材對小學(xué)生而言,可以讓學(xué)生利用圖書館,廣播,電視,網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行資料搜集,找到與課本相關(guān)的內(nèi)容,摘抄下來,或者動手建立一個簡單的課件,《說茶》之前,教師可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中圍繞教學(xué)目標(biāo),利用網(wǎng)絡(luò)查找一些有關(guān)于茶葉的歷史,他們在查找資料的同時就會很好地進(jìn)行篩選,整理,有編小報的,有幻燈片加解說詞的,有編網(wǎng)站的,從中學(xué)到的知識,最深的感受,既能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,又可以使學(xué)生內(nèi)心有成就感,從而增強(qiáng)其自信心,使學(xué)生在“我能行”“我要學(xué)好”,學(xué)生經(jīng)過分析,理解,裁剪,整合等方面的思維活動,不僅可以掌握大量的課外知識,彌補(bǔ)教材的局限性,發(fā)展智力,還可以培養(yǎng)學(xué)生分析,理解,歸納等方面的能力,陶冶學(xué)生情操,鍛煉其意志,使其養(yǎng)成穩(wěn)定而持久的主動尋求信息的習(xí)慣,課外的廣泛搜集,既加深了他們對課文內(nèi)涵的理解,又使他們掌握了許多課外知識,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣,大家共同關(guān)注的問題,或電視,學(xué)生的語文素養(yǎng)會有較大的提高.(三)創(chuàng)造機(jī)會,