【正文】 提供學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò):“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生,你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn),異口同聲地說(shuō)是得益于課外.”這說(shuō)明語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有較重的分量,我們雖然也注重知識(shí)的遷移,布置一些課外的練習(xí),但是這些練習(xí)更多的局限于做習(xí)題,學(xué)生需要大量的課外語(yǔ)文實(shí)踐來(lái)讓課堂知識(shí)內(nèi)化為自己的東西,教師可以根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容,性質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的地滲透,在活動(dòng)中學(xué)生沒(méi)有被任何的思想包袱左右自己,教師都可以讓學(xué)生跟隨講解員,認(rèn)真聆聽(tīng)內(nèi)容,組織學(xué)生圍坐在一起,進(jìn)行“記憶大比拼”的競(jìng)賽,讓獲勝的學(xué)生回家后將資料進(jìn)行整理,可以讓學(xué)生撿一些飄落的樹(shù)葉,讓學(xué)生粘貼一幅帶有說(shuō)明的樹(shù)葉畫(huà),等全班每個(gè)學(xué)生都完成之后,所有的作品一起展示,并讓學(xué)生自己投票選出最有創(chuàng)意的,最佳想像,最……在教學(xué)中教師要深鉆教材,準(zhǔn)確把握教材編寫(xiě)意圖,充分利用教材提供的內(nèi)容和形式,教師還要利用當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐挠欣麠l件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些實(shí)踐的形式,教師趁此機(jī)會(huì)可以帶領(lǐng)學(xué)生集體去參加西湖博覽會(huì)活動(dòng)等,寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告等.(四)結(jié)合學(xué)科,適時(shí)適地創(chuàng)設(shè)實(shí)踐內(nèi)容,又有歷史,地理,自然等各學(xué)科知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)的目的既包含語(yǔ)言知識(shí)能力的培養(yǎng),又有思想品德的的陶冶,課堂教學(xué)和教材內(nèi)容的學(xué)習(xí),應(yīng)該以語(yǔ)文書(shū)這小教材為點(diǎn),以各學(xué)科知識(shí)為面,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師除了訓(xùn)練學(xué)生包書(shū)面的技能,同時(shí)也在訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐能力培養(yǎng)所取得的顯性效果(一)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣學(xué)生作為實(shí)踐的主體,“我能行”“我要學(xué)好”的良好心態(tài)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)習(xí)興趣就越濃厚.(二)引導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生更懂學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中提出了讓學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”.美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為,“學(xué)生的學(xué)習(xí)在于變成許多方法的主人”,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,在自己的主動(dòng)探索中掌握了一定的學(xué)習(xí),有了方法,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,“自能讀書(shū)不待老師講”“自能作文不待老師改”,便是學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)揮主體作用的理想境界,能積極主動(dòng)地思維,探索,能動(dòng)地應(yīng)用已有的知識(shí),技能去獲取新知,解決問(wèn)題.(三)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生是帶著“我要學(xué)”的思想在進(jìn)行活動(dòng),學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是“主動(dòng)活動(dòng)”.學(xué)生自愿參加,自己選擇內(nèi)容形式,自己分工,組織,編排,在活動(dòng)中成長(zhǎng),因此,各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)都脫離不了語(yǔ)言文字訓(xùn)練,學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中,新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了全新的語(yǔ)文教育目的,同時(shí)也指出了達(dá)到這一目的的重要途徑,把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力放在重要的位置,.第四篇：關(guān)于村級(jí)后備干部選拔和培養(yǎng)工作實(shí)踐與思考村級(jí)后備干部選拔和培養(yǎng)工作是關(guān)系黨在農(nóng)村執(zhí)政基礎(chǔ)是否穩(wěn)定的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。建立高素質(zhì)的村級(jí)后備干部隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村穩(wěn)定、持續(xù)、和諧發(fā)展的重要保障。實(shí)踐表明，一個(gè)村的后備干部選拔、培養(yǎng)得好，班子有活力，有戰(zhàn)斗力，就能夠帶領(lǐng)廣大農(nóng)民加快奔小康的步伐。反之，村級(jí)后備干部培養(yǎng)得不力，就會(huì)出現(xiàn)班子青黃不接、年齡老化、思想僵化等問(wèn)題，影響農(nóng)村致富奔小康的步伐。一、現(xiàn)實(shí)意義改善結(jié)構(gòu)的需要。近年來(lái)，我鎮(zhèn)村干部隊(duì)伍建設(shè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，有力地推動(dòng)了全鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。但是，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)要求，村干部隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)仍存在一些問(wèn)題：一是年齡相對(duì)老化。二是文化層次相對(duì)低下。公開(kāi)選拔村級(jí)后備干部，有利于逐步改善村干部隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，為其輸入“新鮮血液”。增強(qiáng)活力的需要。一些村干部在村工作時(shí)間較長(zhǎng)，思維定勢(shì)較為明顯，有的思想較為保守、觀念較為陳舊、工作方法簡(jiǎn)單、創(chuàng)新能力不強(qiáng)，開(kāi)展工作要么靠上級(jí)安排，要么憑傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，有的難以打開(kāi)新的局面。公開(kāi)選拔村級(jí)后備干部，有利于逐步增強(qiáng)村干部隊(duì)伍的活力，給農(nóng)村基層工作帶來(lái)新的面貌。創(chuàng)新管理的需要。長(zhǎng)期以來(lái)，村干部的選拔培育主要依靠換屆選舉，臨時(shí)“點(diǎn)將”的多，平時(shí)培育的少，常常出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象。即使有村級(jí)后備干部，其產(chǎn)生的程序也不夠公開(kāi)透明，往往形成由少數(shù)人選人，在少數(shù)人網(wǎng)中選人的局面，得不到黨員群眾的廣泛認(rèn)可。公開(kāi)選拔村級(jí)后備干部，有利于逐步改變這種管理機(jī)制，真正發(fā)掘和使用漁農(nóng)村優(yōu)秀人才。二、主要做法思想重視，責(zé)任落實(shí)。鎮(zhèn)黨委把公開(kāi)選拔村級(jí)后備干部作為貫徹落實(shí)黨管人才要求，培養(yǎng)基層優(yōu)秀人才，切實(shí)加強(qiáng)基層組織建設(shè)的重要抓手。明確工作的指導(dǎo)思想和具體內(nèi)容。在工作職責(zé)上，由鎮(zhèn)黨委組織部指導(dǎo)督促，村黨組織積極配合。程序規(guī)范，把關(guān)嚴(yán)格。各村根據(jù)本地實(shí)際，明確選拔條件，要求參加選拔的對(duì)象思想政治素質(zhì)好、致富能力強(qiáng)、有群眾基礎(chǔ)、有志于農(nóng)村工作，戶(hù)籍一般在本村，文化程度一般在高中（中專(zhuān)）以上，年齡一般在40周歲以下，身體健康。公開(kāi)選拔分為宣傳發(fā)動(dòng)、推薦報(bào)名、資格審查、筆試面試、組織考察、審核確定等環(huán)節(jié)。目標(biāo)明確，培養(yǎng)有力。建立村級(jí)后備干部檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。根據(jù)他們的特點(diǎn)專(zhuān)長(zhǎng)和發(fā)展?jié)摿?，采取集中培?xùn)、掛職鍛煉、實(shí)用致富技能培訓(xùn)、外出考察等形式，幫助他們提高素質(zhì)和能力。先后對(duì)新選拔的村級(jí)后備干部進(jìn)行了集中培訓(xùn)。為提高村級(jí)后備干部的實(shí)際工作能力，擴(kuò)大群眾基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，擬對(duì)有條件勝任村干部的后備干部，及時(shí)推選進(jìn)入村級(jí)班子。三、初步成效一是使一批優(yōu)秀年輕人才脫穎而出。通過(guò)公開(kāi)選拔村級(jí)后備干部，進(jìn)一步拓寬了鎮(zhèn)村兩級(jí)組織的選人視野和推薦渠道，向每一位有志青年敞開(kāi)了大門(mén)，實(shí)現(xiàn)在機(jī)會(huì)面前人人平等。同時(shí)，通過(guò)嚴(yán)格規(guī)范的選拔程序，確保了最終勝出者的較高素質(zhì)，從而使一批平時(shí)思想好、表現(xiàn)優(yōu)秀、積極進(jìn)取的中青年骨干脫穎而出，為村兩委班子儲(chǔ)備了一支年輕化、知識(shí)化，開(kāi)拓創(chuàng)新、朝氣蓬勃的后備力量。二是形成了正確的用人導(dǎo)向。公開(kāi)選拔村級(jí)后備干部的推行，改變了以往在村級(jí)后備干部推薦中由少數(shù)人說(shuō)了算的現(xiàn)象，使后備干部的選拔任用接受了群眾的監(jiān)督，擴(kuò)大了黨員群眾在后備干部選拔使用過(guò)程中的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)，有效遏制了一些村和個(gè)人在選拔使用過(guò)程中的暗箱操作行為，在克服“家庭政權(quán)”、“小集團(tuán)政權(quán)”等現(xiàn)象上更是起到了立竿見(jiàn)影的效果，在廣大干部群眾中引起了較大反響，為今后進(jìn)一步推進(jìn)村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子干部選拔任用工作的民主化和科學(xué)化打下了一定的基礎(chǔ)。三是提高了基層組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。公開(kāi)選拔制度的推行，使黨組織和黨員干部置身于廣大黨員群眾的監(jiān)督約束之下，促使后備干部更自覺(jué)地增強(qiáng)群眾觀念，取信于民、服務(wù)于民，樹(shù)立起村干部為廣大群眾赤誠(chéng)服務(wù)的新形象。四、存在問(wèn)題一是意義認(rèn)識(shí)不深。鎮(zhèn)村兩級(jí)干部，不同程度的存在著“形式主義”的思想認(rèn)識(shí)，覺(jué)得“公選”的可操作性不強(qiáng)，無(wú)多大實(shí)際意義，一時(shí)難以接受這一新做法。同時(shí)部分村干部存在著官本位主義的思想，覺(jué)得真正能干的后備干部產(chǎn)生后，會(huì)威脅到自己的地位，對(duì)他們難以“控制”，權(quán)衡利弊，不支持也罷；有一些村主網(wǎng)要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為村干部是靠黨員和群眾來(lái)選的，培不培養(yǎng)后備干部無(wú)所謂；還有的認(rèn)為富人就是“能人”，把培養(yǎng)后備干部的眼光盯在了村里的少數(shù)幾個(gè)富人身上。二是人才資源匱乏。第五篇：淺談小班幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)的實(shí)踐與思考（推薦）淺談小班幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的實(shí)踐與思考無(wú)錫市蘆莊實(shí)驗(yàn)幼兒園金秀瀾【文章摘要】小班孩子年齡小，認(rèn)知能力較弱，因此容易出現(xiàn)詞語(yǔ)貧乏，語(yǔ)音不準(zhǔn)，句子不完整的現(xiàn)象，于是我們利用孩子的日常生活，為他們創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力小班的幼兒具有驚人的語(yǔ)言接受能力，喜歡聽(tīng)別人給他們講故事，樂(lè)于和成人交談，對(duì)成人有較強(qiáng)的依戀感情，所以小班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，也是幼兒接受一切教育的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言環(huán)境教師指導(dǎo)家園合作《綱要》中