初中生物新課標培訓(xùn)考試(編輯修改稿)
2024-11-14 18:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程的理念是什么？（8分）（1）面向全體學(xué)生（2）提高生物科學(xué)素養(yǎng)（3）倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生進行上述的探究性學(xué)習(xí)時應(yīng)注意哪些事項？（8分）（1）需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。（2）應(yīng)該鼓威學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究活動方案的設(shè)計和實施。（3）注意探究性學(xué)習(xí)活動的課內(nèi)外結(jié)合。（4）重視探究性學(xué)習(xí)報告的完成和交流。（5）探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動第四篇：初中生物新課標測試題初中生物新課標測試題學(xué)校姓名分數(shù)一、填空題（每空1分，共35分）生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究的一門學(xué)科。它是農(nóng)林、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的。根據(jù)近年來生物教學(xué)改革探索積累起來的經(jīng)驗，我們可以從教學(xué)活動方式、方法的視角，把理論課的教學(xué)模式分為型、問答型、學(xué)導(dǎo)型、型、型五種類型。生物課程標準包括采用多樣化的評價方式可以更加準確地實現(xiàn)評價的目標和功能。教師應(yīng)注意評價和評價相結(jié)合，評價和評價相結(jié)合。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、力倡導(dǎo)的三種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，也是當今世界學(xué)習(xí)研究的重要課題。在生物課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)和方式，這兩種方式各有其獨特的特征和存在價值，彼此存在著相輔相成的辯證關(guān)系?？茖W(xué)思維的方式包括思維和思維等。課程目標是的重要組成部分，是指所有初中學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)應(yīng)當達到的目標。在科學(xué)研究中，有三個環(huán)節(jié)是十分重要的，即?？茖W(xué)態(tài)度是人基于對科學(xué)知識的正確理解和對科學(xué)發(fā)展的認識而形成科學(xué)的信念和科學(xué)習(xí)慣，它包括、和四個方面。1生物學(xué)課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進行的各種活動?？茖W(xué)探究通常涉及：、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。1評價的主要目的是全面了解學(xué)生生物學(xué)課程學(xué)習(xí)的激勵和改進教師教學(xué)。二、選擇題（每題2分，共20分）生物學(xué)知識包括基本的生物學(xué)()①概念②原理③規(guī)律④方法。A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④生物實驗體驗教學(xué)模式的特征有()。①確定主題，創(chuàng)設(shè)情境；②協(xié)作學(xué)習(xí)，操作實驗；③分析總結(jié)，綜合評價。④獨立探索，設(shè)計實驗；A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④中學(xué)生物學(xué)課堂上的探究學(xué)習(xí)活動，根據(jù)學(xué)生主體參與程度和教師主導(dǎo)作用方式的不同，可以分為幾類，下面不屬這一分類方式的是（）。A、體驗式探究B、引導(dǎo)式探究C、自主式探究D、結(jié)果式探究教學(xué)模式的要素有：教學(xué)理論、（）、操作程序、教學(xué)評價、實施條件。1A、教學(xué)方法B、教學(xué)手段C、教學(xué)目標D、教學(xué)方式根據(jù)實施評價時所使用的工具和形式來分教學(xué)評價可分為（）①紙筆測驗②實作評價③作業(yè)評價④成長記錄A、①②B、③④C、①③D、②④下列選項中不是從教學(xué)評價的直接目的來劃分生物學(xué)教學(xué)評價的是（）A、配置性評價B、診斷性評價C、過程性評價D、終結(jié)性評價。（）是人們獲取科學(xué)知識、認識世界的重要途徑。A、科學(xué)探究B、自主學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、探究學(xué)習(xí)下列選項中不是生物學(xué)課程資源開發(fā)可以利用的模式是（）A、“實踐－體驗”式B、“問題－探究”式C、“情境－陶冶”式D“功能—情景”式下列說法中不屬于生物課程的基本理念的是（）。A、面向全體學(xué)生B、初中學(xué)生逐步擴展的生活是課程的基礎(chǔ)C、提高生物科學(xué)的素養(yǎng)D、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)下面對規(guī)范的教學(xué)目標的要素的敘述不正確的是（）。A、教學(xué)目標的行為主體可以是學(xué)生也可以是教師B、教學(xué)目標的要求應(yīng)與課程標準要求一致，其表述應(yīng)使用課程標準中所列舉的行為動詞C、教學(xué)目標應(yīng)說明行為條件D、教學(xué)目標應(yīng)明確表現(xiàn)程度三、簡答題（29分）教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)時應(yīng)注意什么？（5分）教材內(nèi)容的選擇應(yīng)注意什么？（5分）自然科學(xué)主要由四個維度構(gòu)成，它們是什么？（4分）探究學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的一種模式，它具有什么特征？（4分）課堂教學(xué)模式應(yīng)該靈活多樣的，但就其
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