【文章內(nèi)容簡介】 和發(fā)育過程和特點。有關(guān)兩棲動物的生殖與環(huán)境的關(guān)系，可引導學生通過資料 分析來獲得結(jié)論，從而使學生培養(yǎng)保護環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識。 教學目標：
1．知識與技能
描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點；
通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學生收集、整理和分析資料的能力；
2．過程與方法
通過比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認識兩棲動物生殖發(fā)育過程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認識青蛙的變態(tài)發(fā)育；通過調(diào)查實踐活動和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
3．情感、態(tài)度與價值觀
通過學生調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化，以及導致這一變化的原因，培養(yǎng)學生保護環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。
教學重點和難點：
重點：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點
難點：早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點。
課前準備：
教師：準備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標本，其他兩棲動物的圖片或錄像帶。 學生：調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。
教學策略：創(chuàng)設(shè)情景觀察思考分析討論歸納總結(jié)得出結(jié)論板書設(shè)計： （一）、 兩棲動物的生殖
1. 雄蛙的鳴叫及其意義：
2. 雌雄蛙的抱對及其意義：
3. 青蛙的生殖特點：雌雄異體，體外受精，生殖活動離不開水。
（二） 兩棲動物的發(fā)育過程
1. 蛙的發(fā)育的四個階段：受精卵蝌蚪 幼蛙—成蛙
2. 蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等方面的區(qū)別。
外部結(jié)構(gòu) 呼吸器官 生活環(huán)境
蝌蚪 有尾，無四肢 用鰓呼吸 只能生活在水中
成蛙 無尾，有四肢 用肺呼吸，并用皮膚輔助呼吸 可生活在水中，也可生活在陸地上
3. 變態(tài)發(fā)育：
4. 兩棲動物：象青蛙這樣幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫兩棲動物。
5. 代表 動物 ：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等
6. 兩棲動物的生殖和發(fā)育特點：體外受精，變態(tài)發(fā)育
7. 關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育和水環(huán)境的關(guān)系
教學過程:
一、導入
上學期我們學過了有關(guān)兩棲動物的知識，請同學們思考什么是兩棲動物？ 兩棲動物中我們最熟悉的是青蛙和蟾蜍，兩棲動物還有很多種類，還有大鯢（娃娃魚）、蠑螈，它們也都是兩棲動物。教師著重介紹蟾蜍的蟾酥以及娃娃魚名稱的來歷。這些兩棲動物在生殖和發(fā)育上有許多共同點，這節(jié)課我們就來研究這方面的問題。
二、新授
（一）、兩棲動物的生殖和發(fā)育
？
，教師對學生描述的這個過程進行補充、訂正，給學生介紹青蛙生殖的過程。
青蛙的生殖和發(fā)育都是在水中進行的。春季，在池塘邊你會發(fā)現(xiàn)雄蛙的鳴囊一鼓一鼓的鳴叫，鳴囊其實就是蛙的共鳴器。如果你有耐性，你還會很幸運的看到雌雄蛙的抱對現(xiàn)象，之后，雌蛙將卵細胞排到水中，雄蛙將精子排到水中，你仔細觀察可能會看到水面漂浮著一片片膠狀的東西，這就是雌蛙產(chǎn)生的卵塊。課本中的卵細胞之外有一層角質(zhì)膜，在水中起保護作用，接著卵細胞和精子在水中相遇而受精形成受精卵。我們看到的卵塊內(nèi)既有受精的卵也有未受精的卵。
？是否有細心的同學觀察過青蛙的發(fā)育過程？
，教師進行歸納總結(jié)。
青蛙的受精卵在水中首先發(fā)育成小蝌蚪，蝌蚪具有羽狀外鰓，用腮呼吸，之后蝌蚪的外鰓逐漸消失，慢慢長出了后肢，接著又長出前肢，具有了四肢的蝌蚪發(fā)生了較大的變化，尾巴不斷縮短，長成了青蛙的樣子，最后尾巴完全消失，成為了幼蛙，漸漸成為成蛙，這時它用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，營水陸兩棲生活。
（二）、兩棲動物的發(fā)育特點
在上學期我們學過，兩棲動物的發(fā)育具有自身的特點，是什么特點？ 像青蛙一樣其他兩棲動物的發(fā)育也有變態(tài)發(fā)育的特點。
同學們想一想兩棲動物的分布范圍廣嗎？
兩棲動物在生物圈中存在的范圍十分狹小，因為兩棲動物生殖和發(fā)育都必須在水中進行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能在陸地上生活，現(xiàn)在你應該知道兩棲動物為什么分布范圍越來越狹小了。
兩棲動物是一類生殖和發(fā)育都離不開水環(huán)境的限制的動物，幼體必須生活在水中經(jīng)變態(tài)在陸地上生活。所以我們必須從我做起保護兩棲動物的生活環(huán)境。
（三）兩棲動物的發(fā)育過程
受精卵→有外鰓的蝌蚪→外鰓消失的蝌蚪→長出后肢的蝌蚪
→長出四肢的蝌蚪→尾沒有完全消失的幼蛙→幼蛙→成蛙
三、總結(jié)：
青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水，體外受精，變態(tài)發(fā)育。青蛙 是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么就讓我們大家一起來愛護我們寶貴的水資源，來保護青蛙吧！
四、作業(yè)：
什么是兩棲動物？你知道哪些動物屬于兩棲動物？
請你描述兩棲動物的生殖過程。
請你描述兩棲動物的發(fā)育過程，說說它們的發(fā)育過程有什么特點？
我們應當怎樣做才能真正保護兩棲動物？
五、教學反思：
本節(jié)課的設(shè)計注意了對學生觀察方法的培養(yǎng)。在每一次觀察時,教師為學生提供了觀察的線索。這既是觀察的內(nèi)容,又隱含著觀察的順序,無意識的對觀察的科學方法進行了訓練。為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。同時,在教學中,教師從學生看到的表面問題入手,引導學生深層思考,提出問題和解決問題,從而有利于學生的科學思維和科學方法的養(yǎng)成。
第三篇：蘇教版初中生物《人的性別決定》教案
生物的遺傳和變異——人的性別決定
班級:初二(2)授課人:邵建美時間:04年10月19日
一、 導學目標
1．知識與能力
（1）了解人體染色體的特點，區(qū)分性染色體和常染色體。
（2）解釋人的性別決定。
2．情感態(tài)度與價值觀
（1）通過學生對圖片信息的觀察分析，增強學生的信息處理能力和
綜合分析能力。
（2）通過開展游戲，提高學生的團隊合作意識和實事求是的科學態(tài)
度。
二、導學重點
1．概述人的性染色體和常染色體。
2．解釋人的性別決定。
三、導學難點
理解人的性別決定方式。
四、課前準備
1．了解我國人口性別情況。
2．制作用于游戲的圖片。
五、導學過程
（一）導入
（二）學生介紹我國人口的性別分布情況，引導學生討論導致這一結(jié)果
的可能原因是什么？進一步提出問題：人