20xx國培初中生物模塊8測試答案(編輯修改稿)
2024-10-03 11:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 果就是將學生作為“物”對待,視為沒有情感的容器,從而忽略學生的感受。然而，心理學研究表明,平等、合作、和諧的師生關系能給學生以自由舒展的心理空間,使學生沉浸在一種豐富、愉悅、溫暖的氛圍中,這不僅有助于對學生情感的引導和培養(yǎng),而且能夠滿足學生獨立、自尊、信任、理解等多種情感需要。愛是教育的前提。教師對學生的愛是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動。每一個教師都有愛，但能否對后進生傾注更大的熱情和更多的關愛是一位教師師德好壞的重要體現(xiàn)。要將情感教育融于后進生的轉(zhuǎn)化之中，教師應深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生。也就是說，對他們既要嚴格要求，又要相互諒解，使他們感到你不僅是他們的師長，同時又是他們的朋友。在這種情況下，他們才愿意進行思想交流，敞開心扉傾吐心聲，這樣才能及時掌握他們學習、生活和思想活動的情況，從而有針對性地進行引導和教育。充分發(fā)揮情感課程資源，體現(xiàn)情感的實踐性就情感本身來說,它既不是一種知識,也不是一種理論,所以現(xiàn)有的教材很難把情感具體地、生動地表達出來。即使是包含了豐富的情感性、人文性的教材內(nèi)容,由于受應試教育的影響,也被有些教師操作得面目全非,成了“無情”、“無人”的教育。所幸的是，生物教學資源并不是局限于薄薄的課本中，生物學知識源自大自然，大自然是真正的生物知識寶庫。為了學生直接從大自然中汲取知識，教室應該利用一切機會，讓學生在生活中親近大自然，走進大自然，從中獲得豐富的生物學知識。重視學科興趣的培養(yǎng)，會使學生終身受益，如果教師能夠有效的挖掘生物學科的情感教育優(yōu)勢對學生進行學科興趣與情感教育，也許下一個達爾文就會就此誕生。為在生物學科教學中成功而有效的滲透情感教育，生物教師應盡快地調(diào)整教育教學觀念，更新知識，采用新的教學方法，轉(zhuǎn)變角色，應對挑戰(zhàn)。擺脫以往的看圖、讀書的學習方式，將學習融入到野外活動中，它有利于因材施教，培養(yǎng)學生的志趣，發(fā)展學生的個性特長，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，并深度感受到大自然的魅力，這樣有助于提高保護我們生存家園的認識。在教學中還要注重培養(yǎng)學生的探究能力和提出問題解決問題的能力，學生在一步步的思考、分析、判斷中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程；在動腦、動手的實踐和探究中，掌握知識，學會科學的思維和研究方法，也就是在“做科學”的過程中收到科學方法的訓練，在實踐中生成情感，從而全面提高學生的科學素質(zhì)。在探究與情境創(chuàng)設中提升情感的有效性探究來自問題，問題始于質(zhì)疑。設計課堂提問，要有啟發(fā)性，最大限度地引發(fā)學生積極思維，充分體現(xiàn)課堂要以學生為主體的原則，從而達到逐步提高學生分析問題和解決問題的能力。問題的來源是十分廣泛的，為了引起學生的學習興趣，使知識能夠?qū)W以致用，教室可以多從生活中采集問題，依據(jù)學科特點，結(jié)合生活實際，緊扣各章節(jié)相關的知識點，精心創(chuàng)設教學情境，使學生進如入一種與問題相關的情境中，老師有意識的引導學生，激發(fā)學生思考的興趣，增加學生情感體驗。廣泛利用報刊新聞媒體資源在生物教學上有更深廣的意義。報刊新聞具有通俗性、趣味性、時效性強等特點，中學生易于也樂于接受其中的知識。因此，利用各種媒體上關于生物科學技術的發(fā)展，環(huán)境污染與保護，生物多樣性的保護，營養(yǎng)與健康等方面的報道來豐富生物教學內(nèi)容，引發(fā)學生的思考，對學生進行適時教育起到了很好的效果。在這個過程中，學生學習的快樂，不全部在于考試得了理想的分數(shù)，更在于把在課堂中學到的知識應用于生活實際，去解決具體問題。豐富教育評價方式，學會欣賞學生教師除了要做到以上的幾點外，還要用發(fā)展和欣賞的
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