【文章內(nèi)容簡介】 護教學儀器，節(jié)省實驗材料。在做每個實驗前后，要求學生一定要養(yǎng)成洗手的習慣，以免實驗時玷污實驗儀器和試劑、樣品、標本，從而引起實驗誤差，同時還要求學生不應(yīng)做與本實驗無關(guān)的動作，以免損壞實驗儀器，甚至發(fā)生意外事故。要始終保持實驗室整潔衛(wèi)生。要養(yǎng)成整齊清潔的實驗習慣。實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗結(jié)束后要清理實驗儀器，把儀器放回原位，清潔實驗桌凳。二、預(yù)習好實驗內(nèi)容，明確實驗過程只有讓每個學生弄清了每個實驗的內(nèi)容、操作步驟、注意事項、實驗?zāi)康暮兔總€實驗的全過程，這樣學生才能做到心中有數(shù)，進入實驗室才能有條不紊地進行實驗操作。在學生在觀察時，①首先提出目的和任務(wù)；②擬定計劃；③按計劃認真仔細觀察；④提出問題尋求答案。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上。例如：王曉英老師所講的唾液對淀粉的消化作用，目標明確，條理清晰。按照科學探究的六個環(huán)節(jié)，一步一步逐層深入，并且在學生充分討論設(shè)計實驗的基礎(chǔ)上完成實驗。在此前提下，學生就會多的是理性認識，而少了手忙腳亂。三、力求實驗創(chuàng)新1。增設(shè)實驗，促進學生對知識理解。例如：韓海老師在講課中所提到的如果用洋蔥的外表皮對實驗有什么影響？這樣在某些教學中一些激趣實驗，既能激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂，又能幫助學生理解和掌握知識。2。改進實驗形式促進學生能力提高。教材中大量實驗為老師演示實驗，學生動手機會少，不利于技能的提高和對實驗的理解，因此我們可以把某些實驗讓學生演示，例如植物的呼吸作用：可以讓學生自己準備實驗器材，把菠菜或油菜放到黑塑料袋扎緊，學生演示時老師要誘導(dǎo)，實驗結(jié)束后，教師要即時點評，我們也可以把某些實驗改為隨堂分組實驗，老師可以邊講解理論，邊讓學生進行分組實驗，這既可以增加學生訓(xùn)練技能的機會，又能增加學生對知識的理解。3。注重探究實驗，促進創(chuàng)新意識提高。探究既是學習的目標，又是學生學習的方式探究性實驗中的實驗僅僅是手段，是學生的認知工具，實驗教學的根本目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力教材中的實驗多為呈現(xiàn)性實驗或驗證性實驗，如果處理不好，學生就最多學會“是什么”，而根本不懂“為什么”，更談不上“創(chuàng)什么”，所以我們老師應(yīng)放手讓學生自己完成一些探究實驗，不管結(jié)論是對與錯，只要學生去做，我們就應(yīng)當予以鼓勵。4。注重選材，這個材既指實驗材料又指實驗器材。初中生物實驗特點是，大多數(shù)實驗材料需要自己采集、培養(yǎng)、選定。許多實驗由于實驗材料選擇不當而告失敗。在聽課中可以充分體現(xiàn)這一點。例如都是做Vc含量的測定，有的老師所選取的器材出汁率高，實驗現(xiàn)象非常明顯；還有唾液對淀粉的消化作用，劉老師只用了一個酸石榴就取得了意想不到的效果。四、合理分組，加強對學生指導(dǎo)。學生是學習的主體，為了避免學生只看熱鬧而丟了門道，老師要指導(dǎo)學生設(shè)計及分工，實驗中老師要做好巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生中的錯誤，做到重點深入，個別指導(dǎo)與普遍照顧相結(jié)合。指出問題所在，表揚與鼓勵表現(xiàn)突出的學生，讓他們在每次實驗中體會到成功和自豪。同時老師還應(yīng)伴隨講解，誘導(dǎo)學生思考，從而真正理解實驗內(nèi)容和掌握所學知識。以上就是本人根據(jù)多年實踐經(jīng)驗，對中學生物教學實驗的總結(jié)和看法，這里本人所說的也只是一家之言，希望能起到拋磚引玉的作用，更好的推動我們的生物實驗教學工作。初中生物教學心得體會520xx年3月31日，學校委派我及我校楊會湘老師參加了滇西七地州生物中考研討會，這對于我來說是一個很好的學習機會，通過半天的學習，我對今年的命題趨勢有了一定的了解和體會。這次會議首先由大理市下關(guān)一中楊鳳麗老師介紹了20xx年滇西七地州生物參加水平考試的一些具體情況以及面臨的具體問題，并分析了試卷結(jié)構(gòu)以及考試的方向，分析了20xx年的中考試卷的特點及考試情況和20xx年中考考綱的一些變化，；然后育才中學董建和老師主要介紹了復(fù)習方法和復(fù)習策略，最后由大理四中李炳奇老師做了經(jīng)驗交流。現(xiàn)將主要內(nèi)容簡介如下：一、楊鳳麗老師首先對20xx年的生物中考進行回顧，對中考生物試卷進行了詳細的分析，指出學生在答題中存在的主要問題：部分考生基礎(chǔ)知識掌握不牢，概念模糊不清；審題草率，審題能力欠缺；對生物學專用術(shù)語掌握得較差、書寫不規(guī)范等。然后對20xx年生物中考的范圍進行了解讀以及說明了命題的思路。首先，楊鳳麗老師分析了生物參加水平考試遇到的現(xiàn)實問題，并提出了應(yīng)對策略。確實，生物去年才開始參加水平考試，學生一下子不能適應(yīng)，老師也找不到合適的方法，所以，教師要想到適宜的方法。其次，楊老師介紹了《初中生物學業(yè)水平考試說明》這本書以及考試的范圍：七年級（上、下）冊，八年級（上、下）冊，考試形式為閉卷。介紹了試卷結(jié)構(gòu)：試卷分Ⅰ卷和Ⅱ卷。第Ⅰ卷單項選擇題（40個小題，共60分）；第Ⅱ卷非選擇題，易中難比例為7：2：1，—，但試卷的區(qū)分度要提高。再次，對20xx的試卷進行了詳細的分析。最后，楊老師總結(jié)了試卷的特點，難度不大，注重主干；拼盤式考題；圖表試題；背景生動，聯(lián)系實際。近年來注重重大科學問題的考察。二、董建和老師從生物的作圖方面說明識圖與知識點二者相結(jié)合，主要有四點：認圖；說圖；畫圖；想圖。通過以上步驟來加深學生的理解，同時也有助于學生對知識點的記憶。最后她誠懇地向各位老師提出了一些在教學上復(fù)習的建議。首先，董老師提出了復(fù)習備考中普遍存在的問題以及應(yīng)對策略，她認為，一是認真學習研究《課標》和考試說明，首先，我們要通過解讀《生物課程標準》分清教材知識中哪些屬于識記，哪些屬于理解，哪些屬于運用，要在復(fù)習中找準知識的定位，從而明確考試命題的方向。其次,認真學習《云南省初中生物學業(yè)水平標準與考試說明》,深刻領(lǐng)會考試的指導(dǎo)思想、考試方式、考試范圍、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu),特別是考試內(nèi)容、題型、權(quán)重以及難度和比例。通過學習,明確復(fù)習的方向,把握重點,做到胸有成竹,有的放矢,落實到位,充分利用有限的時間，有效提高初中生物總復(fù)習的質(zhì)量。其次，她認為要制定分階段的復(fù)習計劃。復(fù)習時，我們要分幾個階段，每個階段的復(fù)習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，復(fù)習前都必須計劃好，并向?qū)W生說明，讓學生心中有數(shù)，能夠自覺配合老師，做到教與學同步。并給大家舉例說明。最后，介紹了她的具體的復(fù)習方法和策略，并分版塊給大家逐個介紹。三、李炳奇老師的主題是《中考復(fù)習的生態(tài)部分》。主要內(nèi)容有：以初中生物新課程標準、中考說明為指南把握20xx年中考備考方向；明確考試目標，把握復(fù)習方向；明確復(fù)習課的目的和要求，掌握上好復(fù)習課的要領(lǐng)，建立高效復(fù)習模式；立足教材，夯實基礎(chǔ)；深刻理解核心概念，突出重點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；加強解題訓(xùn)練，掌握解題方法和技巧，內(nèi)容新穎，同時還介紹了他的一些教學經(jīng)驗。短短一天的研討會，我感到受益匪淺，它讓我初步了解到了今年教育教學改革的動向，今年中考命題的趨向、原則和依據(jù)；通過主講教師的專題講座以及其他學校教師的交流、切磋，覺得自己在對生物學科加深理解的同時，還對中考備考又有深一層的認識，對自己的后一段時間的備考有一定的實際性的指導(dǎo)方向，對以后的教學有很大的幫助，總結(jié)有以下的幾點：首先，此次研討會指明了中考復(fù)習的方向，理清了復(fù)習的思路，初中生物總復(fù)習內(nèi)容多，題型又不斷的變化，幾位主講教師對中考題型及內(nèi)容的分析，篇目知識點，能夠幫助我們在總復(fù)習時制定詳細明確的復(fù)習計劃，復(fù)習思路。其次，這次研討會指明了我們生物總復(fù)習的重點，基礎(chǔ)知識的強化訓(xùn)練，每個單元的復(fù)習，學生應(yīng)用能力的提高等，都是我們復(fù)習的要點，也是我們的主要復(fù)習任務(wù)。第三，通過這次研討會，有利的指導(dǎo)我們在復(fù)習中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處，如初中實驗的復(fù)習，知識點的分類等等?？傊?，這次研討會上幾位老師的講座，給我們中考生物各部分內(nèi)容的復(fù)習指明了方法和思路。我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學生全面復(fù)習，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績。初中生物教學心得體會6一學期以來，本人按照學校的安排，任教八年級二班、四班、五班的教學任務(wù)，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。為了下一學期的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教育教學工作小結(jié)：一、不斷提高教學質(zhì)量課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上的情況：認真執(zhí)行“高效課堂”的教學理念，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。，促進綜合能力的提高。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的`施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，也是為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。具體操作有以下幾點：第一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心，也激發(fā)了他們的探索興趣。 第二、體現(xiàn)學生的主體地位。引導(dǎo)學生通過觀察、嘗試，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學生探索的興趣和能力。第三、在教學中，我還注意運用教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。二、積極參與聽課、評課。本人克服課時多，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。三、不斷學習、更新理念21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習大學教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。四、成績與反思在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。初中生物教學心得體會7自申報以來，學校領(lǐng)導(dǎo)給予大力支持，自己也做了大量的工作，使課題的準備順利進行并達到了預(yù)期的效果，為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將準備階段的工作總結(jié)如下：新課程改革的主要目標就是要讓學生在課堂上真正成為主體，而要想讓學生思維活躍，積極主動地在課堂上合作、探究，需要教師對每一個教學環(huán)節(jié)進行精心設(shè)計。只有高效的課堂教學才能真提高學生的學習成績和能力。而一堂高效課的`評價標準有多個方面的標尺。其中“課堂教學的導(dǎo)入方法”更是重中之重。因為課堂導(dǎo)入設(shè)計得好，它能優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，集中學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維，調(diào)動課堂氣氛，消除學生對學習內(nèi)容的畏難情緒，使學生帶著一種放松和快樂的心情去感悟，從而提高課堂學習效率。所以我課題組以《初中生物課堂教學導(dǎo)入方法的研究》為研究課題。想通過教育教學實踐進行深入研究，使自己掌握一些好的導(dǎo)入方法，能針對課程內(nèi)容進行設(shè)計適當?shù)恼n堂導(dǎo)入，來激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，從而提高自身素質(zhì)和學生的學習能力及成績，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。經(jīng)過反復(fù)論證和研究，結(jié)合我校學生的實際情況，確定了課題研究中的實施方案，并做一些深入細致的調(diào)查研究、分析思考，了解了課題的研究背景，理解課題內(nèi)涵，明確研究目標和方法，熟悉研究內(nèi)容，制定研究計劃，為下階段的順利實施做好