初中優(yōu)秀敘事作文一堂有趣的語文課(編輯修改稿)
2025-11-14 18:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 春池’”，還有諸如“蔡臻把蝌蚪都畫上去，早春沒有蝌蚪”等等。有寫畫兒看上去覺得很好，但還是被同學(xué)們挑出了很多“刺兒”。這堂有趣的語文課在笑聲中結(jié)束了。在這笑聲中，同學(xué)們加深了對(duì)詩的理解。從中也體現(xiàn)了老師的匠心：教會(huì)我們細(xì)心觀察，全面思考，把深?yuàn)W的文章視為一幅淺顯的畫兒來琢磨。（老師的良苦用心終于被學(xué)生理解了。）事實(shí)上，這堂語文課教會(huì)我們的不僅僅是理解文章的能力，還教會(huì)了我們應(yīng)該怎樣去領(lǐng)悟和發(fā)掘生活中的美。（點(diǎn)明這節(jié)語文課所具有的深刻意義。）[成功解密]作者在寫作上緊緊圍繞“有趣的語文課”這一中心進(jìn)行。普通的語文課的確是以讀書、寫字、分析文章為主，而作者選擇了一堂令自己“眼界大開”的別開生面的把語文和美術(shù)結(jié)合在一起的語文課來寫，在選材上突出了“有趣”這有主旨。作者在寫作時(shí)還抓住同學(xué)們對(duì)這堂課的特殊反映，突出了同學(xué)們對(duì)這種授課形式的好奇和喜愛。語言描寫在這篇文章中占有較大的比重。作者通過同學(xué)們的答語，巧妙地介紹了語文課的內(nèi)容，反映了同學(xué)們積極的思維活動(dòng)和課堂的活躍氣氛。結(jié)尾自然地揭示了這節(jié)有趣的語文課的意義——教會(huì)我們細(xì)心觀察，全面思考，把深?yuàn)W的文章視為一幅淺顯的畫兒來琢磨，并進(jìn)一步點(diǎn)明“這堂語文課教會(huì)我們的不僅僅是理解文章的能力，還教會(huì)了我們應(yīng)該怎樣去領(lǐng)悟和發(fā)掘生活中的美”這一道理。（皓月空明摘自郭麗萍、顧慧欣主編的《初中作文解題題典》一書，東北師范大學(xué)出版社）第四篇：一堂有趣的語文課一堂有趣的語文課前些日子 我們學(xué)習(xí)了《石壕吏》一文，老師讓我們把它編成一個(gè)小短劇，在課堂上表演。首先，我們確定了 角色，我來扮演老婦人，王云吉扮演老翁，姜兆為扮演杜埔，劉業(yè)爽和馬廣寧扮演差役。馬廣寧，劉業(yè)爽和姜兆為站在門外，我站在門口不遠(yuǎn) 的地方。王云吉在窗戶旁邊蹲著，準(zhǔn)備就緒，戲開始了，杜埔來了，剛敲門，王云吉“嗖”的一聲迅速從窗戶蹦到外面，全場(chǎng)爆笑。老師邊笑邊說：跑早了呀！老翁都成驚弓之鳥了??！連杜埔也害怕??！不要跳窗戶，從椅子繞到 你的座位就好了。就這樣我們從新開始，準(zhǔn)備好了，準(zhǔn)備好了，隨著一聲不知從哪來的“開始”我們就入戲了。杜甫來了，“噹噹”聽見了敲門聲。我彎著腰，顫顫巍巍的，邊走邊說：“誰??？”杜甫說：“本人乃大詩人杜甫，路經(jīng)此地，天色已晚，想借住一晚，明早就走?！比嘤趾秃逄么笮?，我心想：這哪是杜甫啊！簡(jiǎn)直是一個(gè)沒剃頭的唐曾，吧唐曾的臺(tái)詞都搬出來了。呵呵！我說：“哦！是大詩人??！進(jìn)來吧。”老頭子禹杜甫聊了一會(huì)。只聽外面有人重重的敲門，邊敲邊喊：“開門，開門！”王云吉四周看了看，便撒腿就跑。我見他已走遠(yuǎn)，就一步一步艱難地去開門，剛開門，一股兇氣迎面撲來，我惶恐地問：“你們是誰？”其中一個(gè)差役很兇地說：“征兵的，你們家中有沒有壯年男子？”我哭啼啼地說：“我有三個(gè)兒子，都去守衛(wèi)鄴城了。兩個(gè)兒子新近戰(zhàn)死了，還剩下一個(gè)兒子茍且活著?！辈钜蹎枺骸斑€有其他男人嗎？”我說：“屋中有一個(gè)兒媳和一個(gè)吃奶的孫兒?！辈钜壅f：“反正你們家必須出一個(gè)人去當(dāng)兵?！蔽艺f：“那就只好我去了”！差役說：“就你？一個(gè)老太太能干啥呀？”“我能做飯呀！”我回
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