作業(yè)布置與批改要求(編輯修改稿)
2024-11-14 18:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為了更好的貫徹因材施教的教學(xué)原則，針對每個學(xué)生的知識差異，作業(yè)面批面改進行，方法卻因人而異。作業(yè)做的較好的，指出其優(yōu)點，教師應(yīng)給予表揚；對于作業(yè)錯誤較多的后進生給予關(guān)心愛護，幫助分析錯誤的原因，使其掌握正確的改正方法；對做作業(yè)馬馬虎虎、不認真的學(xué)生，在批評教育的基礎(chǔ)上，做耐心的工作，使他們改正不良習(xí)慣。這樣能有效的發(fā)揮反饋校正快、學(xué)生掌握及時的特點，彌補了單元過關(guān)所不能達到的教學(xué)效果。以上幾種批改作業(yè)的方法，教師可以交錯選用，提高作業(yè)的評改的時效性，發(fā)揮作業(yè)教學(xué)應(yīng)有的作用。同時，作業(yè)批改既要有成績評定也要有描述性的評語，要寫清批改日期，作業(yè)批改后，要求學(xué)生改錯，并檢查核實。2）、批改要求第一、講科學(xué)重實效。書面作業(yè)原則上要求教師全收全改，口頭作業(yè)上課時抽查。教師要認真及時地批改學(xué)生的作業(yè)，做到一般作業(yè)當(dāng)天批改，作文一周內(nèi)批改。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)。對少數(shù)特殊學(xué)生（包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生）專門布置的作業(yè)，盡可能面批。第二、批改作業(yè)，以鼓勵為主，采用評語、等級等進行評價，注明批改時間。第三、作業(yè)批改要做好記錄，對學(xué)生存在的共性問題，進行分析，查找原因，在課堂教學(xué)中進行集中講評。第四、作文的批改采取精批、略批、面批。每次精批二分之一，略批二分之一，確保每學(xué)期每人作文都有12次被面批。四、作業(yè)布置與批改的管理根據(jù)教育局的作業(yè)布置與批改的指導(dǎo)精神和求，成立永和中學(xué)作業(yè)布置與批改領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：邊一師 副組長：趙文江組 員：李小飛 王庚文 高旭東 孫煥麗 魏金濤 任福艷批改檢查標(biāo)準(zhǔn) 第一、學(xué)生作業(yè)數(shù)量足； 第二、教師批改次數(shù)夠；第三、教師批改認真，有批語或等級，有批改時間； 第四、學(xué)生作業(yè)整潔，書寫規(guī)范。第五、對學(xué)生訂正的題目有老師復(fù)批痕跡。第六、可根據(jù)學(xué)科特點，采用靈活多樣的批改方式，提倡評語式批改，以激勵為主。檢查反饋制度學(xué)校建立作業(yè)批改的定期檢查和不定期檢查制度，檢查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，檢查結(jié)果進行通報，對作業(yè)批改問題突出的教師進行約談。第一、教務(wù)處負責(zé)組織對全體教師的作業(yè)批改檢查，主要在期中和期末考試期間進行；學(xué)期中原則上每周將進行不定班的抽查。第二、年級組會同本年級備課組長每月不定期檢查一次，并將結(jié)果反饋給任課教師，對存在問題的教師限期整改。第三、教研組長負責(zé)對本組教師平時批改作業(yè)的監(jiān)控查評，可以會同作業(yè)布置與批改副組長對教師的批改進行不定期的抽檢。第四、教師的作業(yè)檢查結(jié)果如實記錄教師業(yè)務(wù)考核。雞東縣永和中學(xué) 2013作業(yè)布置與批改實施方案學(xué) 校：永和中學(xué)日 期：2013第四篇：作業(yè)布置與批改的要求作業(yè)布置與批改的要求作業(yè)練習(xí)是教學(xué)過程的一個重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)，它是以學(xué)生獨立活動的形式完成特定的教學(xué)任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。同時，也是教師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不斷改進教學(xué)方法的重要渠道。學(xué)生的作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)工作一個有機組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。一、作業(yè)內(nèi)容要精選作業(yè)要有典型性，分量要適當(dāng)，難易要適度，要有利于學(xué)生對知識的理解和鞏固，有利于學(xué)生能力的發(fā)展。杜絕機械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。除了布置一定書面作業(yè)外，還要適當(dāng)布置預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、實驗、參觀、采訪、調(diào)查、制作等實踐性作業(yè)，以提高學(xué)生的自學(xué)、觀察、動手能力，使學(xué)生的素質(zhì)獲得全面、充分、協(xié)調(diào)的發(fā)展。二、作業(yè)的布置要有層次布置作業(yè)和練習(xí)可分三個層次。以分別適合學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、中等生、優(yōu)等生，學(xué)生根據(jù)自己的實際可選做一組（最低要求）或兩組。三、各科作業(yè)的總量要適中課堂練習(xí)和課外作業(yè)是加深理解和鞏固新知識的重要措施。根據(jù)學(xué)生程度，可在必做題外另加少量難度稍大的選做題，但要嚴(yán)格控制作業(yè)總量。各學(xué)科教師均應(yīng)按照教育行政部門規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學(xué)科間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)的總量。學(xué)校必檢作業(yè)要求備課組內(nèi) 統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一作業(yè)本，統(tǒng)一格式。作業(yè)書寫工整，卷面整潔。不合要求的要督促學(xué)生重做，缺交的要補做，做錯的要更正。四、作業(yè)書寫要求：（一）各類作業(yè)本封面保持干凈、整潔、不卷角，作業(yè)本上不隨意涂抹；（二）作業(yè)書寫要工整、規(guī)范，書寫格式要符合要求。字體端正、美觀，字跡清楚、整潔，要求寫正筆楷書，不能寫行楷、行書或草書。一次作業(yè)中前后用筆要統(tǒng)一，一本作業(yè)中前后用筆要統(tǒng)一；連線、劃線等需要做圖的題一律用直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等學(xué)習(xí)工具，用鉛筆做圖；（三）每次作業(yè)應(yīng)寫清標(biāo)題，作業(yè)和作業(yè)之間，應(yīng)留出兩行空隙，以便分清眉目，但在換頁時不留空行。方格本子標(biāo)點符號要占一格，橫行本子的標(biāo)點符號也應(yīng)占一定的位置；（四）用優(yōu)質(zhì)紙的日記本時，應(yīng)順次正反兩面使用，不要只寫單面，造成浪費；（五）教導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時盡量一次做正確，字一次寫正確，不提倡使用改正液，修正帶，不能隨意亂抹亂畫，不能隨意空半頁紙或撕本子，要養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫習(xí)慣。五、作業(yè)批改（一）作業(yè)批改既是對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，又是收集教學(xué)效果反饋信息的重要手段。各類作業(yè)要求全收全改，作業(yè)批改要認真仔細，評語書寫要工整，符號要統(tǒng)一，評價要恰當(dāng)。課堂練習(xí)要落到實處，部 分練習(xí)應(yīng)精批細改或面批面改。日記、周記可采取定期查閱的辦法。教師對批改的作業(yè)應(yīng)作出評價。提倡根據(jù)學(xué)生年齡特點進行個性化評價；（二）提倡學(xué)生自我訂正、修改作業(yè)，養(yǎng)成自我檢查，反復(fù)探究的良好習(xí)慣；（三）作業(yè)批改要及時，一般應(yīng)在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生認真查看教師的批改或評語，并根據(jù)教師批改要求訂正或重作。學(xué)生對教師批改有不同意見的，允許學(xué)生口頭或書面向教師申述；（四）要做好作業(yè)批改記錄和講評，對獨創(chuàng)性的見解和代表性的錯誤應(yīng)予記錄，作為講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。作業(yè)講評要鼓勵先進，啟發(fā)和幫助后進，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性；（五）教師進行作業(yè)批改的改革實驗，須經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，不允許借口改革放松對作業(yè)批改的要求。附：作業(yè)批改符號的規(guī)定“”錯字。打在字的上面；錯題打在題的上面；“□”訂正。劃在錯別字的左右空白處，由學(xué)生改正；“—”刪句或刪段。劃在被刪的句子上；“√”漏字。記在漏字處的上方；“√”漏句。記在漏句處的上方；“∞”好的句子。記在好句的下方；“︱”別字。劃在別字的右邊；“Ｚ”調(diào)換。劃在調(diào)換的地方；“△”保留用它。劃在留用字句上；“？”這里有毛病。打在病句或錯題上；1“√”對的。打在題目之右，可由學(xué)生自己改正；
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1