人教版五年級語文上冊小橋流水人家教學(xué)設(shè)計3(編輯修改稿)
2024-11-14 18:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 更進(jìn)一步說明了什么？（作者對家鄉(xiāng)的無比熱愛，愛它不須任何理由?。〥、讓我們帶著這種深深的愛戀之情讀讀這幾句話吧！（4）第二自然段的“??最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒?！?童年時期的事作者至今仍記得這么清楚，可見作者一直懷念著家鄉(xiāng)、深愛著家鄉(xiāng)。A、課文中哪些片斷也是描寫作者回憶童年生活的？B、引出第三自然段的“我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下??”、第四自然段的“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉??”C、讀讀以上幾個片斷，作者都是采用什么樣的抒情方式？（“間接抒情”）D、間接抒情的句子需要我們用心去體會，用想像去補(bǔ)充。請選擇你最感興趣或熟悉的一個片斷，聯(lián)系自己的生活體驗，想像一下當(dāng)時的情景，讓大家一起分享其中的樂趣。E、“聯(lián)系生活體驗”展開想象，這種方法能使我們更容易走進(jìn)作者所描述的情境中，與作者共享歡樂。F、尋找小魚、小蝦，丟野花，摘茶葉??都是那么的快樂有趣。家鄉(xiāng)給作者的童年帶來了無窮的歡樂，作者怎能不愛它念它呢？選擇你喜歡的片斷讀讀，讀出你的情感來。（5）“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記?！睆闹锌梢灾苯痈惺艿阶髡咭恢睈蹜僦亦l(xiāng)！A、多少的思念、多少的眷戀，使作者油然發(fā)出了這樣的肺腑之言。通過這節(jié)課的讀書交流，現(xiàn)在，你知道“那段日子”，是指什么樣的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象嗎？B、引導(dǎo)學(xué)生用“聯(lián)系上下文”的方法來理解。（“那段日子”，指的是童年在家鄉(xiāng)生活的那段時間。“那些美好的印象”，一指家鄉(xiāng)美好的景色，二指童年玩耍的情景，三指家鄉(xiāng)人們的太平生活。）C、美麗的家鄉(xiāng)景色、快樂的家鄉(xiāng)生活，“深深地印在我的腦海中”“一輩子也不會忘記”，千言萬語匯成一個字“愛”！感情引讀課文最后兩句話。四、回歸整體 小結(jié)學(xué)法 積累延伸師生共同總結(jié)課文。作者用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如??；也有直接的感情流露，如??（學(xué)生看板書回答）。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了作者的什么情感？我們再一次走進(jìn)作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧?。ㄓ懈星榈乩首x全文）小結(jié)學(xué)法。書是讀懂的，但要有恰當(dāng)?shù)淖x書方法。這節(jié)課，大家都用了哪些讀書方法？（學(xué)生簡要舉例說明，如“抓住重點詞句”、“聯(lián)系生活體驗”“展開想象”、“聯(lián)系上下文”等）。希望同學(xué)們在以后的閱讀中，靈活運用各種讀書方法，來提高自己的閱讀能力。積累語言：（1）讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語。（2）摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。請同學(xué)們充分利用課外時間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達(dá)你對家鄉(xiāng)的熱愛。板書設(shè)計： 小橋流水人家間接抒情 直接抒情 抓住重點詞句 聯(lián)系生活體驗 展開想象第三篇：五年級語文上冊 小橋流水人家教案 人教新課標(biāo)版小橋流水人家教學(xué)目標(biāo) 、流利、理解課文，《天凈沙》.課時安排： 1 課時 教學(xué)過程一、讀詩，了解課題出處：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法?(或想說點什么?)《天凈沙》，全班齊讀.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，斷腸人在天涯.” ：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?、初讀，把握課文主旨：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課
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