【文章內(nèi)容簡介】 待到交流尾聲，再讓學(xué)生體會其含義也就水到渠成了?！　　缎蛄魉思摇方虒W(xué)設(shè)計6[教學(xué)目標(biāo)]　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”等生字。正確認(rèn)讀“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語?！　?．指導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方式理解生詞，理解課文內(nèi)容?！　?．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?．引導(dǎo)學(xué)生想象文中描寫的情景，體會作者濃濃的思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法?！　重點難點]　　引導(dǎo)學(xué)生體會作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法?！　課時安排]1課時　　[教學(xué)過程]　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　　前一篇課文作者表達(dá)了“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者通過對故鄉(xiāng)的哪些景物的描寫，表達(dá)出她對家鄉(xiāng)久久不能忘懷的情愫呢？（板書課題。）　　二、初讀課文，感知內(nèi)容　　1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意?！　?．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。　　3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個自然段著重寫“人家”？勾畫出自己認(rèn)為寫得美的句子，并說說自己的想法?！　∪⒓?xì)讀課文，體會情感　　1．自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。　　2．互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感？（對故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。）　　3．請你通過朗讀表達(dá)出你的感受。教師相機指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文?！　∷?、再讀課文，體會表達(dá)方法　　1．“愛”字貫穿全文，舉例說說從課文哪些地方體會出來的?！　?．作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，她是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。）再讀一讀有關(guān)的句子?！　?．這樣寫有什么好處？（不空洞，更真實，更感人。）　　教師點撥：希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以運用?！　∥?、板書設(shè)計　　六、教學(xué)提示　　這篇文章語言十分優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，情深意長。教學(xué)時，建議少講或不講，教師主要的工作是營造一定的情境，把學(xué)生帶入“小橋流水人家”的意境之中，或者以教師有滋有味的示范朗讀感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深入情境朗讀的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀體會，最后鼓勵學(xué)生多讀多背，積累優(yōu)美語言?！　　缎蛄魉思摇方虒W(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個生字。正確認(rèn)讀婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象等詞語?！　?．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?．理解課文，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?！　〗虒W(xué)重點　　引導(dǎo)學(xué)生想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的表達(dá)方法。　　教學(xué)重點　　體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思鄉(xiāng)之情?！　〗虒W(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！　∏耙黄n文作者表達(dá)了我忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者通過對故鄉(xiāng)的哪些景物的描寫，表達(dá)出她對家鄉(xiāng)久久不能忘懷的情愫呢？（板書課題。）　　二、初讀課文，感知內(nèi)容?！　?．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。　　2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。　　3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫小橋流水，哪幾個自然段著重寫人家？勾畫出自己認(rèn)為寫得美的句子，并說說自己的想法?！　∪?、細(xì)讀課文，體會情感?！　?．自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致?！　?．互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感？（對故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。）　　3．請你通過朗讀表達(dá)出你的感受。教師相機指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文?！　∷?、再讀課文，體會表達(dá)方法?！　?．愛字貫穿全文，舉例說說從課文哪些地方體會出來的。　　2．作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，她是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（、事、景、物的描寫來表達(dá)的。）再讀一讀有關(guān)的句子。　　3．這樣寫有什么好處？（不空洞，更真實，更感人。）　　教師點撥：希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以運用?！　　缎蛄魉思摇方虒W(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)　　識7個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。嘗試應(yīng)用詞語練習(xí)表達(dá)?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。能運用邊讀邊想象、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系自身生活體驗等方法感悟作者的情感，讀出自己的見解。　　把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?！　》e累課文中優(yōu)美的語句。掌握“借景抒情”的習(xí)作方法，并仿寫?！　〗虒W(xué)重點　　有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情?！　〗虒W(xué)難點　　領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式?！　≌n時安排1課時?！　〗虒W(xué)過程　　一、談話切入，激發(fā)興趣　　“月是故鄉(xiāng)明”，家鄉(xiāng)──始終是令人魂牽夢繞的地方。一輪明月，一陣秋風(fēng)，一場風(fēng)雪曾能讓古人勾起無限的思鄉(xiāng)情懷。一朵梅花，一棵桂花，讓作家的思鄉(xiāng)之情無比纏綿。今天，我們走進(jìn)作家謝冰瑩，去領(lǐng)略感受她那份獨特的思鄉(xiāng)情懷?！　〕鍪菊n題：小橋流水人家?！　】戳诉@個題目，在你的腦海里，出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?　　(生自由暢說)　　請同學(xué)們“看”著自己想像中的優(yōu)美畫面，讀讀這個充滿詩情畫意的題目吧!　　其實，這個題目就是一首古詩中的詩句，有誰知道?　　(馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》中的詩句?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家……”千百年前詩人馬致遠(yuǎn)在枯藤老樹昏鴉相伴的古道上，迎著烈烈西風(fēng)，感慨天涯斷腸人的愁苦，從此也留下了許多游子對于“小橋流水人家”的向往。今天這篇以這個名句為題的文章又將向我們講述怎么樣的情懷呢?自學(xué)了課文，你讀懂了什么?　　二、初讀課文，感知大意　　請同學(xué)們先獨立閱讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。完成讀書卡?！　≌n題：　　作者　　家鄉(xiāng)景　　童年事　　故鄉(xiāng)人　　作者情　　(出示課件)抽讀字音拗口或易讀錯、難理解的字。　　理解詞語。　　潺潺：指流水的聲音?！　℃鼓龋盒稳葑藨B(tài)輕柔美好?！　↑c綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看?！　∈赝嘀罕疚闹讣亦l(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處　　讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(思念、熱愛家鄉(xiāng))。課文中哪個句子最全面概括了作者的那份情懷?！　?出示句子：那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會忘記。)　　三、讀悟交融，領(lǐng)悟?qū)懛ā　《嗌俚乃寄?、多少的眷戀，使作者油然發(fā)出了這樣的肺腑之言。作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請同學(xué)們再讀課文，看看從哪些地方可以體會到?(在相應(yīng)的地方圈畫批注。)　?、偻ㄟ^圈畫批注，現(xiàn)在，你知道“那段日子”，是指什么樣的日子?“那些美好的印象”，是哪些美好的印象嗎?　　(“那段日子”，指的是童年在家鄉(xiāng)生活的那段時間?！澳切┟篮玫挠∠蟆保恢讣亦l(xiāng)美好的景色，二指童年玩耍的情景：捉魚蝦、過小橋、丟野花、上茶山、賞野菌，三指家鄉(xiāng)人們的太平生活。)　　全班交流：　　(1)交流研討(課件出示第一自然段)。　?、僖龑?dǎo)學(xué)生從“清澈見底”、“長長的柔軟的柳枝”、“婀娜的舞姿”等來體會家鄉(xiāng)景色的美，從而看出作者是多么的愛家鄉(xiāng)!　　②　“一切景語皆情語”，作者通過描寫家鄉(xiāng)的美景來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，這樣的抒情方式叫作什么?(“間接抒情”)　　間接抒發(fā)感情的語句，我們只有深入研讀，才能體會得到。再讀讀課文，從哪些詞句可以體會到作者的這種情感?　　③　師動情地描述：　　“清澈見底的小溪潺潺環(huán)繞著村莊，婀娜的垂柳畫著粼粼的波紋，水鳥婉囀的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著”，在你的眼前是一幅怎樣的畫面呢?(引讀)　　④　師點明學(xué)法：“通過抓住重點詞句”來體會，是讀書的一個好方法!　　⑤出示課文插圖1，這么美的景色誰不喜歡呢?讓我們伴隨著優(yōu)美的樂曲聲再一次走進(jìn)這詩一般的“圖畫”中吧!(配樂朗讀)?！　、啤牡谖遄匀欢蔚摹扒宄?，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來……”這幾句中，可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。　?、佟∵\用“抓重點詞句”的方法來體會?！　、凇〕鍪静鍒D2，在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出、清風(fēng)。家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳都是美的。讓我們迎著“涼爽的清風(fēng)”，透過東窗，來欣賞“小橋流水人家”的美景吧!(感情朗讀)　?、恰　拔覑畚业睦霞?，那是我出生的地方……光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它?！睆倪@幾句話中，可以體會到作者非常熱愛家鄉(xiāng)?！　、佟　拔覑畚业睦霞摇?、“但我非常愛它”，這樣的抒情方式是什么?　　(“直接抒情”)直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白作者的情感。　?、凇〉?，如果說家鄉(xiāng)的美麗景色使作者十分愛戀，這好理解，可“低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面”，這樣簡陋的房子會讓人喜歡嗎?可作者卻“非常愛它”，你是怎么理解?　?、邸≌媸恰罢l不說俺家鄉(xiāng)好”呀!不管景色美不美、條件好不好，只要是家鄉(xiāng)的，作者都喜歡。這更進(jìn)一步說明了什么?(作者對家鄉(xiāng)的無比熱愛，愛它不須任何理由!)　?、堋∽屛覀儙е@種深深的愛戀之情讀讀這幾句話吧!　　⑷　第二自然段的“……最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒?！蓖陼r期的事作者至今仍記得這么清楚，可見作者一直懷念著家鄉(xiāng)、深愛著家鄉(xiāng)?！　、佟≌n文中哪些片斷也是描寫作者回憶童年生活的?　　②　引出第三自然段的“我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下……”、第四自然段的“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉……”　?、邸∽x讀以上幾個片斷，作者都是采用什么樣的抒情方式?　　(“間接抒情”)　?、堋W(xué)生練筆：間接抒情的句子需要我們用心去體會，用想像去補充。請選擇你最感興趣或熟悉的一個片斷，聯(lián)系自己的生活體驗，想像一下當(dāng)時的情景，讓大家一起分享其中的樂趣?！　、荨　奥?lián)系生活體驗”展開想象，這種方法能使我們更容易走進(jìn)作者所描述的情境中，與作者共享歡樂?！　、蕖ふ倚◆~、小蝦，丟野花，摘茶葉……都是那么的快樂有趣。家鄉(xiāng)給作者的童年帶來了無窮的歡樂，作者怎能不愛它念它呢?選擇你喜歡的片斷讀讀，讀出你的情感來?！　、伞∶利惖募亦l(xiāng)景色、快樂的家鄉(xiāng)生活，“深深地印在我的腦海中”“一輩子也不會忘記”，千言萬語匯成一個字──“愛”!感情引讀課文最后兩句話?！　∷?、回歸整體，積累延伸　　師生共同總結(jié)課文：　　作者用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如……。也有直接的感情流露，如……(學(xué)生看板書回答)。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了作者的什么情感?　　我們再一次走進(jìn)作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧!　　(有感情地朗讀全文)　　小結(jié)學(xué)法：　　書是讀懂的，但要有恰當(dāng)?shù)淖x書方法。這節(jié)課，大家都用了哪些讀書方法?　　(學(xué)生簡要舉例說明，如“抓住重點詞句”、“聯(lián)系生活體驗”展開想象、“聯(lián)系上下文”等)。希望同學(xué)們在以后的閱讀中，靈活運用各種讀書方法，來提高自己的閱讀能力?！　》e累語言：　?、拧∽x讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語?！　、啤≌浳闹凶约合矚g的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦?！　?3)練習(xí)表達(dá)：　　五、作業(yè)布置：請同學(xué)們充分利用課外時間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達(dá)你對家鄉(xiāng)的熱愛。(為本單元主題活動“濃濃的鄉(xiāng)情”作準(zhǔn)備。)!　　板書設(shè)計：　　小橋流水人家　　景人(生活)　　小溪潺潺日出而作　　楊柳依依日入而息　　水鳥相知守望相助　　愛戀思念　　《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計9　　會寫本課的生字，辨別形近字并進(jìn)行組詞，讀準(zhǔn)易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞?！　。?）能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思；　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；　　（3）通過自讀自悟和與與交流，體會作者思念家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的?！　◇w會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情?！　∷鸭靶蛄魉思摇痹?，寫一篇描寫家鄉(xiāng)的作文?！　◇w會作者是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?！　∫弧⒅苯訉?dǎo)入，板書課題　　小橋流水人家　　解題：小橋流水人家：語出馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！比藗兺ǔＳ盟鼇碇复纤l(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詩句相吻合。另外，用詩句來做題目，更顯得家鄉(xiāng)美好可愛，富有詩情畫意?！　《?、初讀課文，思考：　　你知道“小橋流水人家”描寫的是什么地方的景致嗎？作者為什么以“小橋流水人”家為題？　　教學(xué)提示與參考：學(xué)生可結(jié)合課文的相關(guān)語句說一說“小橋流水人家”所描寫的美麗景致。　　“小橋流水人家”是南方特有而又很常見的一種景致，作者這樣命題的目的是在表明自己文章的內(nèi)容時，還突出了它的特點，起