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小學語文五年級上冊小橋流水人家教案(編輯修改稿)

2024-11-14 19:24 本頁面
 

【文章內容簡介】 “當水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音?!?5)除了作者筆下的這一景一物,在這優(yōu)美的描述中,你還能看到什么?(6)仿照這樣的寫作手法,學生自由說說(7)讓我們伴隨著優(yōu)美的樂曲聲再一次走進這詩一般的家鄉(xiāng)吧!(配樂朗讀)。設計意圖:此環(huán)節(jié),讓學生在讀中悟、在悟中讀。在想象中讀、在讀中想象,無不體現(xiàn)“以讀為本”。在多樣化的朗讀中,學生經(jīng)歷由對文字的整體感知到抓重點詞句品讀再到想象配樂美讀,環(huán)環(huán)相扣,既品味了語言、體會了情感,還從中領悟了作者表達情感的方法。課文第二、三、四自然段過渡:在作者記憶中,除了家鄉(xiāng)的美景,還有哪些讓她難以忘懷呢?(1)指名學生說預設:家鄉(xiāng)的往事(板書:往事)(2)作者童年生活可真是豐富多彩,請同學們選擇自己喜歡的片段讀一讀,讀出你的感情來。①指名學生讀自己喜歡的片段②其他學生交流聽后的感受過渡:家鄉(xiāng)的小橋流水可真美啊,那住在小橋流水旁邊的人家又過著怎樣的生活呢?快速找一找。課文第五、六自然段(1)指名學生讀第六自然段“故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。村莊有大有小,大的有五六十戶人家,小的只有三四家。大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活?!?2)這段文字中哪三個詞語最能概括這里的生活特色?(3)出示“日出而作”“日入而息”“守望相助”,重點探究“守望相助”①“守望相助”是什么意思?②比如說,他們會在哪些事情上“相助”?過渡:在這美好和諧的村莊里,有著我的家,我的家是什么樣的?(4)指名學生讀相關語句出示:我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它。①引讀:我的家寬敞嗎?只有——我的臥室明亮嗎?光線——,地面——② 但我非常愛它,為什么呢?出示:我愛我的老家,那是我出生的地方。(齊讀)③引讀:即使我家只有幾間矮小的平房,但我非常愛它,因為——即使我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它,因為——(5)我愛我的老家,不僅愛那幾間矮小的平房,愛光線很暗,地面潮濕的臥室,還愛什么?指名學生說預設:父親的臥室、日出、涼爽的清風、(6)引導學生有感情的朗誦第五自然段感情升華,走進作者內心,誦讀小詩?!驹O計意圖】教學是一個豐富多變、動態(tài)發(fā)展的過程,“預設”是“生成”的有效前提,“生成”使“預設”精彩高效。在以上整個教學環(huán)節(jié)中,教師以學定教、順學而導,讓老師、學生、文本、作者、生活多向對話互動,使學生的自讀自悟有一個“質”的提升,“潤物細無聲”地把感悟語言、體會情感融于教學過程中,符合語文教學的“人文性”。五、總結與運用借助三組句子,引導學生總結本篇文章的表達方法①學生自由讀每組句子②指名學生說說每組句子的特點③師生交流總結:間接抒情、直接抒情小練筆以“家鄉(xiāng)”為題,寫一兩段話,抓住家鄉(xiāng)景物的特點,運用直接抒情或者間接抒情的表達方法,表達你對家鄉(xiāng)的感情。【設計意圖】本環(huán)節(jié),通過總結課文、領悟寫法,讓學生明白作者是怎么寫的、怎么表達的,“知其然又知其所以然”,這將有利于學生在今后的閱讀寫作中進行遷移運用,達到“學以致用”。六、作業(yè)(二選一)有感情的朗讀課文,摘抄自己喜歡的段落或句子,讀一讀,背一背。請同學們充分利用課外時間,可以搜集有關自己家鄉(xiāng)的風土人情的圖片資料,也可以為家鄉(xiāng)作畫、寫詩,來表達你對家鄉(xiāng)的愛。【設計意圖】二選一的作業(yè)設計,使每位學生都有機會發(fā)揮自己的特長,展露自己的才華,在輕松愜意的活動中提高語文綜合素養(yǎng),激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。第三篇:五年級語文小橋流水人家[人教版]《小橋流水人家》 教學目標1.認識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字。正確認讀“詞語盤點”中有關本課的詞語。2.通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞,理解課文內容。3.想象文中描寫的情景,體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情,以及用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的寫法。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點引導學生體會作者用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的方法。教學時間 一課時 教學過程一、談話導入,揭示課題“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨,下面這篇課文的作者對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢? 板書課題:小橋流水人家二、初讀課文,感知內容1.學生自由朗讀課文,自學生字新詞,讀通課文,初步感知課文大意。2.互相交流生字詞的學習情況3.指名朗讀課文,然后交流:課文哪幾個自然段著重寫“小橋流
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