小學語文五年級上冊小橋流水人家教案(編輯修改稿)
2024-11-14 19:24 本頁面
【文章內容簡介】 “當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！?5)除了作者筆下的這一景一物，在這優(yōu)美的描述中，你還能看到什么?(6)仿照這樣的寫作手法，學生自由說說(7)讓我們伴隨著優(yōu)美的樂曲聲再一次走進這詩一般的家鄉(xiāng)吧!(配樂朗讀)。設計意圖：此環(huán)節(jié)，讓學生在讀中悟、在悟中讀。在想象中讀、在讀中想象，無不體現(xiàn)“以讀為本”。在多樣化的朗讀中，學生經(jīng)歷由對文字的整體感知到抓重點詞句品讀再到想象配樂美讀，環(huán)環(huán)相扣，既品味了語言、體會了情感，還從中領悟了作者表達情感的方法。課文第二、三、四自然段過渡：在作者記憶中，除了家鄉(xiāng)的美景，還有哪些讓她難以忘懷呢?(1)指名學生說預設：家鄉(xiāng)的往事(板書：往事)(2)作者童年生活可真是豐富多彩，請同學們選擇自己喜歡的片段讀一讀，讀出你的感情來。①指名學生讀自己喜歡的片段②其他學生交流聽后的感受過渡：家鄉(xiāng)的小橋流水可真美啊，那住在小橋流水旁邊的人家又過著怎樣的生活呢?快速找一找。課文第五、六自然段(1)指名學生讀第六自然段“故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活?！?2)這段文字中哪三個詞語最能概括這里的生活特色?(3)出示“日出而作”“日入而息”“守望相助”，重點探究“守望相助”①“守望相助”是什么意思?②比如說，他們會在哪些事情上“相助”?過渡：在這美好和諧的村莊里，有著我的家，我的家是什么樣的?(4)指名學生讀相關語句出示：我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。①引讀：我的家寬敞嗎?只有——我的臥室明亮嗎?光線——，地面——② 但我非常愛它，為什么呢?出示：我愛我的老家，那是我出生的地方。(齊讀)③引讀：即使我家只有幾間矮小的平房，但我非常愛它，因為——即使我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它，因為——(5)我愛我的老家，不僅愛那幾間矮小的平房，愛光線很暗，地面潮濕的臥室，還愛什么?指名學生說預設：父親的臥室、日出、涼爽的清風、(6)引導學生有感情的朗誦第五自然段感情升華，走進作者內心，誦讀小詩?！驹O計意圖】教學是一個豐富多變、動態(tài)發(fā)展的過程，“預設”是“生成”的有效前提，“生成”使“預設”精彩高效。在以上整個教學環(huán)節(jié)中，教師以學定教、順學而導，讓老師、學生、文本、作者、生活多向對話互動，使學生的自讀自悟有一個“質”的提升，“潤物細無聲”地把感悟語言、體會情感融于教學過程中，符合語文教學的“人文性”。五、總結與運用借助三組句子，引導學生總結本篇文章的表達方法①學生自由讀每組句子②指名學生說說每組句子的特點③師生交流總結：間接抒情、直接抒情小練筆以“家鄉(xiāng)”為題，寫一兩段話，抓住家鄉(xiāng)景物的特點，運用直接抒情或者間接抒情的表達方法，表達你對家鄉(xiāng)的感情。【設計意圖】本環(huán)節(jié)，通過總結課文、領悟寫法，讓學生明白作者是怎么寫的、怎么表達的，“知其然又知其所以然”，這將有利于學生在今后的閱讀寫作中進行遷移運用，達到“學以致用”。六、作業(yè)(二選一)有感情的朗讀課文，摘抄自己喜歡的段落或句子，讀一讀，背一背。請同學們充分利用課外時間，可以搜集有關自己家鄉(xiāng)的風土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、寫詩，來表達你對家鄉(xiāng)的愛。【設計意圖】二選一的作業(yè)設計，使每位學生都有機會發(fā)揮自己的特長，展露自己的才華，在輕松愜意的活動中提高語文綜合素養(yǎng)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。第三篇：五年級語文小橋流水人家[人教版]《小橋流水人家》 教學目標1．認識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字。正確認讀“詞語盤點”中有關本課的詞語。2．通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內容。3．想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的寫法。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點引導學生體會作者用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的方法。教學時間 一課時 教學過程一、談話導入，揭示課題“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢？ 板書課題：小橋流水人家二、初讀課文，感知內容1．學生自由朗讀課文，自學生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。2．互相交流生字詞的學習情況3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫“小橋流
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