小學語文五年級上冊小橋流水人家教案(文件)
【正文】 文筆的細膩；二是讓學生體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。【教學重點】在認真讀文理解內(nèi)容的基礎上，領悟文章通過具體事例表達感情的表達方法。能不憶江南？目的是將新舊知識有機結(jié)合在一起，即鞏固了學生已有的積累，又傳授給了學生學以致用的方法。3．大組交流：文章描寫了故鄉(xiāng)的三處景致（1）小溪（2自然段）（2）小橋（4自然段）（3）人家（6自然段）三、深入理解，學習寫法，感受思想。4．大組匯報。指導朗讀，此處語速適中，語調(diào)要輕快。（2）小橋木橋、石橋不作為重點，學生點到即可。文章最后一段略寫了村里其他人家的生活。學生總結(jié)本文作者在寫作方法上抓住了故鄉(xiāng)景致的特點：小橋、流水、人家，在描寫著三方面景致時又抓住了他們各自的特點將景物寫具體的，從中滲透著作者的思鄉(xiāng)之情五、拓展學習。正確、流利、有感情地朗讀課文。學生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句。秋思》，師配樂范讀“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。師介紹《天凈沙導入課題：今天我們要學習的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。（2流水，4小橋，6人家）三、細讀品味默讀課文：在作者所回憶的小橋流水人家的景色中，哪一部分的情景給你留下的印象最為深刻？請選擇你喜歡的方式來細細品讀一下你所欣賞的段落，談談你欣賞的理由。出示：一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊??聲音。這讓我想到了一句詩：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。師：是呀，在這里捉小魚、小蝦、小螃蟹是作者最快樂的事情。還給作者帶來了丟野花在橋下的快樂，還有隨采茶女上山摘茶葉的快樂。這段話中哪三個詞最能說明這里的生活特色？（是日出而作、日落而息、守望相助）“守望相助”什么意思？（相守在這里互相幫助）。還寫到我家的什么地方？（書房）本段采用用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。直接表達的句子，我們讀一讀就能明白，而間接抒發(fā)感情的句子，我們可以通過景物的描寫、發(fā)生的事情來體現(xiàn)。板書設計：景美 事趣 人和 “我”熱愛“我”思念。一起有感情地朗讀課文。就是這樣的一些景、事和人，到了作者筆下卻變得那么美，那么令人向往，你知道這是為什么嗎？課文中有半句話最能表現(xiàn)作者愛故鄉(xiāng)的感情，這半句話是——生：（齊讀）我愛我的老家。我的家是什么樣的呢？指名讀：我愛我的老家，那是我出生的地方。再次讀4自然段。在家鄉(xiāng)，還給作者帶來了哪些快樂？品讀第3段。師生合作背誦）師過渡：其實小橋流水再美也美不過它帶給孩子們的樂趣。從聲音、姿態(tài)、動作等方面來表現(xiàn)多美的畫面??！僅僅有小溪、垂柳，這個地方還不夠美，尤其是：（引讀下面一句）當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。（一）學習第一二小節(jié)（詳解）：喜歡小溪。說一說，讀完課文后你有什么感受？（課文主要描寫了家鄉(xiāng)小橋、流水的美好景色和人們的太平生活，表達了作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，秋風蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行?！闭埬銈円瞾碜x讀這首元曲。教學過程一、導入揭題師：上課之前，我們先來欣賞一首元曲。欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。如以“陽光、沙灘、海浪”為題，寫一兩段話，描寫家鄉(xiāng)景致的特點，表達你對家鄉(xiāng)的感情。表達作者對故鄉(xiāng)深深的眷戀。指導朗讀從窗中看到的景象。朗讀指導，讀出捉魚時的童趣。①小溪的特點：清澈見底，終年環(huán)繞村莊。2．學生自學，教師巡視。1．學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，同時想象作者描寫了故鄉(xiāng)的那些景致？目的是理清文章內(nèi)容。2．師朗誦白居易《憶江南》的句子：江南好，風景舊曾諳。2．在感受江南水鄉(xiāng)的美景時，領悟作者抓景物特點描寫的表達方法。）教師點撥：希望同學們試著在自己的習作中加以運用。教師相機指導學生感情朗讀課文。感興趣的同學還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。第三篇：五年級語文小橋流水人家[人教版]《小橋流水人家》 教學目標1．認識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)，通過總結(jié)課文、領悟?qū)懛ǎ寣W生明白作者是怎么寫的、怎么表達的，“知其然又知其所以然”，這將有利于學生在今后的閱讀寫作中進行遷移運用，達到“學以致用”。(齊讀)③引讀：即使我家只有幾間矮小的平房，但我非常愛它，因為——即使我出生
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