小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)小橋流水人家教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 熔化。下面是小編為大家收集的五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文小橋流水人家教案，供大家參考。、讓學(xué)生搜集、篩選、加工處理信息的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn) : 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。二、檢查預(yù)習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生拿出自主預(yù)習(xí)卡，教師檢查自主預(yù)習(xí)情況出示本課生字詞①指名讀②指名領(lǐng)讀重點(diǎn)探究詞語(yǔ)“唱和”中多音字“和”【設(shè)計(jì)意圖】了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，力求做到步步扎實(shí)。從哪里看出來(lái)?出示句子：那段日子，深深的印在我的腦海中。四、全班交流，重點(diǎn)探究 ：師順學(xué)而導(dǎo)，或點(diǎn)撥偏差、或引發(fā)討論、或指導(dǎo)朗讀等。(2)師動(dòng)情地描述：“清澈見(jiàn)底的小溪潺潺環(huán)繞著村莊，婀娜的垂柳畫(huà)著粼粼的波紋，水鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著”，在你的眼前是一幅怎樣的畫(huà)面呢?(引讀)(3)學(xué)生自由想象，描繪出眼前的畫(huà)面(4)教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分析重點(diǎn)語(yǔ)句的寫(xiě)作特點(diǎn)：“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。在想象中讀、在讀中想象，無(wú)不體現(xiàn)“以讀為本”。課文第五、六自然段(1)指名學(xué)生讀第六自然段“故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。①引讀：我的家寬敞嗎?只有——我的臥室明亮嗎?光線——，地面——② 但我非常愛(ài)它，為什么呢?出示：我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。五、總結(jié)與運(yùn)用借助三組句子，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本篇文章的表達(dá)方法①學(xué)生自由讀每組句子②指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組句子的特點(diǎn)③師生交流總結(jié)：間接抒情、直接抒情小練筆以“家鄉(xiāng)”為題，寫(xiě)一兩段話，抓住家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，運(yùn)用直接抒情或者間接抒情的表達(dá)方法，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的感情?！驹O(shè)計(jì)意圖】二選一的作業(yè)設(shè)計(jì)，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展露自己的才華，在輕松愜意的活動(dòng)中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。3．想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法。2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)“小橋流水”，哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)“人家”？三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感1．自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫(xiě)的情景。）3．請(qǐng)你通過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受。這樣寫(xiě)有什么好處（不空洞，更真實(shí)，更感人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)生字詞，有感情朗讀課文?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí)一、情景導(dǎo)入1．有條件的教師可以播放江南水鄉(xiāng)的vcd，配以神秘園中的音樂(lè)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，讓學(xué)生的小橋流水人家有一個(gè)感性上的認(rèn)識(shí)。二、初讀課文，整體感知。1．作者是怎樣具體描寫(xiě)家鄉(xiāng)的景致的？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)你自讀批畫(huà)，有感受的地方做做標(biāo)注。（1）小溪注意：此處的生詞比較多，教師可在學(xué)生匯報(bào)理解之前，讓學(xué)生一起來(lái)讀一讀這些帶拼音的生字，將生字的學(xué)習(xí)有機(jī)的和文章結(jié)合在一起。③村民和小溪的關(guān)系；孩子們?cè)谛∠镦覒?。?）人家 作者先以自己家為例，寫(xiě)了自己的臥室，光線暗、地面潮濕的特點(diǎn)；又寫(xiě)了父親的書(shū)房，空氣流通、陽(yáng)光充足，由東南兩面達(dá)窗可以看到優(yōu)美的景色。通過(guò)“深深”、“印象”、“一輩子”這些詞看出故鄉(xiāng)在作者心中的位置。落實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合。把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。老師準(zhǔn)備古詩(shī)文《天凈沙》。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。秋思》：這首元曲小令描繪了一個(gè)漂泊天涯的游子秋日黃昏行旅的圖景，表現(xiàn)了游子悲秋懷鄉(xiāng)、難以言喻的惆悵心情。課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容呢？是和這首元散曲給我們的感覺(jué)一樣蕭瑟、悲涼嗎？讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地品讀課文吧！二、初讀感知自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在句段旁作批注。隨機(jī)理解“潺潺”、“婀娜”、“粼粼”等詞語(yǔ)。多美的畫(huà)卷呀！這么美的景色，誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀？感情讀第1自然段（配樂(lè)齊讀。帶上我們的感受讀第2自然段。師總結(jié)：家鄉(xiāng)的小橋流水真美呀！美就美在這里有清澈見(jiàn)底的小溪，婀娜多姿的楊柳，發(fā)出悅耳歌聲的水鳥(niǎo)，美就美在這里還有作者快樂(lè)的童年。那么這里的居民會(huì)在哪些事上互相幫助呢？師總結(jié)過(guò)渡：真是善良又淳樸的居民！就在這樣美好和諧的村莊里，有著我的家。過(guò)渡：讓我們一起看看作者筆下的景、事和人，你看：一條小溪，有時(shí)“潺潺”，有時(shí)“干涸”：幾件往事，無(wú)非就是捉魚(yú)蝦、丟野花、采茶；幾間平房，矮小、潮濕、光線又暗；人們的生活普通而又單調(diào)。作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫(huà)卷，讓我們帶著作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂(lè)走進(jìn)這美麗的
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