兒童創(chuàng)意美術(shù)教案聽一聽畫一畫(編輯修改稿)
2024-11-14 07:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生自由地觸摸，學(xué)生感到新鮮、好奇，情緒高漲)師：這里有很多不同質(zhì)感的東西，同學(xué)們可以自由地觸摸，體驗(yàn)自己的感受，最后選擇一種自己喜愛的工具、材料進(jìn)行作畫，老師要看看誰畫得最大膽，作業(yè)表現(xiàn)得最獨(dú)特。生：(開始有秩序地到活動區(qū)去自由觸摸，并私下議論摸后的感受，興趣盎然。有幾個(gè)學(xué)生突然來了靈感，急忙奔回自己的座位上拿起畫筆揮揮灑灑起來……同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地回到自己的座位進(jìn)行第三次作業(yè)。)在這一片段中，教師繼續(xù)將人的發(fā)展目標(biāo)放在首位，自己當(dāng)配角，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中體驗(yàn)更多的感受，體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的“美術(shù)過程的情趣性和表現(xiàn)活動的自由性?！保ㄋ模┓此寂c建議：(1)多關(guān)注差生的發(fā)展《摸一摸，畫一畫》是一節(jié)抽象的造型表現(xiàn)課，它強(qiáng)調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲，運(yùn)用基本造型語言表現(xiàn)對身體觸覺的獨(dú)特感受。根據(jù)課堂上設(shè)計(jì)的三次活動及三次作業(yè)來看，形式很好，很有特色，能潛移默化地傳授知識點(diǎn)，學(xué)生也能從畏懼的心理逐漸產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲。但是要用抽象的造型語言來表現(xiàn)感覺難度很大，決非每個(gè)學(xué)生都能做到的。雖然整個(gè)教學(xué)過程由淺入深，層層深入，但在實(shí)際操作過程中，還有個(gè)別學(xué)生只是跟在背后熱熱鬧鬧地“摸”，“畫”的時(shí)候卻無法按照要求用點(diǎn)、線、面、符號、色塊來表現(xiàn)，三次作業(yè)下來，還是離不開一只具象的“手”。因此，在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，差生應(yīng)得到更多的關(guān)注。(2)課堂的延伸應(yīng)有深度在本教學(xué)活動的延伸部分，李茗虹老師讓學(xué)生回家后通過嗅覺、聽覺來進(jìn)行感受，一句話的交代較輕描淡寫，沒能更好地挖掘知識的深度。一堂課過后，學(xué)生只模糊地認(rèn)識到“感覺”是可以表現(xiàn)的，而對它美在哪里、這樣表現(xiàn)有什么意義等還是渾然不知。所以我想，如能讓學(xué)生欣賞一些抽象派大師的作品，讓學(xué)生明白原來用抽象的畫法可以產(chǎn)生這么美的作品，使他們從小就懂得藝術(shù)的奧妙所在，這將會震撼他們幼小的心靈，對他們未來的工作和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。第三篇：聽一聽 畫一畫. 有趣的車doc聽一聽 畫一畫活動目標(biāo)：?；顒訙?zhǔn)備：。 水彩筆人手一份?；顒舆^程：一、聽一聽，說一說——師：“小朋友們，在我們的身邊每天都能聽到許多的聲音，有好聽的也有不好聽的，老師呀今天請來了許多的聲音朋友，請小朋友仔細(xì)聽聽都有什么聲音?！?——請幼兒聽各種聲音（拍手，跺腳，拍桌子，講話聲等等）——師：“請小朋友說說你剛才都聽到了什么聲音呢？ 老師呢把小朋友聽到的聲音畫下來，請小朋友再想想哦除了老師剛才給小朋友發(fā)出的聲音外，你們在家里或者其他什么地方還聽過什么聲音呢幼兒：“??”——師：“哦！有那么多聲音，老師一時(shí)之間記不住，請小朋友們幫老師想個(gè)辦法，用什么辦法可以把這些聲音記下來呢？請小朋友思考下也可以相互討論下”幼兒：“??” ——師：“剛剛呀小朋友都把想出來的辦法告訴了老師都很棒的，老師呀也想了個(gè)辦法，就是吖用筆畫下來，把你聽到的聲音用不一樣的線條和顏色畫下來?！倍⒖匆豢矗ń處熓痉叮┮趺窗崖牭降穆曇舢嫵鰜砟?，看看老師是怎么看的，比如啪啪啪啪用~~~表，啪啪，啪啪啪用！~~~表
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