【文章內(nèi)容簡介】 3．第三組圖——故事續(xù)編接下來，我的爸爸還怎么樣呢？先不看書，咱們先來猜，你覺得爸爸還像什么？老師看一下誰是咱們班的故事大王，能把這個故事編下去。（學(xué)生編故事）【設(shè)計說明：第三組圖的學(xué)習(xí)，是在前兩組圖的基礎(chǔ)上的繼續(xù)深入，教師不再給學(xué)生直接出示畫面，而是讓學(xué)生成為課堂的主人，成為圖畫書的作者，給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，自己來續(xù)編故事。此活動可以調(diào)度孩子的參與熱情，感受讀書的快樂，創(chuàng)造的樂趣?！?．第四組圖——深入體會下面還剩下幾幅圖，帶著“棒”字往下看，爸爸還“棒”在哪里？（1）我爸爸是個偉大的舞蹈家。（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，找到太陽的光芒。）（2）也是個了不起的歌唱家。（3）他踢足球的技術(shù)一流。（4）也常常逗得我哈哈大笑。（可以讓學(xué)生上臺表演鬼臉，體會哈哈大笑的感覺。）師小結(jié)：看了這些圖，你覺得爸爸又怎么樣呢？為什么這么寫？【設(shè)計說明：前三組圖目的在鍛煉學(xué)生看圖說話、創(chuàng)編故事的能力，為學(xué)生以后學(xué)寫作文打下基礎(chǔ)。這一組圖的教學(xué)，意在讓學(xué)生離開形式，以本組圖為契機，聯(lián)系前面三組圖，來體會感情，也為下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)加以過渡?！浚ㄈ┢肺都?xì)節(jié)，升華感情。重新播放幻燈片，跟老師一起回顧故事，看有哪些新的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)一：很多圖里都出現(xiàn)了的圖案。發(fā)現(xiàn)二：爸爸一直穿著。課件出示：這本書是作者安東尼?布朗對父親的獻(xiàn)禮，他曾說：“我的父親是很特別的人，外表強壯、有自信，不過卻也有害羞、敏感的一面，有一點像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外，他還鼓勵我做各種運動，像是橄欖球、足球和板球??”這位在他眼中高大強壯的父親，卻在安東尼布朗十七歲那年因病突發(fā)過世，使他深受打擊，經(jīng)過多年才走出陰霾。安東尼布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黃褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父親的衣物，多年來收在箱子里，上面還留著父親的味道。（在優(yōu)美抒情的朗讀中，讓學(xué)生感悟?qū)Π职值膼郏ǔ鍪咀詈髢身搱D畫）提問：現(xiàn)在你能感覺到我想對爸爸說說的話是什么？【設(shè)計說明：看完圖之后，帶學(xué)生再次回顧，幫助學(xué)生對整個故事有比較完整的認(rèn)識，加深印象；培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼光。同時，通過對圖中細(xì)節(jié)的分析，獲得情感的升華，把整本書的落腳于“愛”?！浚ㄋ模┩卣寡由?，仿寫創(chuàng)作。讀到這里，你想不想也對你的爸爸表達(dá)你對他的愛呢，如果是的話，那就拿起你的畫筆，展開你的想象，也給你的爸爸畫一畫肖像，然后像作者一樣也在畫像旁邊寫上最符合你爸爸的一句話，讓爸爸看到你對他的愛，好嗎？溫馨提示：用上“我爸爸像??一樣??” 這樣的句子會更好.【設(shè)計說明：讓學(xué)生動手畫爸爸、寫爸爸，既讓學(xué)生展開想象的翅膀，把心中的爸爸畫出來、寫出來；同時，也進一步加深了孩子對爸爸的愛，起到畫龍點睛的作用?！康谌骸段野职帧方虒W(xué)設(shè)計《我爸爸》教學(xué)設(shè)計 石獅聯(lián)中附小 施湘湘一、內(nèi)容簡介英國著名繪本作家安東尼?布朗寫的《我爸爸》，通過簡單樸實的語言，和精心設(shè)計的排比句式，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。古今中外，講述父子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這本書一樣，以這樣的角度和方式，真正撼動著孩子稚嫩的心靈。二、設(shè)計理念在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)二年級的小朋友非常喜歡繪本故事，特別是書里那些充滿童趣的圖畫，更讓他們喜愛不已。因此在教師領(lǐng)導(dǎo)閱讀時，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂地講述故事，讓孩子通過圖畫感受隱藏在其背后的東西，這對孩子永遠(yuǎn)有著一種無法抗拒的魔力?！段野职帧愤@本書文字簡潔有趣，圖畫幽默夸張，精彩處更讓人捧腹大笑，最后兩頁又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛，非常適合二年級的學(xué)生閱讀。本設(shè)計通過引導(dǎo)孩子觀察圖片中的人物表情，演一演，猜一猜，說一說自己的爸爸等閱讀策略，讓孩子在看故事、展開想象力編故事的同時，體會對爸爸的親情之愛。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．反復(fù)觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫的能力。2．在閱讀繪本的同時，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生模仿說話的能力。3．學(xué)會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。四、學(xué)習(xí)重點學(xué)會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。五、學(xué)習(xí)難點在閱讀繪本的同時，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生模仿說話的能力。六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生閱讀繪本《我媽媽》《小紅帽》《三只小豬》，繪本幻燈片七、學(xué)習(xí)流程（一）導(dǎo)入新課上課之前老師要給你們描述一個人，看看哪個小朋友能猜出他是誰？有一個人，他的肩膀是那么寬闊，能把我扛在上面讓我看到更遠(yuǎn)的地方；有一個人，他的手是那么靈巧，能把我所有摔壞的玩具修好； 有一個人，他的胸膛是那么溫暖，能讓做惡夢的我在這樣的懷抱中安然入睡；有一個人，他的胳膊是那么有力，能抱著生病的我沖向醫(yī)院； 有一個人??在你家里，這個人是誰呢？ 學(xué)生猜出是爸爸。板書：我爸爸（指導(dǎo)朗讀）（二）觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入。？（書名，作者，譯者，出版社）：畫的是一個烤面包機，烤出了一片帶花格子的面包，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（面包的花紋與爸爸睡衣上的花紋一樣）？噢，它在這兒呢！它呀，一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了。（圖，配上：這就是我爸爸）這就是我爸爸，出示封面上爸爸的圖片，光看外表，誰能來說一下，你看到的爸爸是什么樣子的？ ，他的爸爸就是這樣一個在家里穿著睡衣，長得并不帥，自然，隨意，舒服的中年男人，可是，安東尼卻不這么想，他認(rèn)為他的爸爸??誰讀（這是我爸爸，他真的很棒?。┌职职粼谀睦锬?？讓我們一起去了解一下。（三）共讀故事，隨機設(shè)疑。1．第一組圖——教師導(dǎo)讀（1）出示第一幅圖：爸爸叉著腰，用手指著前面。（你來做一做）爸爸在干什么呢？ 想想平時大野狼走路的樣子（表演大搖大擺的樣子）現(xiàn)在，大野狼的尾巴與平常一樣嗎？誰來學(xué)學(xué)大野狼怎么往外走的？咱們送個詞來形容一下它——垂頭喪氣。仔細(xì)觀察一下圖畫，你還能發(fā)現(xiàn)什么？(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用心觀察圖，找到門上的太陽圖案和三只小豬、小紅帽)讓小紅帽和三只小豬害怕的大野狼，我爸爸卻不怕。（2）出示第二幅圖： 你看到爸爸在干什么??？ “他可以從月亮上跳過去”。（指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。）（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他還敢干什么呢？快看看。出示第三幅圖：你看到我們偉大的爸爸在干什么?。坷蠋煱l(fā)現(xiàn)襪子上藏了一個小秘密，誰能發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生找到襪子上的太陽。）（4）下一幅圖，你們看了一定會很驚訝，想不想看。出示第四幅圖：看一下圖里的大力士，你會什么形容他，(白白胖胖，力大無窮)你們敢跟他比摔跤嗎？但是爸爸敢?！八腋罅κ勘人印?，指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝、崇拜的語氣。（5）爸爸還敢干什么？誰來說一下？