【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3．第三組圖——故事續(xù)編接下來(lái)，我的爸爸還怎么樣呢？先不看書(shū)，咱們先來(lái)猜，你覺(jué)得爸爸還像什么？老師看一下誰(shuí)是咱們班的故事大王，能把這個(gè)故事編下去。（學(xué)生編故事）【設(shè)計(jì)說(shuō)明：第三組圖的學(xué)習(xí)，是在前兩組圖的基礎(chǔ)上的繼續(xù)深入，教師不再給學(xué)生直接出示畫(huà)面，而是讓學(xué)生成為課堂的主人，成為圖畫(huà)書(shū)的作者，給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，自己來(lái)續(xù)編故事。此活動(dòng)可以調(diào)度孩子的參與熱情，感受讀書(shū)的快樂(lè)，創(chuàng)造的樂(lè)趣。】4．第四組圖——深入體會(huì)下面還剩下幾幅圖，帶著“棒”字往下看，爸爸還“棒”在哪里？（1）我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家。（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，找到太陽(yáng)的光芒。）（2）也是個(gè)了不起的歌唱家。（3）他踢足球的技術(shù)一流。（4）也常常逗得我哈哈大笑。（可以讓學(xué)生上臺(tái)表演鬼臉，體會(huì)哈哈大笑的感覺(jué)。）師小結(jié)：看了這些圖，你覺(jué)得爸爸又怎么樣呢？為什么這么寫(xiě)？【設(shè)計(jì)說(shuō)明：前三組圖目的在鍛煉學(xué)生看圖說(shuō)話、創(chuàng)編故事的能力，為學(xué)生以后學(xué)寫(xiě)作文打下基礎(chǔ)。這一組圖的教學(xué)，意在讓學(xué)生離開(kāi)形式，以本組圖為契機(jī)，聯(lián)系前面三組圖，來(lái)體會(huì)感情，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)加以過(guò)渡?！浚ㄈ┢肺都?xì)節(jié)，升華感情。重新播放幻燈片，跟老師一起回顧故事，看有哪些新的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)一：很多圖里都出現(xiàn)了的圖案。發(fā)現(xiàn)二：爸爸一直穿著。課件出示：這本書(shū)是作者安東尼?布朗對(duì)父親的獻(xiàn)禮，他曾說(shuō)：“我的父親是很特別的人，外表強(qiáng)壯、有自信，不過(guò)卻也有害羞、敏感的一面，有一點(diǎn)像我愛(ài)畫(huà)的大猩猩。除了教我畫(huà)圖外，他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng)，像是橄欖球、足球和板球??”這位在他眼中高大強(qiáng)壯的父親，卻在安東尼布朗十七歲那年因病突發(fā)過(guò)世，使他深受打擊，經(jīng)過(guò)多年才走出陰霾。安東尼布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黃褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父親的衣物，多年來(lái)收在箱子里，上面還留著父親的味道。（在優(yōu)美抒情的朗讀中，讓學(xué)生感悟?qū)Π职值膼?ài)）（出示最后兩頁(yè)圖畫(huà)）提問(wèn)：現(xiàn)在你能感覺(jué)到我想對(duì)爸爸說(shuō)說(shuō)的話是什么？【設(shè)計(jì)說(shuō)明：看完圖之后，帶學(xué)生再次回顧，幫助學(xué)生對(duì)整個(gè)故事有比較完整的認(rèn)識(shí)，加深印象；培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼光。同時(shí)，通過(guò)對(duì)圖中細(xì)節(jié)的分析，獲得情感的升華，把整本書(shū)的落腳于“愛(ài)”?！浚ㄋ模┩卣寡由欤聦?xiě)創(chuàng)作。讀到這里，你想不想也對(duì)你的爸爸表達(dá)你對(duì)他的愛(ài)呢，如果是的話，那就拿起你的畫(huà)筆，展開(kāi)你的想象，也給你的爸爸畫(huà)一畫(huà)肖像，然后像作者一樣也在畫(huà)像旁邊寫(xiě)上最符合你爸爸的一句話，讓爸爸看到你對(duì)他的愛(ài)，好嗎？溫馨提示：用上“我爸爸像??一樣??” 這樣的句子會(huì)更好.【設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)爸爸、寫(xiě)爸爸，既讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，把心中的爸爸畫(huà)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)；同時(shí)，也進(jìn)一步加深了孩子對(duì)爸爸的愛(ài)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。】第三篇：《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì) 石獅聯(lián)中附小 施湘湘一、內(nèi)容簡(jiǎn)介英國(guó)著名繪本作家安東尼?布朗寫(xiě)的《我爸爸》，通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言，和精心設(shè)計(jì)的排比句式，用孩子的口吻和眼光來(lái)描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽(yáng)一樣。用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。古今中外，講述父子親情的書(shū)籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這本書(shū)一樣，以這樣的角度和方式，真正撼動(dòng)著孩子稚嫩的心靈。二、設(shè)計(jì)理念在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的小朋友非常喜歡繪本故事，特別是書(shū)里那些充滿童趣的圖畫(huà)，更讓他們喜愛(ài)不已。因此在教師領(lǐng)導(dǎo)閱讀時(shí)，把圖畫(huà)展示給孩子看，聲情并茂地講述故事，讓孩子通過(guò)圖畫(huà)感受隱藏在其背后的東西，這對(duì)孩子永遠(yuǎn)有著一種無(wú)法抗拒的魔力?！段野职帧愤@本書(shū)文字簡(jiǎn)潔有趣，圖畫(huà)幽默夸張，精彩處更讓人捧腹大笑，最后兩頁(yè)又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛(ài)，非常適合二年級(jí)的學(xué)生閱讀。本設(shè)計(jì)通過(guò)引導(dǎo)孩子觀察圖片中的人物表情，演一演，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸等閱讀策略，讓孩子在看故事、展開(kāi)想象力編故事的同時(shí)，體會(huì)對(duì)爸爸的親情之愛(ài)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．反復(fù)觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫(huà)的能力。2．在閱讀繪本的同時(shí)，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力。3．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛(ài)。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛(ài)。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)在閱讀繪本的同時(shí)，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力。六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生閱讀繪本《我媽媽》《小紅帽》《三只小豬》，繪本幻燈片七、學(xué)習(xí)流程（一）導(dǎo)入新課上課之前老師要給你們描述一個(gè)人，看看哪個(gè)小朋友能猜出他是誰(shuí)？有一個(gè)人，他的肩膀是那么寬闊，能把我扛在上面讓我看到更遠(yuǎn)的地方；有一個(gè)人，他的手是那么靈巧，能把我所有摔壞的玩具修好； 有一個(gè)人，他的胸膛是那么溫暖，能讓做惡夢(mèng)的我在這樣的懷抱中安然入睡；有一個(gè)人，他的胳膊是那么有力，能抱著生病的我沖向醫(yī)院； 有一個(gè)人??在你家里，這個(gè)人是誰(shuí)呢？ 學(xué)生猜出是爸爸。板書(shū)：我爸爸（指導(dǎo)朗讀）（二）觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入。？（書(shū)名，作者，譯者，出版社）：畫(huà)的是一個(gè)烤面包機(jī)，烤出了一片帶花格子的面包，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（面包的花紋與爸爸睡衣上的花紋一樣）？噢，它在這兒呢！它呀，一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了。（圖，配上：這就是我爸爸）這就是我爸爸，出示封面上爸爸的圖片，光看外表，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下，你看到的爸爸是什么樣子的？ ，他的爸爸就是這樣一個(gè)在家里穿著睡衣，長(zhǎng)得并不帥，自然，隨意，舒服的中年男人，可是，安東尼卻不這么想，他認(rèn)為他的爸爸??誰(shuí)讀（這是我爸爸，他真的很棒?。┌职职粼谀睦锬兀孔屛覀円黄鹑チ私庖幌?。（三）共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑。1．第一組圖——教師導(dǎo)讀（1）出示第一幅圖：爸爸叉著腰，用手指著前面。（你來(lái)做一做）爸爸在干什么呢？ 想想平時(shí)大野狼走路的樣子（表演大搖大擺的樣子）現(xiàn)在，大野狼的尾巴與平常一樣嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大野狼怎么往外走的？咱們送個(gè)詞來(lái)形容一下它——垂頭喪氣。仔細(xì)觀察一下圖畫(huà)，你還能發(fā)現(xiàn)什么？(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心觀察圖，找到門(mén)上的太陽(yáng)圖案和三只小豬、小紅帽)讓小紅帽和三只小豬害怕的大野狼，我爸爸卻不怕。（2）出示第二幅圖： 你看到爸爸在干什么??？ “他可以從月亮上跳過(guò)去”。（指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。）（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他還敢干什么呢？快看看。出示第三幅圖：你看到我們偉大的爸爸在干什么??？老師發(fā)現(xiàn)襪子上藏了一個(gè)小秘密，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生找到襪子上的太陽(yáng)。）（4）下一幅圖，你們看了一定會(huì)很驚訝，想不想看。出示第四幅圖：看一下圖里的大力士，你會(huì)什么形容他，(白白胖胖，力大無(wú)窮)你們敢跟他比摔跤嗎？但是爸爸敢?！八腋罅κ勘人印保笇?dǎo)學(xué)生讀出驚訝、崇拜的語(yǔ)氣。（5）爸爸還敢干什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？