2008學年度第二學期地理備課組工作總結(編輯修改稿)
2025-11-14 04:45 本頁面
【文章內容簡介】 且研究教學效果，反思學生情況，交流教學進度，安排下一階段的教學任務等。通過研究教法，不斷提高課堂效益，研究學法，優(yōu)化學生的學習方式。針對目前初一、初二年級學困生面大的問題，加強課前檢測和課后反饋環(huán)節(jié)，及時鞏固，提高課堂實效。著重關注班級后20名學生，鼓勵其學習的積極性，提高學習成績。同時努力抓好學習地理的優(yōu)秀生，培養(yǎng)其地理思維能力、掌握地理學習方法。認真做好每堂課的教學反思，了解教學效果并改進。提升新課程意識和自身的教科研能力。認真反思教學目標制定的合理性、教學內容處理的科學性、教學過程安排的適宜性和課程資源開發(fā)的有效性等。積極撰寫教學片段、情景設計、教學案例、學生學案、教學論文等，逐步加強自身建設與成長。充分利用網(wǎng)絡資源，做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理教學準備充分的素材，進一步完善地理教學資源庫、備課資料庫、題庫的建設。收集并制作課件和資料文件。同時認真編寫隨堂練習檢測卷。認真組織學校期末質量檢測，做好復習教學計劃，編寫復習教案、復習提綱，復習課件、復習練習等，做好期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。積極開展聽、評課活動。繼續(xù)做好組內教研公開課、互聽課。每位教師在本學期內聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)，備課組長不少于15節(jié)。通過虛心向校內外的各位老師學習，取長補短、共同提高。二、加強備課組的校本小課題教研工作，優(yōu)化學生的學習方式，提高教學實效本學期，我們備課組確定“問題導學在地理課堂中的運用”為研究課題，探討以問題為導向的教學，培養(yǎng)學生學會尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。使學生把學習知識變成探索問題，成為主動的探索者。通過注重探索問題的過程，使學生成為真正的主體。以生為本，優(yōu)化學生的學習方式，突出學生的主體地位，課堂教學盡量做到“先學后教、多學少教、自學不教”，努力提高課堂實效。積極探索組織有效的小組合作式學習方式，發(fā)揮學生的主體作用。改善傳統(tǒng)的一對一式的提問教學，改善學生在課堂上拘謹、膽怯、沉悶的現(xiàn)象。努力 1尊重每個學生的個性發(fā)展，達到中學地理教育的目標。加強學法指導，使學生學會學習。課堂教學通過構建知識的框架模式，指導學生掌握“思維導圖學習法”，使學生形成地理的“基本學科思維方法” 和思維習慣。進行“繪圖學習法”的指導和訓練。通過親自繪圖掌握基礎知識和技能。引導學生關注身邊、社會問題，努力使地理教學能體現(xiàn)時代的特征。教師要高度關注實事、鄉(xiāng)土地理，及時與教材進行有機結合。同時引領學生利用多媒體等多種途徑搜集資料，擴大視野，并盡可能多地觀察和認識社會，用地理視角去觀察問題和分析問題，學以致用。因此我們以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，指導學生活動，讓學生體驗探究身邊的地理。與時俱進，學習前沿的學科知識、先進的教學理念，提升新課程意識和教科研能力。在教研方面，樹立執(zhí)著追求的精神，積極參加全市及香洲區(qū)和學校等各級部門組織的教研活動和培訓活動，不斷接觸新事物和新思想并及時進行交流。積極開展教學研究工作，領會新課標精髓，用新課標引領教學。第三、做好校本課程的培訓輔導和第二課堂活動的開展積極開展課堂和課外探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在繼續(xù)做好每章節(jié)相應的探究活動外，組織地理課外活動班，參加香洲區(qū)及珠海市組織的科技創(chuàng)新大賽。結合重大實事和與地理有關的各種節(jié)日，舉辦相應的宣傳等活動。第四、本學期的工作目標本學期學科統(tǒng)考成績要達到區(qū)學校平均水平以上，學生的及格率、優(yōu)秀率、轉化率有所提高。學校規(guī)定的各項教師常規(guī)檢查達到要求。備課組教師認真上好組內公開課和課題研討課，互相交流，共同提高。注意教學經(jīng)驗的總結，爭取備課組每位教師撰寫的教育教學論文的篇數(shù)和質量有所提高，并爭取獲獎和發(fā)表。組織學生第二課堂活動，積極參加香洲區(qū)及珠海市
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