2007—2008學年第二學期高二數(shù)學備課組工作計劃(編輯修改稿)
2025-09-21 19:30 本頁面
【文章內容簡介】 要加強業(yè)務學習提高業(yè)務水平；加強教學研究活動，發(fā)揚 “ 團體作戰(zhàn) ” 精神，以飽滿的工作熱情、精益求精的工作態(tài)度 堅持集體備課。認真落實不流于形式，貫徹數(shù)學組的工作計劃 .二、教材特點： 我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書 數(shù)學（ A 版）》，選修 22 和選修 23，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點： 1． “ 親和力 ” ：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。 2． “ 問題性 ” ：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。 3． “ 科學性 ” 與 “ 思想性 ” ：通過不同數(shù)學內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思考問題的方式，提高數(shù)學思維能力，培育理性精神。 4． “ 時代性 ” 與 “ 應用性 ” ：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動，發(fā)展應用意識。 三、教法分析： 選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生 “ 看個究竟 ” 的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。 通過 “ 觀察 ” ， “ 思考 ” ， “ 探究 ” 等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。 在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。 貫徹落實學校課堂教學模式，徹底改變穿新鞋走老路的教學方式，課堂上不僅讓學生獲得一種知識，還要讓學生擁有一種能力、一種精神、一種習慣、一種態(tài)度、以及對知識、真理的不懈追求。 四、學情分析： ：年級共 11 個理科班。 ，扎扎實實完成教學任務： ，整體反映出第一層班學生學習的積極性較高，學習 習慣較好；普通層班學生學習的自覺性差，自我控制能力弱，另外一部分學生，學習自信心嚴重不足，時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性，提高自信心。最大的問題是計算差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。 五、教學措施： 積極做好集體備課工作，達到內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、目標統(tǒng)一、例題統(tǒng)一、習題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一，處理好課本與資料的關系，用好用巧；上好每一節(jié)課，及時 對學生的思想進行觀察與指導，避免課堂教學 “ 一言堂 ” 現(xiàn)象，要注重課堂教學的精講多練，注重對學生思維能力的培養(yǎng)；課后進行有效的輔導，抓好周練，要求周練圍繞上一周所授內容命題，題量適中，難易適當，針對性強，注重基礎知識與方法的反饋訓練，進行有效的課堂反思；培養(yǎng)學生自學能力，主要是對解題方法的點撥，解題思路的引導，讓學生自己學會抓住題目已知條
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