20xx秋季六年級英語期中考試試卷分析(編輯修改稿)
2024-11-14 04:02 本頁面
【文章內容簡介】 息的能力和信息轉換的能力（從聽到讀，從語言到圖片），今后要注重培養(yǎng)學生的聽力能力和對句意的理解以及對信息的轉換。聽問題選答句，主要考查學生獲取以句子為形式的語言信息的能力和對情景的正確理解的能力，這道題學生失分較多，今后要注重培養(yǎng)學生的口語問答能力。聽錄音填詞，主要考查學生對四會單詞的拼寫和理解，一部分學生完成得不夠理想，如thirt,學生知道意思，可是不能正確的寫出來。B、筆試部分：、語音題，選出發(fā)音不同的單詞，學生做的不夠好，如than和uth中的輔音音標不分，說明學生的語音基礎知識掌握得不牢。選擇題中的第、10題做得不夠好，主要是學生對一些語法知識沒有完全理解和掌握。如第10題，部分學生不知道在中國是個固定詞組。閱讀理解主要考查學生獲取以篇章為形式的語言信息的能力和信息轉換的能力。今后的教學中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時培養(yǎng)學生閱讀英語讀物的興趣。選詞填空考查學生對以實詞為主的四會單詞的掌握。對于en和hurrup有些同學掌握的不好。四、反思今后的教學要準確把握程標準的理念、2要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。3要利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高堂教學效果。4要組織生動活撥的外活動，促進學生的英語學習。要遵循時安排的高頻率原則，保證教學質量和效果。在詞匯教學中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進行教學活動，使學生在興趣中加強對詞匯從意、音、形等方面的立體認識，幫助學生加強對單詞的認讀與記憶。?要多創(chuàng)造機會讓學生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。要端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣。如認真審題，細心檢查等習慣。?要注重啟發(fā)學生運用英語思維的能力，讓學生以運用為主，注重學生在學習活動中開展思維活動。不讓學生死記知識，要有的放矢幫助薄弱的學生鞏固基礎知識和基本技能；鼓勵優(yōu)秀學生拓展他們的知識面以及運用的能力，真正地“因材施教”。0、對于個別基礎薄弱的學生應給予學習的信心和耐心輔導,教師注意激發(fā)學習積極性,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法在上和平時作業(yè)方面多些關注和督促總之，小學英語教學評價的主要目的就是要激勵學生的學習興趣和積極性，在通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度之后，我們該一切從實際出發(fā)，在抓好單詞教學之余，多多關注句子、文的教學，在改進堂教學、提高堂教學實效上下工夫。第四篇：六年級英語期中考試試卷分析2六年級英語期中考試試卷分析（20112012學年第一學期）南街小學本次考試后，我認真查看了所帶班級學生的試卷。從試卷上反映，失分主要集中在以下幾項：（一）選擇填空、完成對話和首字母填空。以上三種題型雖不一樣，但他們都是重在考查學生對語言知識的靈活應用和綜合運用，思維含量較高，對學生的思維水平有較高的要求。其中，首字母填空得分率全卷最低，%，這也是以往從未出現過的最糟糕的情況。在分析這道題之前，我把要填的九個正確答案的單詞寫在黑板上，然后問學生，有沒有沒學過的單詞嗎？孩子們搖頭。問題就在于學生就是想不出用這些單詞，即便想到了，形式又不合適。這種現象所反映出的本
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