讀幼兒行為觀察與記錄有感(編輯修改稿)
2024-11-14 01:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 操場上活動時，XX小朋友不參與，卻獨自站在邊上好奇的望著塑膠地毯上在陽光的照耀下冉冉冒起的輕煙，還不時地用鼻子聞著。這時，教師該如何去處置呢？也許，有的教師會漠然視之，有的會強行拉幼兒來參加自己組織的活動，可還有一種教師捕捉到幼兒這一行為后，迅速進行思考、分析、判斷，繼而轉(zhuǎn)換成教育行為與幼兒進行互動，組織幼兒一起去觀察、去探索這一難得的現(xiàn)象。事后，再對此事件進行記錄、反思?？梢?，教師首先要明確觀察記錄的意義和價值，有目的地去強化自己在這方面的意識，不斷地學習豐富有關(guān)理論和知識，漸漸養(yǎng)成習慣，使觀察技能成為教師內(nèi)在的素質(zhì)之一。工作中我們也是這么做的，下面是我們平時工作中記錄的幾個案例。案例1：圖書也怕痛每天早餐后孩子們就會自主的去圖書柜上去自己喜歡的圖書，時常因為爭搶一本圖書發(fā)生摩擦。這一天小明和小紅又因為都想看《抱抱》這個繪本爭吵起來，互不謙讓，一不小心圖書被撕破了，他們兩個你看我我看看你，把圖書扔下都不看了。下午起床后，我給孩子們說中午值班時小圖書一直在哭，你們知道為什么嗎？孩子們馬上想起來早上發(fā)生的事情了，都去責怪他們兩個，小明和小紅都低下頭不做聲。我說：“圖書它們也會痛，它們受傷了我們該怎么辦呀？”孩子們馬上興奮起來：“把圖書修不起來?！彼麄儍蓚€不約而同地一起去修補圖書了，補好后你看看我，我看看你，都笑了。他們說：“以后我們再也不搶了，要互相謙讓”。這時全班孩子們給他們響起了熱烈的掌聲。孩子們喜歡有生命的東西，引導(dǎo)孩子們可以擬人化，這樣孩子們更容易接受。案例2：請遵守交通規(guī)則每次戶外活動結(jié)束后，上樓時孩子們都爭先恐后的往上跑，也不看是左還是右。每當這時下樓的人就無法行走。提醒很多次，你一轉(zhuǎn)身他們就又開始往上跑。為了解決這個問題，我們就在樓梯口貼上了一些小腳印，讓孩子們觀察腳印的方向確定該走哪邊，這樣孩子們比以前遵守規(guī)則好了很多。為了更好的督促孩子們上下樓梯靠右行，我就請遵守規(guī)則的孩子當交警，提前站在樓梯拐角處，監(jiān)督和指揮交通，孩子們非常的興奮，為了當上小交警都自覺的遵守交通規(guī)則了。孩子們喜歡當交警，讓孩子們在玩中學會遵守規(guī)則。案例3：桌子怎么變花了？孩子們喜歡涂涂畫畫，自主活動時都搶著去美工區(qū)，有時為了搶到位置，顧不得鋪桌布就開始畫畫，結(jié)果桌面上留下了很多彩筆的痕跡。為了幫助孩子們改掉這個毛病，我找了一件上面畫的亂七八糟圖案的衣服，讓孩子們看。孩子們不由自主的發(fā)出“噓噓”聲，我順勢引導(dǎo)孩子們討論這些圖案是怎么回事?孩子們七嘴八舌的討論了起來：“是不小心畫上去的。”我就告訴孩子們，我們的衣服畫臟了我們不開心，我們看看桌面，它們臟了，它們會怎么樣？孩子們馬上開始發(fā)表意見：“以后要愛惜桌子，不把它們弄臟了，畫畫一定要用桌布。讓孩子們親身體驗，更有說服力。案例4：幼兒搭建橋梁觀察記錄《專注性》今天中班孩子的功能室活動是——學習搭建橋梁。在孩子們觀察過圖片后開始一些圓柱體當橋的長積木當橋面面和斜坡不在一現(xiàn)了斜坡高于橋解決這么問題，悠搭建，悠悠拿了墩，拿了幾塊厚和斜坡，由于橋個
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