小學英語磨課計劃5篇(編輯修改稿)
2025-11-13 13:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 極的努力。堅持集體備課，通過“磨課”的形式 地進行教材分析、教學模式探討及教法、學法的探究工作。嘗試開展“有效英語課堂”的課題研究。積極配合市、區(qū)、校開展的各種教學研討活動。三、基本措施制定磨課授課教師名單。在反復研討、聽取全組教師意見的基礎(chǔ)上確定研磨課題在多次試磨的基礎(chǔ)上，先有第一為教師在周二上午第一節(jié)課正式上課，課后全組進行研討磨課。教師在磨課活動中要努力做到積極認真，打造高效精品課堂。第三篇：小學英語磨課反思賈寨聯(lián)合校第三中心小學英語第一次磨課反思肖玉嶺本次課例大教研，我們學校上課的老師是耿玉玲老師。通過聽她的兩節(jié)英語課，我受益匪淺。通過耿老師對課文的處理，我體會到她上課的獨到之處。一、耿老師很注重與學生的情感交流。一個鼓勵的眼神，一句贊許的話語，以及她自身具有的親和力，給了學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。二、畢老師針對孩子的年齡特點，設計的一些活動充分調(diào)動了學生學習的積極性。，環(huán)節(jié)設計得很形象生動，學生的情緒調(diào)動起來了。三、耿老師整堂課重在文本，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學生知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。耿老師著力培養(yǎng)學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。如：在設計句型教學時，針對學生的年齡特點，畢老師采用了學生喜歡的明星的圖片，山等等，學生一看就非常感興趣。利用他們明顯相對的特征教學形容詞的比較級。在鞏固句型時，畢老師采用小組合作的形式讓同學們在班上展示表演，使他們能在實際生活中靈活自如地運用知識，而不是機械地操練句型，學生的學習興趣也調(diào)動起來。四、課堂上，耿老師節(jié)奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有松懈的機會。整節(jié)課教學內(nèi)容充實，學生學習緊張、明快而且輕松、活潑。給我的感覺就是，
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