【總結(jié)】?22條染色體(普通西瓜)33條染色體(無子西瓜)第2節(jié)染色體變異問題情境:一1、染色體變異與基因突變,基因重組比較,具有怎樣的特點(diǎn)?染色體在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到,而基因突變,基因重組則觀察不到2、歸納染色體變異的類型?染色體結(jié)構(gòu)變異與染色體數(shù)目變異貓叫綜合征癥狀:兩眼距
2024-11-17 22:43
【總結(jié)】伴性遺傳(Ⅱ)基礎(chǔ)過關(guān)知識(shí)點(diǎn)一伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用1.人的X染色體和Y染色體形態(tài)不完全相同,存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅲ),如圖所示。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是()A.Ⅰ片段上隱性基因控制的遺傳病,男性患病率高于女性B.Ⅱ片段上基因控制的遺傳病,男性患病率不一定等于女性
2024-11-28 20:00
【總結(jié)】第20課時(shí)第2節(jié)種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化【考點(diǎn)解讀】1、說明種群是進(jìn)化的基本單位2、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化3、解釋突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料的原因4、舉例說明自然選擇作用可以使種群基因頻率發(fā)生定向改變學(xué)習(xí)重難點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,基因頻率的概念,自然選擇在生物進(jìn)化過程中的作用,隔離的概念和,以及物種形成的方式;基因頻率的計(jì)算公
2024-08-13 16:14
【總結(jié)】高中生物教案 高中生物教案篇1 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 (1)理解細(xì)胞吸水和失水的原理。 (2)初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。 (3)學(xué)會(huì)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象。 ...
2024-12-07 02:32
【總結(jié)】本節(jié)聚焦:1、在達(dá)爾文之前,人們是怎樣看待生物的進(jìn)化的?2、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的要點(diǎn)是什么?3、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說有哪些局限性?討論一:1、枯葉蝶的翅很像一片枯葉,這有什么適應(yīng)意義?2、從進(jìn)化的角度,怎樣解釋這種適應(yīng)的形成?3、同一環(huán)境中不乏翅色鮮艷的蝴蝶,這與你剛才的解釋有矛盾嗎?如果有,又怎樣解釋?一、拉馬克的進(jìn)
2024-11-17 20:12
【總結(jié)】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容(Ⅱ)基礎(chǔ)過關(guān)知識(shí)點(diǎn)一隔離與物種的形成1.下列關(guān)于物種的敘述,不正確的是()A.同一物種的個(gè)體之間在自然條件下能夠相互交配和繁殖,并能夠產(chǎn)生可育后代B.經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離是物種形成比較常見的一種方式C.區(qū)分物種有多種依據(jù),但最主要的是看有無生殖隔離D.不同物種的種群
2024-11-28 19:59
【總結(jié)】【教材解讀】2021高中生物第2章第2節(jié)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者同步練習(xí)新人教版必修11.在組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸中,酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異的產(chǎn)生取決于()A.兩者的R基組成不同B.酪氨酸的氨基多C.兩者的結(jié)構(gòu)完全不同D.精氨酸的羧基多2.
2024-11-28 20:04
【總結(jié)】?熒幕上展示的是“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)雕塑”,它是矗立在北京中關(guān)村高科技園的標(biāo)志性雕塑。而在北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院,也有一座類似的雕塑,可北大的這個(gè)雕塑卻因旋轉(zhuǎn)方向的問題,使北京大學(xué)惹上了官司,這是怎么回事!同學(xué)們有沒有聽說過這個(gè)案件?提示:北大向某公司定了座“DNA雕塑”,并按雙方選定的圖紙簽了合同。后來公司如期交付安裝,北大也支付了全部費(fèi)用。
2024-11-16 22:26
【總結(jié)】同一株水毛茛,裸露在空氣中的葉和浸在水中的葉,表現(xiàn)出了兩種不同的形態(tài)?!懻摚??水中的葉比空氣中的葉要狹小細(xì)長(zhǎng)一些,其細(xì)胞的基因組成一樣嗎?一樣?為什么細(xì)胞的基因組成相同,而性狀卻表現(xiàn)出明顯不同?中心法則內(nèi)容
【總結(jié)】現(xiàn)在地球上的各種生物不是神創(chuàng)造的,而是由共同的祖先經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間演變而來的,因此各種生物之間有著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系。進(jìn)化論各種各樣的生物是如何形成的?閱讀課本,回答下列問題?1、歷史上比較完整的進(jìn)化學(xué)說是由_________提出來的。?2、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說有哪些主要觀點(diǎn)??3、拉馬克認(rèn)為生物不斷進(jìn)化的主要原
2025-01-08 13:32
【總結(jié)】2022年8月22日星期一1第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論第2節(jié):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容課題1:基因庫與基因頻率2022年8月22日星期一21、種群是生物進(jìn)化的基本單位(1)種群的概念:
2024-08-03 13:01
【總結(jié)】第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(一)(一)問題探討。因?yàn)榘凑杖诤线z傳的觀點(diǎn),雙親遺傳物質(zhì)在子代體內(nèi)混合,子代呈現(xiàn)雙親的中介性狀,即紅色和白色的混合色──粉色。示:此問題是開放性問題,目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析身邊的生物遺傳現(xiàn)象,學(xué)生通過對(duì)遺傳實(shí)例的分析,辨析融合遺傳觀點(diǎn)是否正確。有些學(xué)生可能舉出的實(shí)例是多個(gè)遺傳因子控制生物性狀的現(xiàn)象(如人體的高度等),從而產(chǎn)
2025-06-28 12:13
【總結(jié)】(人教版)第1節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來二隔離與物種的形成拉馬克的解釋的主要觀點(diǎn):用進(jìn)廢退的獲得性遺傳拉馬克的進(jìn)化學(xué)說——用進(jìn)廢退學(xué)說,而是由_______________進(jìn)化;_____到_______逐步進(jìn)化而來的;和__________。更古老的生物低等
2025-01-18 00:34
【總結(jié)】第二章第四節(jié)免疫調(diào)節(jié)課時(shí)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題:1.大面積燒傷護(hù)理不當(dāng)時(shí),易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果,這主要是由于A.特異性免疫能力減弱B.非特異性免疫能力減弱C.體液大量損失D.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)得不到及時(shí)補(bǔ)充2.下列屬于人體的第二道防線的是A.皮膚角質(zhì)層細(xì)胞屏障作用
2024-11-28 14:32
【總結(jié)】第四章第二節(jié)《種群數(shù)量的變化》課時(shí)訓(xùn)練一、選擇題1.右圖表示接種到一定溶積培養(yǎng)液中的酵母菌的生長(zhǎng)曲線圖,曲線中表示由于有限空間資源的限制使種內(nèi)斗爭(zhēng)最為劇烈的是()A.CD段B.DE段C.EF段D.FG段2.在下列哪種條件下,種群可能呈“J”型增長(zhǎng)()A.當(dāng)食物受
2024-11-28 11:02