【總結】生態(tài)系統(tǒng)的結構導學案【學習目標】1.舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)2.討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結構3.嘗試建構生態(tài)系統(tǒng)的結構模型【學習重點、難點】【學習過程】一、生態(tài)系統(tǒng)的概念1、概念:由與它的相互作用而形成的。同種不同生物種群2、個體
2025-06-08 00:09
【總結】第四章生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)⊙本章梳理生物的環(huán)境:概念、組成概念環(huán)境因子非生物因子生物與環(huán)境與生態(tài)因子類型概念、舉例生物因子
2025-06-07 23:24
【總結】學習目標:;;;,觀察其穩(wěn)定性;,關注人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。少量砍伐森林中的樹木,森林的結構功能不會破壞。草原上適量放養(yǎng)牲畜,草原不至于破壞。適度捕捉生態(tài)系統(tǒng)中的動物,也不會導致種群嚴重減小,更不會滅絕。生態(tài)系統(tǒng)中的生物既有出生也有死亡,既有遷入也有遷出;陽光、溫度、水
2025-11-08 15:39
【總結】階段復習課第5章【答案速填】A:非生物的物質和能量B:消費者C:食物網(wǎng)D:單向流動、逐級遞減E:載體F:全球性、循環(huán)性G:化學信息H:具有一定的自我調節(jié)能力I:負反饋調節(jié)J:恢復力穩(wěn)定性主題一生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)級【主題訓練】“兔子吃草,紅狐吃兔,狼吃紅狐”構成的食物鏈中,紅狐
2025-11-07 22:25
【總結】第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性少量砍伐森林中的樹木,森林的結構功能不會破壞。草原上適量放養(yǎng)牲畜,草原不至于破壞。適度捕捉生態(tài)系統(tǒng)中的動物,也不會導致種群嚴重減小,更不會滅絕。生態(tài)系統(tǒng)中的生物既有出生也有死亡,既有遷入也有遷出;陽光、溫度、水分等無機環(huán)境因素也在不斷地改變。生態(tài)系統(tǒng)在不斷地發(fā)展變化著。但對于
2025-11-10 17:07
【總結】學習目標?A層:簡述食物鏈和食物網(wǎng)的概念?B層:分析食物網(wǎng)中各生物之間的種間關系和數(shù)量關系復習提問?生態(tài)系統(tǒng)的結構包括哪些方面??分析生態(tài)系統(tǒng)中各成分及其關系:A-D的名稱A-D在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和地位生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構—食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈:草→蚱蜢→
2025-07-24 22:29
【總結】《生態(tài)系統(tǒng)的結構》教學案例一、素質教育目標(一)知識教學點1.理解生態(tài)系統(tǒng)的成分及各成分間的相互關系2.理解食物鏈、食物網(wǎng)的概念及營養(yǎng)級的確定。掌握簡單的食物網(wǎng)簡圖。(二)能力訓練點1.通過學生讀書、思考問題、回答問題,培養(yǎng)學生閱讀能力、知識遷移、歸納能力。2.通過食物網(wǎng)的有關問題,培養(yǎng)學生知識聯(lián)系實際的能力。
2025-11-30 07:11
【總結】右圖是美國科學家于1984年開始興建的“生物圈Ⅱ號”實驗室,1993年1月建成后8位科學家入住里面欲通過自己生產各種生存所需在里面生活兩年,結果才過了一年多一點就因里面氧氣減少、糧食減產不得不撒出。該實驗說明,在目前技術條件下要在生物圈之外建一個適于人類生活的生態(tài)系統(tǒng)是非常困難的。因為系統(tǒng)的穩(wěn)定性很難做到。
2025-03-12 21:35
【總結】第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構【教學目標】1.舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)。2.討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結構。3.嘗試建構生態(tài)系統(tǒng)的結構模型?!窘虒W重點和難點】1.教學重點討論生態(tài)系統(tǒng)的結構。2.教學難點說明生態(tài)系統(tǒng)是一個整體。【教學方法】對話法、探討法、講述法。
2025-11-30 03:02
【總結】第3節(jié)人類遺傳病人類遺傳病是指由于遺傳物質的改變而引起的人類疾病。單基因遺傳病多基因遺傳病染色體異常遺傳病討論:人的胖瘦是由基因決定的嗎?抗維生素D佝僂病并指白化病進行性肌營養(yǎng)不良唇裂、無腦兒、原發(fā)性高血壓和青少年型糖尿病等?貓叫綜合癥、21三體綜合
【總結】糖類、脂肪、ATP、光合作用、呼吸作用、熱能、光能、化學能與能量有關的概念光合作用呼吸作用熱能ATP魯濱遜不幸流落在不毛的荒島上,只有15Kg玉米和一只母雞可以食用,那么怎樣較長時間保存體力?備選策略1:先吃雞,再吃玉米;備選策略2:先吃玉米,同時用一部
2025-11-10 17:08
【總結】第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,正確的是()解析:生態(tài)系統(tǒng)的物理信息的來源可以是無機環(huán)境,也可以是生物。信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要的作用,一是生命活動的正常進行離不開信息的作用,生物種群的繁衍也離不開信息的傳遞;二是信息還能調節(jié)生物間的關系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。答案
2025-11-19 14:29
【總結】生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)一、選擇題(共7小題,每小題4分,共28分)()【解析】選D。物質循環(huán)指的是組成生物體的元素在整個生態(tài)系統(tǒng)中往復循環(huán)的過程,也就是在生物群落和無機環(huán)境之間往復循環(huán)的過程。2.(2021·廣州高二檢測)碳循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)中一種重要的物質循環(huán)類型,下列屬于碳循環(huán)
2025-11-19 14:30
【總結】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動一、選擇題(共7小題,每小題4分,共28分)1.(2021·大連高二檢測)流經某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量是()、消費者、分解者體內的能量【解析】選D。流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)中生產者所固定的太陽能,故選D。2.(2021·德州高二檢測)每一個營養(yǎng)
【總結】第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán),錯誤的是()CO2解析:物質循環(huán)和能量流動緊密聯(lián)系,不可分割。答案:BC、N等元素活動的特點是()、反復地出現(xiàn),由一種形式轉變成另一種形式答案:B,人體內的碳元素究其根源是來自()CO2中的碳