20xx年陜西省中考數(shù)學試卷分析(編輯修改稿)
2024-11-12 20:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 討論，運動思想(第1223等題)。此外，21題應用題以海報的形式呈現(xiàn)，題型新穎有趣，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活實際，又服務于于生活實際！但21題的描述“所需費用相同”容易產(chǎn)生歧義，估計會造成學生丟分。整套試卷進一步加強對開放性、探索性試題的考查，如22題的類比探究，23題的“和諧點”等內(nèi)容，為學生提供自主探索與創(chuàng)新的空間。符合課程標準的要求，體現(xiàn)了對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的考查要求。2017年的中招數(shù)學試卷通過試題的設計，既可給學生更廣闊的思維空間，使其創(chuàng)造性的發(fā)揮，為他們提供展示自己聰明才智的機會，又有助于引導師教師在平時的教學中以學生發(fā)展為本，盡量發(fā)揮學生思維活躍的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為學生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎！今后復習方向：一、切實抓好“雙基”的訓練。初中數(shù)學的基礎知識、基本技能，是學生進行數(shù)學運算、數(shù)學推理的基本材料，是形成數(shù)學能力的基石。一是要緊扣教材，依據(jù)教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是要突出復習的特點上出新意，以調(diào)動學生的積極性，提高復習效率。從復習安排上來看，搞好基礎知識的復習主要依賴于系統(tǒng)的復習，在每一個章節(jié)復習中，為了有效地使學生弄清知識的結(jié)構(gòu)，讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然后讓學生通過恰當?shù)挠柧?，加深對概念的理解、結(jié)論的掌握，方法的運用和能力的提高。二、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。在數(shù)學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質(zhì)量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據(jù)教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關(guān)例題進行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復習效率。對具有可變性的典例題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數(shù)學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。三、落實各種數(shù)學思想與數(shù)學方法的訓練，提高學生的數(shù)學素質(zhì)。理解掌握各種數(shù)學思想和方法是形成數(shù)學技能技巧，提高數(shù)學的能力的前提。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數(shù)學思想方法。推薦參考書的建議：在今后的復習中，用哪些參考書較好，我個人認為，只要是重基礎，靈活性較強，難易程度適中，有梯度，緊扣大綱的，都是好書。像今年用的《試題研究》就不錯，如果針對每個知識點有對應的習題，我想會更好一點。第四篇：中考數(shù)學試卷分析中考數(shù)學試卷分析**年的荊門市數(shù)學中考試題在繼承我市近幾年中考命題整體思路的基礎上，堅持“整體穩(wěn)定，局部調(diào)整，穩(wěn)中求變、以人為本”的命題原則，貫徹《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《數(shù)學課程標準》）和《荊門市**年初中畢業(yè)生學業(yè)考試數(shù)學科大綱》（以下簡稱《數(shù)學科》）所闡述的命題指導思想，突出對基礎知識、基本技能和基本數(shù)學思想的考查，關(guān)注學生的數(shù)學基礎知識和能力、數(shù)學學習過程和數(shù)學創(chuàng)新意識。一、總體評價試題命制嚴格按照《課程標準》和《學科說明》的相關(guān)要求，充分體現(xiàn)和落實新課程改革的理念和精神、整套試題覆蓋面廣，題量適當，難度與《數(shù)學科大綱》的要求基本一致、在考查方向上，體現(xiàn)了突出基礎，注重能力的思想；在考查內(nèi)容上，體現(xiàn)了基礎性、應用性、綜合性。整體穩(wěn)定，局部調(diào)整今年中考，荊門市實行網(wǎng)上閱卷，為此，今年的數(shù)學試卷在保證整體格局穩(wěn)定的基礎上，作出了一些調(diào)整：填空題由原來的10個小題減至8個；解答題由原來的8個小題減至部分試題的分值和考查重點，也作了相應的調(diào)整。全面考查，突出重點整套試題所關(guān)注的內(nèi)容，是支撐學科的基本知識、基本技能和基本思想、強調(diào)考查學生在這一學段所必須掌握的通法通則，淡化繁雜的運算和技巧性很強的方法，回避了大閱讀量的題目。試題重點考查了代數(shù)式、方程（組）與不等式（組）、函數(shù)、統(tǒng)計與概率、三角形與四邊形等學科的核心內(nèi)容，同時關(guān)注了函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想等數(shù)學思想，以及特殊與一般、運動與變化、矛盾與轉(zhuǎn)化等數(shù)學觀念、試題突出了對學生研究問題的策略和運用數(shù)學知識解決實際問題能力的考查。層次分明，確保試題合理的難度和區(qū)分度同時在試題的賦分方面，既尊重了學生數(shù)學水平的差異，又能較好地區(qū)分出不同數(shù)學水平的學生，較好地保證了區(qū)分結(jié)果的穩(wěn)定性，從而確保了試題具有良好的區(qū)分度?？茖W嚴謹，確保試題的信度、效度試卷題目陳述簡明，圖形、圖象規(guī)范美觀、凡是聯(lián)系實際題目，情景不僅不會干擾學生對其內(nèi)容的分析與理解，而且有助于學生對其中數(shù)量關(guān)系的把握，這就確保了考試具有較高的信度。試題的設置，在提問方式、分值和位置等方面，充分考慮了學生不同的解答習慣、學習水平和承受能力、除壓軸題以外的幾道解答題，設2～3問，形成問題串，起點很低，循序漸進，層層鋪墊；壓軸題思維含量較高，具有一定的挑戰(zhàn)性，要解答完整、準確，則需要具備較強的數(shù)學能力、這樣的布局，能確?？荚嚲哂休^高的信度和效度。具體情況見下表：（略）二、試題的主要特點注重“三基”核心內(nèi)容的考查，恰當滲透人文性、教育性。貼近生活實際，考查學生數(shù)學應用意識。應用數(shù)學解決問題的能力既是《課程標準》中的一個重要的課程目標，也是學生對相關(guān)教學內(nèi)容理解水平的一個標志。數(shù)學課程標準明確指出
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1