大班美術(shù)教案橙子變變變及教學(xué)反思最終定稿(編輯修改稿)
2025-11-11 21:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就叫做“橙子變變變”！幼兒觀看課件第三部分（根據(jù)橙橫切面展開的想象）橙橫切面變電風(fēng)扇（幼兒逐步猜想）教師小結(jié)：小海豹吹著橙子變的電風(fēng)扇，再熱也不怕了！橙橫切面變洗衣機(jī)（幼兒逐步猜想）教師揭曉謎底并小結(jié)：橙子變的洗衣機(jī)真能干，把衣服洗得干凈又漂亮！橙橫切面變自行車（幼兒逐步猜想）教師揭曉謎底并小結(jié)：小狗騎著橙子變的自行車在草地上快樂地玩著！橙橫切面變雨傘（幼兒逐步猜想）教師揭曉謎底并小結(jié)：小朋友撐著橙子變的雨傘，下再大的雨也不怕了?。ǘ┴Q切面的創(chuàng)意畫師：豎切面的圖案有哪些圖形組成，豎切面會變成什么呢？（幼兒回答）把你想到的豎切面的變法畫下來！幼兒嘗試豎切面創(chuàng)意畫（用記號筆在老師畫好的豎切面上添畫）教師把幼兒的畫展出在黑板上，并請幼兒說一說你把豎切面變成了什么？豎切面是這樣?xùn)|西的哪個(gè)部分？ 幼兒觀看課件第三部分（根據(jù)橙豎切面展開的想象）橙豎切面變小烏龜（幼兒逐步猜想）教師揭曉謎底并小結(jié)：兩只橙子變的小烏龜在水里快樂地游來游去！橙豎切面變豬（幼兒逐步猜想）教師揭曉謎底并小結(jié)：豬媽媽帶著四只小豬在草地上快樂地做游戲！教師總結(jié)：橙子是一種非常好吃、非常有營養(yǎng)的水果。今天我們發(fā)現(xiàn)了橙子的小秘密，知道了它的橫切面和豎切面，也看到了在橫切面和豎切面上添上一些圖形和線條變能把它們變成各種各樣的東西?，F(xiàn)在我們就回到教室去把剛才我們看到和想到的東西畫出來吧！第四篇：幼兒園大班創(chuàng)意美術(shù)：橙子變變變大班創(chuàng)意美術(shù)：橙子變變變設(shè)計(jì)意圖：幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能，而是把重點(diǎn)落在“創(chuàng)意”二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，重點(diǎn)關(guān)注幼兒參與美術(shù)活動的過程以及通過活動提高幼兒創(chuàng)意思維的能力。大班下學(xué)期的幼兒正處于一個(gè)對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。在日常美術(shù)教學(xué)活動中我們比較注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維能力，不過度要求他們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范例畫畫，而是放手讓他們憑自己的經(jīng)驗(yàn)將事物描畫出來，并通過聯(lián)想添加成為新的事物與主題構(gòu)成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理特征，孩子的繪畫興趣自然而然地被激發(fā)出來了?；顒幽繕?biāo)：從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。喜歡想象，有初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。重點(diǎn)：根據(jù)橙子的不同基本形狀展開想象。難點(diǎn)：幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對水果“橙”的興趣和感知。環(huán)境準(zhǔn)備：布局：幼兒圍坐成馬蹄形，中間放置一張操作臺（建議操作臺高度低于幼兒腰側(cè)，便于幼兒觀察），操作臺一邊放置一塊移動小黑板（用完可隨機(jī)拖離，以免抵擋幼兒視線），操作臺后面墻上掛有投影幕布。材料： “橙子變變變”的PPT、摸箱一個(gè)（內(nèi)裝有蘋果、橙、梨、獼猴桃等水果）、“橙子大搜索”圖畫一幅（用“橙”的各種元素繪制的圖畫）、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤、紙巾、記號筆等?；顒舆^程：一、猜猜誰來了（一）教師引導(dǎo)幼兒注視大屏幕，播放PPT出示單線條的一個(gè)圓，引導(dǎo)幼兒大膽想象“猜猜誰來了”。重點(diǎn)提問：今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片，猜猜它是誰？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象）（二）教師繼續(xù)播放PPT在圓中添加一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象，引出主體“橙”。重點(diǎn)提問：由一根線變成了一個(gè)圓，它會是什么呢？現(xiàn)在圓圈里多了一點(diǎn)，今天請來的朋友是誰呢？“橙”這種水果你喜歡嗎？為什么？（通過點(diǎn)、線，組成了立體的橙的圖形。引導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系，并通過想象趣味性地引出主體。）二、橙子變變變（一）出示裝有各種水果的摸箱，請一位幼兒用手將橙子摸出來。（請幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內(nèi)的情況，以便上下進(jìn)行互動。）重點(diǎn)提問：
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1