20xx秋八年級語文上冊第二單元5藤野先生教案新人教版1(編輯修改稿)
2025-01-14 14:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 熱情、對學生嚴格要求、沒有狹隘民族偏見的學者。 三、板書設(shè)計 第 2 課時 1．理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的原因，感受他強烈的愛國主義情感。 (難點 ) 2．品析含義深刻的語句，理解關(guān)鍵詞句的含義。 (重點 ) 3．培養(yǎng)愛國主義情感，樹立遠大的抱負。 一、復(fù)習回顧，引入新課 通過上節(jié)課的學 習，我們了解 了藤野先生，也體會到作者對藤野先生的感激和懷念之情。讀到此時，我們會想：在這樣一位老師的真誠幫助下，魯迅定然能夠?qū)崿F(xiàn)自己做醫(yī)生的夢想，學成回國去治病救人，濟世救國。可是魯迅最終卻做出了棄醫(yī)從文的決定，這其中的直接原因是什么？這節(jié)課我們將去解開這個謎底。 二、教學新課 目標導(dǎo)學一：自主預(yù)習，梳理文章情節(jié) 提問 1：東京有許多 “ 清國留學生 ” ，魯迅為什么要離開東京，獨自一人去仙臺學醫(yī)呢？ 明確：因為魯迅去日本是為了探索救國道路，而東京那些 “ 清國留學生 ” 的表現(xiàn)令人失望，所以他要獨自去仙臺學醫(yī)，想通過醫(yī)學改變中國。 提 問 2：在仙臺期間的哪兩件事讓作者決定離開仙臺，棄醫(yī)從文？ 明確：日本 “ 愛國青年 ” 的尋 釁 (或：匿名 信事件 )和看電影事件。這兩件事深深刺激了魯迅，令他深切體會到弱國子民的屈辱遭遇，使他深刻認識到國人的麻木。 提問 3：看電影時，講堂里的 “ 我 ” 和影片中的中國人有什么不同？ 明確： “ 我 ” 是一個有強烈民族自尊心、積極向上、刻苦求學、以救中華為己任的中國人，影片中的中國人是一群麻木愚昧的中國人。 提問 4：作者是如何把對藤野先生的崇敬和懷念化作斗爭的勇氣和力量的？ 明確：一是裝訂收藏
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