20xx秋部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第24課賞讀赤壁漁家傲(編輯修改稿)
2025-01-14 13:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 究 生成能力 步驟二 學(xué)習(xí)《赤壁》 1．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 【交流點(diǎn)撥】一截折斷了的鐵戟沉沒(méi)在水底沙中還沒(méi)有銷(xiāo)蝕掉，經(jīng)過(guò)自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物 ，那時(shí)如果不是強(qiáng)勁的東風(fēng)幫助周瑜實(shí)行火攻，打敗了曹操，東吳的美女大喬和小喬就要被擄去，關(guān)在銅雀臺(tái)上為曹操所霸占。 學(xué)法指導(dǎo)三： 【化靜為動(dòng)】 化靜為動(dòng)是一種寫(xiě)作手法 ， 將本來(lái)是靜止的景物加以刻畫(huà) ， 使之 具有動(dòng)態(tài)感 ， 運(yùn)用這種方法塑造的景物形象鮮明 ， 情趣盎然 ， 極有感染力。 通?？梢圆捎萌N方式來(lái)化靜為動(dòng)： 1． 巧用動(dòng)詞 多選用動(dòng)態(tài)動(dòng)詞 ， 形象而貼切地為靜物“點(diǎn)睛” ， 形成一幅活動(dòng)的畫(huà)面 ， 靜物因之生動(dòng)活潑。 2． 將物擬人化 以人的各種動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)靜物 ， 使靜物有了 人的情感 ， 變得鮮活起來(lái)。 3． 展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象 借其他事物的動(dòng)態(tài)形象來(lái)描繪所寫(xiě)靜物 ， 能使讀者形成動(dòng)態(tài)的視覺(jué)感受。 (1)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”這句話(huà)的理解。 【交流點(diǎn)撥】如果不是東風(fēng)給 了周瑜以方便 ，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要改寫(xiě)
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