期中檢查小結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-10 18:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 轉(zhuǎn)變。課型齊全，教學目標明確，對教材的分析比較深刻、仔細，對學生現(xiàn)狀的分析較客觀全面。備課中注重發(fā)揮學生的主體作用，重視了新授課的情景問題的創(chuàng)設，采用學生喜聞樂見的形式，積極引導學生的自我體驗、自我感悟，強調(diào)學生的主動參與、互相合作，努力實踐新型的師生關系。作業(yè)方面：通過檢查，全體老師都能按教研組規(guī)定的課堂作業(yè)種類布置作業(yè)，作業(yè)量適度，并及時批閱。在作業(yè)批閱中，各年級作業(yè)種類齊全，數(shù)量符實，保存完整。批閱密度達到或超過規(guī)定的次數(shù)。交流與對話式的評語富有特色，對學生具有激勵性和指導性。各班學生作業(yè)書寫比較干凈、字跡工整，這與每位老師嚴格要求是分不開的。三、不足：教案方面：個別教師存在不認真現(xiàn)象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內(nèi)容簡單。環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。少數(shù)教師教學計劃中的人數(shù)、進度中的課時數(shù)沒有填寫完整，可能認為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。還有個別教師教學反思沒有填寫，沒有對所教的課進行及時反思。教學反思有待加強。有些教師的教學反思寥寥幾句，多流于形式，寫的過于簡單，缺少深層次的反思，不能記錄教學當中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學的作用，個別教師的部分課節(jié)甚至沒有教學反思。教案設計中的作業(yè)設計，板書設計不夠完整。并且有些板書設計太簡單，大多數(shù)不能做到詳略得當，層次分明，脈絡清晰，重點突出，提綱挈領。教法、學法的設計不夠詳盡，教案中應重點突出教師的“教”和學生的 “學”。有些數(shù)學教師在教案中缺少學生活動，從而在教案中開放性、探究性體現(xiàn)的不明顯。教案中的作業(yè)布置不夠具體。在本次教案檢查中，教師都能做到先備課，后上課的要求。但是有些老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考。忽視小學生的心理認知特點。有些教師的備課是拿來主義，抄寫優(yōu)秀教案后沒有根據(jù)自己所帶學生的特點予以修改。應該明白，優(yōu)秀教案不一定就適合自己的學生。作業(yè)方面：學生作業(yè)的書寫格式不夠規(guī)范。布置的作業(yè)題較單一，不能體現(xiàn)培養(yǎng)學生的能力。如機械抄寫作業(yè)過多。個別作業(yè)中做錯的沒有及時訂正。四、個別表揚與提示葉寨小學的葉紅老師的教案書寫工整，三維目標突出，課后反思達到26個，并且反思具體、切合內(nèi)容，適用性強。李竹園小學王琦校長的教案內(nèi)容詳細，多為詳案，每單元都進行了單元教材分析、單元三維目標和單元課時安排等，每課時都進行了板書設計。九龍小學王慧慧老師的作業(yè)有鼓勵性標示。同步作業(yè)第26面第4題的2小題求一個圖形的周長，正確答案是56，有兩個學校的老師批改錯誤。還有一題做成82＋62＝16+12＝28+16+12＝56，老師把它批為對。五、建議：對被檢查的教案進行修改補充，完善它們所缺項目，做到和教研室的要求一致。在備課中要更多地體現(xiàn)自己對文本的獨特理解，盡量打破傳統(tǒng)的教學方法和形式，形成各自的教學風格。作業(yè)設計不能流于形式，所布置的作業(yè)要有新意。要多一些原創(chuàng)性的設計，課內(nèi)、課外作業(yè)都應包含其中。作業(yè)類型要多樣化，同時，應減少機械性抄寫作業(yè)。加大“走出去，請進來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)校本教研在教師成長
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