期中檢查小結(jié)-在線瀏覽
2024-11-10 18:04本頁面
【正文】 記、小作文、抄寫等教師也能認(rèn)真批閱，對學(xué)生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服。（二）缺點：沒有最好，只有更好。大部分學(xué)生的書寫不認(rèn)真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，并且糾錯不夠及時等。作業(yè)格式不統(tǒng)一，書寫要求不嚴(yán)，在同一份作業(yè)中既有藍(lán)色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調(diào)控，機(jī)械教條，事倍功半。(三)建議、整改措施：加強作業(yè)的規(guī)范化管理。作業(yè)的要求要嚴(yán)格，書寫要整潔、美觀，堅決杜絕不交課堂作業(yè)的現(xiàn)象。盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。從檢查情況看來，總的來說，情況良好。每個學(xué)校的各學(xué)科教師都能認(rèn)真鉆研教材，在認(rèn)真研討、共同商議的基礎(chǔ)上制訂詳盡的學(xué)期教學(xué)計劃，明確本年段的教學(xué)目標(biāo)、重難點，合理安排教學(xué)進(jìn)度,然后根據(jù)每個單元的編排特點整體把握。每個課時教案都能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。所檢查的教案能按教研中心及學(xué)校的要求認(rèn)真編寫教案，每一課有總教案；課時教案；有教學(xué)方法及重、難點、教具體現(xiàn)，教學(xué)過程較完善；有教學(xué)反思，板書設(shè)計和作業(yè)布置。教師的備課質(zhì)量越來越好。課型齊全，教學(xué)目標(biāo)明確，對教材的分析比較深刻、仔細(xì)，對學(xué)生現(xiàn)狀的分析較客觀全面。作業(yè)方面：通過檢查，全體老師都能按教研組規(guī)定的課堂作業(yè)種類布置作業(yè)，作業(yè)量適度，并及時批閱。批閱密度達(dá)到或超過規(guī)定的次數(shù)。各班學(xué)生作業(yè)書寫比較干凈、字跡工整，這與每位老師嚴(yán)格要求是分不開的。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。還有個別教師教學(xué)反思沒有填寫，沒有對所教的課進(jìn)行及時反思。有些教師的教學(xué)反思寥寥幾句，多流于形式，寫的過于簡單，缺少深層次的反思，不能記錄教學(xué)當(dāng)中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學(xué)的作用，個別教師的部分課節(jié)甚至沒有教學(xué)反思。并且有些板書設(shè)計太簡單，大多數(shù)不能做到詳略得當(dāng)，層次分明，脈絡(luò)清晰，重點突出，提綱挈領(lǐng)。有些數(shù)學(xué)教師在教案中缺少學(xué)生活動，從而在教案中開放性、探究性體現(xiàn)的不明顯。在本次教案檢查中，教師都能做到先備課，后上課的要求。忽視小學(xué)生的心理認(rèn)知特點。應(yīng)該明白，優(yōu)秀教案不一定就適合自己的學(xué)生。布置的作業(yè)題較單一，不能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的能力。個別作業(yè)中做錯的沒有及時訂正。李竹園小學(xué)王琦校長的教案內(nèi)容詳細(xì)，多為詳案，每單元都進(jìn)行了單元教材分析、單元三維目標(biāo)和單元課時安排等，每課時都進(jìn)行了板書設(shè)計。同步作業(yè)第26面第4題的2小題求一個圖形的周長，正確答案是56，有兩個學(xué)校的老師批改錯誤。五、建議：對被檢查的教案進(jìn)行修改補充，完善它們所缺項目，做到和教研室的要求一致。作業(yè)設(shè)計不能流于形式，所布置的作業(yè)要有新意。作業(yè)類型要多樣化，同時，應(yīng)減少機(jī)械性抄寫作業(yè)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，搜集借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。結(jié)合本班教學(xué)實際全面分析教材。作業(yè)批改可以統(tǒng)一使用批改符號，而且注意學(xué)生是否及時訂正。只有精心備課，才能提高課堂的學(xué)習(xí)效率。以上是我對本次檢查的一點感受，不足之處敬請批評指正。從畢
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