20xx秋青島版數學三年級上冊第二單元智慧廣場——搭配教材分析(編輯修改稿)
2025-01-14 13:38 本頁面
【文章內容簡介】 另一方面有利于激發(fā)學生的好奇心和求知欲，幫助他們加深理解、建構新知。 2．從解決問題人手，突出解決問題策略的教學。 組合問題對學生來講比較抽象。在解決問題的過程，教材呈現了擺一擺、列舉、畫圖等多種解決問題的方法，體現了解決問題策略的多樣性。 3．努力體現學生的思維過程，發(fā)展學生思維能力。 “合作探索”部分，教材先放手讓學生自己嘗試解決問題，展示學生的探究過程，通過比較，引導學生發(fā)現要做到既不重復又不遺漏，就應有序地思考的策略。這樣設計，使學生經歷了“無序 —— 有
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