四年級(jí)下冊(cè)位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-10 07:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1．地鼠迷宮，根據(jù)描述找到地鼠。（課件出示平面圖）（1）地鼠在寶塔西偏北25176。度方向上，距離是400米。（2）地鼠在寶塔南偏正西40176。度方向上，距離寶塔200米。（3）地鼠在寶塔東偏南50176。度方向上，距離是400米。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲形式與開(kāi)課一樣，但難度增加了，進(jìn)一步強(qiáng)化了本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。期望學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在這會(huì)兒能達(dá)到高潮。）2．根據(jù)描述，在圖中標(biāo)出物體的位置。（附圖2.）羅老師家在八仙迎賓池東偏北15176。的方向上，你能找到嗎？ 來(lái)，拿起你手中的地圖，跟同桌合作，討論完成。（設(shè)計(jì)意圖：這一知識(shí)點(diǎn)是后面例2的內(nèi)容，在時(shí)間允許的情況下嘗試解決。）附圖1： 附圖2：第四篇：《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)位置與方向 教學(xué)設(shè)計(jì)共4課時(shí)總第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）二、在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。三、分層練習(xí)，鞏固新知說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。你說(shuō)我做5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽(tīng)指揮站4個(gè)方向。）合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。四、課堂總結(jié)全課小結(jié)：你們今天有什么收獲?師總結(jié)。第五篇：位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)陜西省柞水縣曹坪鎮(zhèn)中心校 姜典紅【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第9頁(yè)例5?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。(2)根據(jù)已積累的一些感性的經(jīng)驗(yàn)。能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。過(guò)程與方法目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)再給定的條件下確定平面圖的方向；學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。(2)通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(3)通過(guò)找一找﹑說(shuō)一說(shuō)﹑做一做、動(dòng)一動(dòng)等活動(dòng)。使學(xué)生在觀察、操作、想象、描述、表達(dá)、交流等活動(dòng)中豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。(4)從生活中引入,到游戲中體驗(yàn),直至生活中應(yīng)用，利用多種方法培養(yǎng)學(xué)生自主﹑合作﹑探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：(1)通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)已致用的意識(shí)和小組合作精神,感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。(2)適時(shí)進(jìn)行迎世園、促和諧的情感教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！驹O(shè)計(jì)理念】《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的活動(dòng)過(guò)程?！薄白寣W(xué)生親身經(jīng)
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