六年級數(shù)學下冊用反比例解決問題教學設(shè)計范文大全(編輯修改稿)
2025-11-10 03:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用同樣的磚鋪地，鋪18平方米要用618塊。如果鋪24平方米，要用多少塊磚？典型：要給同一間教室鋪地，如果用面積是18平方分米的方磚需要20塊，現(xiàn)在改用面積是20平方分米的方磚，需要用多少塊磚？要給同一間教室鋪地，如果用邊長是10分米的方磚需要20塊，現(xiàn)在改用邊長是20分米的方磚，需要用多少塊磚？ 拓展：一堆煤，原計劃每天燒3噸，可以 燒96天，由于改進爐灶，現(xiàn)在比原計劃每天多用24天，現(xiàn)在每天燒多少噸？五、對比提升。通過練習，你認為正反比例應用題各有什么特征？六、課堂小結(jié)。這節(jié)課收獲了什么？七、布置作業(yè)。把今天的收獲寫在日記本上。第三篇：六年級數(shù)學《用反比例解決問題》評課稿六年級數(shù)學《用反比例解決問題》評課稿聽了靳老師講的這節(jié)解決問題的課，我感覺最大的亮點是給我們展示了一節(jié)環(huán)環(huán)相扣的課堂，能讓學生在40分鐘的課堂上學到更多的知識。首先，在課堂設(shè)計上，以練習為主，在練習中提升知識的運用。教學中，靳老師從剛開始的溫故互查環(huán)節(jié)，就有目的的引導學生總結(jié)解決問題的6個步驟，然后讓學生以這6個步驟為解決問題的主要思路，從出示的例題，以至于后面的39。練習題，都是圍繞這一思路完成。每道題都分析了題目中哪兩種量是相關(guān)聯(lián)的？哪一種量是固定不變的？從哪里可以看出?它們成什么關(guān)系？學生以小組為單位圍繞以下兩個問題討論，并嘗試列示。解答完后提出還需要檢驗。通過例題的教學引導學生熟練運用解題步驟：整個教學環(huán)節(jié)都貫穿在這一環(huán)境中，這種聯(lián)系實際的方式，學生倍感親切，興趣盎然；同時能體會到數(shù)學在實際生活中的應用價值。其次，靳老師緊緊圍繞教研主題主題“重點導學、疑點導練”，教學目標明確，在導學時言簡意賅。例如：每一道題目中“哪兩種量是相關(guān)聯(lián)的量？哪一種量是固定不變的，從哪里可以看出？它們成什么關(guān)系？”這些問題作為引導學生分析問題的關(guān)鍵去共同交流，然后讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在疑惑中解決問題，成就了高效的課堂。最后，我覺得教師主導、學生主體作用發(fā)揮較好。課上自始至終讓學生參與體驗解決問題的過程，通過自主學習和互動交流，很快掌握了本節(jié)課知識。在教學中力求通過知識的遷移，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，在實際教學中，將課堂的主動權(quán)放手學生，讓學生在自己探索、獨立嘗試、同桌交流、概括小結(jié)、拓展延伸中輕松，高效地完成了教學任務。建議：引導學生說出檢驗的方法。有些題可以適當?shù)挠嬎阋幌隆５谒钠河梅幢壤鉀Q問題教學設(shè)計用反比例解決問題教學設(shè)計教學內(nèi)容：教材第62頁的例6，完成練習十一的第八題。知識與技能：使學生能正確判斷應用題中涉及的量成什么比例關(guān)系，能利用反比例的意義正確解答實際問題。進一步培養(yǎng)學生應用已學知識進行分析、推理的能力。過程與方法：理解、掌握用比例知識解答應用題的解題思路和方法。情感態(tài)度價值觀：在解決實際問題的過程中
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1