【總結】§探索直線平行的條件三維目標：1.知識與技能目標：經歷操作觀察，直觀認識“同位角相等，兩直線平行”的結論；會用三角尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線，掌握平行線的性質．2.數(shù)學思考目標：經歷觀察、操作、想象、推理、交流等過程，進一步發(fā)展空間觀念，推理能力和有條理表達的能力．3.問題解決目標：經歷從不同角度解決問題
2024-12-08 00:53
【總結】探索平行線的性質（1）課時編號備課時間課題索平行線的性質（1）教學目標1、理解由兩直線平行得到兩角的關系，由兩角的關系得到兩直線平行的靈活這轉換。2、掌握平行線的性質，培養(yǎng)學生的合情推理的能力教學重點三條性質的推導；運用平行線的性質及判定方法解決問題教學難點運用平行線的性質及判定方法
2024-12-08 20:00
【總結】課題探索平行線的性質（2）課時授課時間班級課型新授授課人教學目標掌握平行線的性質，并能運用平行線的性質進行簡單的說理、計算[來源:學§科§網]教學重、難點重點：平行線的性質難點：運用平行線的性質進行簡單的說理、計算教、學具多媒體教學
【總結】探索平行線的性質（2）小明沿正北方向走到A點，向左轉50o行進到B點，為了保證繼續(xù)行進的方向與開始時平行，小明應向哪個方向轉多少度？情境導入：小明向右轉50o或者向左轉130o．探索平行線的性質（2）平行線的判定方法有哪三種？它們是先知道什么??后知道什么？
2024-11-30 15:37
【總結】探索直線平行的條件第1課時教學目標（1）使學生能夠熟練識別同位角（2）使學生會用同位角相等判定二條直線平行通過三角板的平移法作平行線，經歷探索直線平行的條件以及同位角特征的過程，并自然引入“三線八角”，培養(yǎng)學生觀察探索的能力.、態(tài)度與價值觀領悟轉化的數(shù)學思想方法，體會說理的必要性，讓學生培
2024-11-20 00:23
【總結】521abc43b21aABCDEFFG1EDCBADCBA321DCBA321DCBA探索平行線的性質(2)一、選擇題（每題5分，共25分）1．如圖，直線c截兩平行直線a、b，下列式子中，一定成立的是（
2024-12-08 02:48
【總結】探索平行線的性質（1）1.如圖，直線a∥b，直線c與a、b相交，∠1＝70°，則∠2＝．2.如圖,已知∠1=∠2=∠3=62°，則4??.[來源:Zxxm]3.如圖，直線l1∥l2被直線l3所截，∠1=∠2=3
2024-12-08 06:45
【總結】《平行》教案教學目標1．在具體情境中進一步豐富對兩條直線互相平行的認識，并會用符號表示兩條直線互相平行；2．會用直尺和三角板畫平行線，并在操作活動中探索、了解平行線的有關性質；3．提高學生動手實踐、探索新知、合作學習的能力；4．進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增進學生學習數(shù)學的信心．教學重點1．經歷動手實踐——討論交
2024-12-08 11:07
【總結】生活中的平行---------叫做平行線不相交的兩條直線在同一平面內,(1)(2)(3)已知一條直線a,畫另一條直線b，使它和直線a平行．●同位角相等，兩直線平行一、放二、靠
2024-11-09 07:24
2024-11-12 18:35
【總結】2探索直線平行的條件、操作、猜想、推理、交流等活動，進一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力.，掌握直線平行的條件，并能解決一些問題..你還記得它們嗎？１．在同一平面內，兩條直線的位置關系是___________.２．在同一平面內，_______的兩條直線叫做平行線.相交或平行不相
2025-06-20 22:52
2025-06-21 06:45
【總結】圖片欣賞如果一個平面內有兩條直線，那么這兩條直線會有怎樣的位置關系呢？請你畫一畫,并相互交流.在同一平面內，兩條直線的位置關系有：相交和平行.畫一畫:思考:1．圖1中的兩條直線平行嗎？在同一平面內,不相交的兩條直線叫平行線．ab圖12．圖2中兩條線段平行嗎？ABCD
2024-12-08 07:59
【總結】七年級第二學期期末調研測試初一數(shù)學一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分．每小題只有一個選項是正確的，把正確選項前的字母填涂在答題卷相應位置上．）1．下列運算中，正確的是(▲)(A)(a＋b)2＝a2＋b2(B)(－x－y)2＝x2＋2xy＋y2(C)(x＋3)(x－2)＝
2024-11-15 10:19
【總結】初中數(shù)學七年級下冊(蘇科版)單項式乘單項式將幾臺型號相同的電視機疊放在一起組成“電視墻”，計算圖中這塊“電視墻”的面積。整體看分塊看3a·3b9ab3b3a上面出現(xiàn)的3a·3b其實就是單項式3a與單項式3b的乘積請你說出下面計算中每一步的依據(jù)3a·3
2025-10-03 11:08
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