人才成長規(guī)律(編輯修改稿)
2024-11-10 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 照王勇同志的重要部署，繼續(xù)大力實施人才強企戰(zhàn)略，為加快我國從航天大國邁向航天強國提供更加堅強的人才保證。第三篇：人才成長的規(guī)律人才成長的規(guī)律春暖花開，冬雪紛飛。大千世界，每個生命和事物都有其成長的規(guī)律，人才成長也亦是如此。小熱帶魚在不同大小的水域中成長的快慢不同，羅杰塔爾的實驗證明寄予更大期望的學(xué)生成績的提高更快。這些事情所體現(xiàn)出的是人才成長規(guī)律的外因，即環(huán)境。狼對周圍的事物充滿好奇心，并不斷體驗，從而躲避危險，這樣生存下來則說明的是人才成長規(guī)律的內(nèi)因，即自身。環(huán)境是人才成長的奠基石。俞敏洪如果沒有考入北大這樣一個大的平臺，又怎會有現(xiàn)在的成就，全國最大的外語培訓(xùn)學(xué)校（新東方）創(chuàng)始人?卡耐基如果沒有繼母對他寄予的期望楁信心，又怎會激發(fā)出 他內(nèi)心潛在的創(chuàng)造力和想像力，使他成為20世紀最有影響力的人物之一？羅爾羅杰斯如果沒有小學(xué)時校長對他的期望與鼓勵，又怎會讓紐約州的州旗作為人生之信念永飄心中并實現(xiàn)，成為紐約歷史上第一位黑人州長。所以，環(huán)境對于人才的成長極為重要。亦如那條熱帶魚和那些被選中“最有前途者”的孩子們一樣。在大的環(huán)境中成長的快速，在期望和信心中成長的壯實。環(huán)境是人才成長的基礎(chǔ)，自身的努力更為重要。試想俞敏洪自己不努力的話，也許北大就放棄了他，自己的余生也就過著面朝黃土背朝天的生活。試想卡耐基不上進的話，不管繼母再怎么對他有期望和信心，也無法使他成為有影響力的人。試想羅爾羅杰斯在他以后的人生中，語言上繼續(xù)夾雜著污言穢語，衣服上繼續(xù)沾滿泥巴，不挺直腰桿做人，無論校長對他再怎么鼓勵，亦不會讓他出人頭地。所以，不可輕視內(nèi)因，自身的力量對于人才培養(yǎng)的影響意義重大。狼沒有對周圍事物的探索體驗，空有好奇心，也不能頑強的生存下來。環(huán)境和自身是人才成長的規(guī)律，正如世界萬物都有其成長規(guī)律，只要找到各個事物的規(guī)律性，萬物都會向其最自然的方向發(fā)展，人才的發(fā)展也應(yīng)遵循其應(yīng)有的規(guī)律。正是因為從小受到音樂的熏陶，對音樂的熱愛近乎癡迷，并日復(fù)一日的刻苦練習(xí)，才能有如今聲名鵲起的鋼琴家郎朗；正是因為少時受到偶像的影響，對網(wǎng)球的堅持近乎瘋狂，并日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)練，才能有代表“中國力量”的法網(wǎng)冠軍李娜；正是因為自小受到”硅谷”的影響,對電子學(xué)的追求近乎狂熱，并年復(fù)一年的辛苦工作，才能有如今“改變世界”的蘋果CEO喬布斯。中國現(xiàn)在正處于發(fā)展中，只是需要大量人才之時。所以在培養(yǎng)人才之時更應(yīng)該注重人才成長的規(guī)律。唯有這樣，才能使我泱泱之中國更加強大，在世界的舞臺上綻放屬于自己的獨特之美。第四篇：人才成長規(guī)律作文評析作文(一)一、材料：有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間只能長到三寸來長，然而把它放在大水池里，不到兩個月就能長到一尺長。狼是一種好奇心很強的動物，它們對周圍環(huán)境總是充滿好奇，從而不斷體驗，發(fā)現(xiàn)食物，躲避危險，頑強地生存下來。心理學(xué)家羅森塔爾隨機挑出一批學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任，由于老師對這些學(xué)生寄予更大期望，八個月后，學(xué)生的成績有明顯提高。以上現(xiàn)象啟示人們認識到，人才成長是有一定規(guī)律的。根據(jù)以上材料撰寫一篇文章。要求：自選角度，明確立意，題目自擬，寫一篇不少于800字的作文。二、審題：切入角度可以多元化今年的作文仍然是既具有一定的開放性又具有一定的限制性的材料作文，但給的是各則材料的內(nèi)涵有相同處的三則材料。第一則材料重在談魚的成長和外部環(huán)境的關(guān)系。第二則材料則側(cè)重的是狼得以生存的自身原因。第三則談的是“羅森塔爾效應(yīng)”—— 期待效應(yīng)。羅森塔爾效應(yīng)的實質(zhì)則體現(xiàn)的是一種教育的智慧，是教育者對學(xué)生的尊重、信賴、理解、熱愛和對其較高的“人際期望”而產(chǎn)生的結(jié)果，是指教師對學(xué)生未來造就的可能性懷著暗含期待的一種深沉的情感體驗。三則材料的共同點在所給的文字中已經(jīng)有所暗示“人才成才是有一定規(guī)律的”，這一共同點就應(yīng)是作文立意之所在。就這一組材料看，立意的中心應(yīng)定在三則材料的核心詞“人才成長”上，但切入角度卻可以是多元化的。既可多角度地從自身上挖掘致使一個人成長的種種因素，也可從成長的外在因素上來展開，更可以把內(nèi)外因兩者結(jié)合來談，可以說角度非常多且不易偏離題意。點評2：體現(xiàn)了新課改理念材料作文所給的材料形式是靈活多樣的，但其主旨都是引導(dǎo)學(xué)生如何勵志做人。關(guān)注社會生活，關(guān)注世道人心，關(guān)注勵志成長，這是高考作文立足現(xiàn)實的體現(xiàn)，也是高考作文核心價值觀的體現(xiàn)。具體到材料中，應(yīng)抓住材料中的最后一句，“人才成長是有一定規(guī)律的”，依此作為本次作文審題立意的突破口。換言之，也就是整篇作文必須在“人才成長是有一定規(guī)律的”這句話的統(tǒng)攝之下，同時，“這個規(guī)律”的具體內(nèi)容隱含在材料之中——即三個小故事傳達出的哲理。觀賞魚的故事的哲理是，人才的成長需要一個適合自己的寬松的環(huán)境。狼的故事則側(cè)重在人才成長過程中，好奇心所起到的重要作用。羅森塔爾心理測驗的故事，告訴我們，積極的心理暗示在人才的成長中有著巨大的激勵作用。點評3：尋求反復(fù)出現(xiàn)字眼針對此三則材料的審題，考生可以在文段中尋求反復(fù)出現(xiàn)的字眼，比如“環(huán)境”，考生抓住了這一點，就可以寫“環(huán)境與人生”。即寬松的環(huán) 境可以促使一個人成長，受到約束的環(huán)境可能會阻礙一個人的成功。另這三則材料具有辯證性，狼的材料說明了環(huán)境并不是決定因素，所以考生也可寫“環(huán)境并非決定因素”這個話題。第三則材料還給了我們一個啟示，那就是在教育的過程中必須給予信念、給予鼓勵，心理暗示和環(huán)境一樣同樣影響人生。實質(zhì)上心理暗示也是一種環(huán)境。諺語名言：花盆里長不出參天樹，庭院里練不出千里馬 花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽被犬欺，我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。風箏的天空如果沒有了大海，你還會看得見那驚濤拍岸的海浪，那綿亙千里一望無際的藍嗎？如果沒有了森林，你還會聽得見那天籟聲聲的鳥鳴，那百獸齊喑氣勢滔天的物語嗎？他們都有著屬于自身成長的天空――－環(huán)境。風箏，也有。畢竟，世間萬物的成長是有一定規(guī)律的。放飛
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