【文章內容簡介】 以蘇東坡也說：如果是“望”，這詩就變得興味索然了。③如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”這兩句的詩意？明確：這兩句顯然是全詩的總結：在這當中，可以領悟到大自然和生活的真諦，可是想要把它說出來，卻又不知該怎么說了。實際是說，此種真諦用抽象概括的邏輯語言是不足以體現(xiàn)的。(2)說說這首詩表達上的特色。明確：總體上說，這首詩語言是較為淺顯的，結構上是精妙的，意境是高遠的，所含的哲理也是深刻的。3．欣賞品味(1)名句品味。①“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”這四句成為寫景名句。王士禛在《古學千金譜》中說：“山花人鳥，偶然相對，一片化機，天真自然，既無名象，不落言筌，其誰辨之?！雹凇皢柧文軤?，心遠地自偏”“此中有真意，欲辨已忘言”都屬值得一品的名句。(2)詩的最后兩句在結構上的作用。明確：此詩的最后兩句在全詩的結構上顯得非常重要。它既提示了整首詩的形象所要表達的深層意義，同時又把讀者的思路引回到形象，值得去體會、咀嚼。(參見駱玉明對《飲酒》詩的鑒賞之說)4．學生質疑討論，教師明意并小結5．課堂訓練(1)當堂背誦《飲酒》(讓學生再次整體感悟這首詩)。(2)逐步把握欣賞詩詞的方法。明確：欣賞，先要弄懂詩詞字面上的意思。其次運用聯(lián)想和想像再現(xiàn)詩句所要描述的畫面或形象。接著把握詩所創(chuàng)造出的意境。同時從內容、表達方式、寫作技巧等等方面加以欣賞，以獲得自己的感悟。6．課堂小結打出投影片：這首詩主要寫陶淵明自己在鄉(xiāng)村里悠然自得的歸隱生活。他離開了污濁的官場，心里覺得十分清靜，因為心中遠離了塵俗的牽纏了。他自由地種種花采采菊，偶爾抬頭看到南山的美景，感到生活過得非常悠閑和舒適，充分表達出他對官場生活的厭惡，對農村淳樸生活的熱愛。四、布置作業(yè)1．默寫《飲酒》。2．預習并熟讀課文中其余四首詩詞，了解作者的有關情況。3．課外閱讀陶淵明的《歸園田居》(其一、其三)。[板書設計]飲酒陶淵明第二課時這一課時重點教學《望洞庭湖贈張丞相》《漁家傲》，另兩首唐詩以課外自讀為主。一、導語設計上一節(jié)課我們學習了《飲酒》詩，好比我們這個旅游團觀賞了陶淵明經(jīng)營管理的一處田園風光，領略了它特有的風味。今天我們繼續(xù)旅行來到我國文學史上的兩座高峰唐詩和宋詞。這兩座高峰郁郁蔥蔥，蔚然深秀，美麗的景色令游賞者目不暇接。由于時間緊，我們在這兩處景觀中，重點欣賞孟浩然和范仲淹，走馬觀花看一看李白和白居易。同學們，同意嗎？二、解題《望洞庭湖贈張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年(733)，當時孟浩然仍是一名隱士。他西游長安，不甘寂寞，想出來做事，苦于無人引薦，于是寫了這首詩贈給當時居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識和錄用。因而這是一首干謁詩?！案芍]”的意思是：對人有所求而請見。范仲淹所處的北宋時期，其主要邊患是遼和西夏。1040年到1043年，范仲淹任陜西經(jīng)略副使等職，抵抗西夏侵擾。其間他作了《漁家傲》詞數(shù)首，寫邊鎮(zhèn)勞苦，今只存這一首。詞中著力渲染了邊塞的悲壯氣氛，抒寫了思念家鄉(xiāng)的情緒和抗擊侵擾、鞏固邊防的意志。此詞首開邊塞詞之作，其格調蒼涼悲壯，感情沉摯抑郁，一掃花間詞派柔靡無骨、嘲風弄月的詞風，成為后來蘇軾、辛棄疾豪放派的先聲。三、研習課文1．整體把握，理清思路(1)將三首唐詩和一首宋詞的錄音聽一遍，之后再將《望洞庭湖贈張丞相》和《漁家傲》的錄音各聽一遍。然后給6分鐘時間讓學生讀背這兩首詩詞，看誰背得既快又準確。(2)教師范背這兩首詩詞(學生注意教師是否有背錯的地方)，然后與學生共背一遍。(3)補充注釋。涵虛：指水映天空。濟：渡過。仲淹的《漁家傲》中的“燕然未勒歸無計”如伺理解？明確：從字面上看，這句是說：在燕然山上還未刻石記功，歸家問題還無計可施。其實，這里的“計”應是“打算”“做計劃”的意思。是說：還不曾破敵為國立功，回家的問題還未考慮。這“歸無計”應是具有積極意義的。(5)“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”如何理解？明確：“人不寐”指“守邊的將士睡不著”?！皩④姲装l(fā)征夫淚”，此句中的“將軍白發(fā)”與“征夫淚”可理解為是互文的修辭手法。由于長期守邊，邊疆生活又極其艱苦，敵人未破，軍功未立，思鄉(xiāng)思親之情當然不能免去，將士們不免早生華發(fā)，也經(jīng)常會流下思親的熱淚。但與前面那句“燕然未勒歸無計”聯(lián)系起來看，這并非是消沉之意、怨慨之淚，而是一種“忠孝不能兩全”的悲壯之隋。3．欣賞品味品味名句：(1)氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。(2)坐觀垂釣者，徒有羨魚情。(3)人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。對上述名句的欣賞品味見前面的“課文研討”相關部分。(4)千嶂里，長煙落日孤城閉。這一句寫得精練而有氣勢。讀著此句，眼前出現(xiàn)一幅邊塞畫：在人煙稀少的邊塞，有一座孤城，兩邊光禿禿的重巒疊嶂，上空飄浮著縷縷青煙，悲壯的號角聲和雜亂的邊聲在四野回蕩，城門緊閉，一片荒涼。(5)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。這兩句是李白在《行路難》(其一)中的名句，化用“愿乘長風破萬里浪”之句。它給遇到挫折遭遇，困難，受到打擊而感到前路茫然的人們以一種信心，一種勇氣，一股力量。相信困難終將過去，陰云當能消除，那種讓你大顯身手、施展才華的機遇在等著你。讀了令人蕩氣回腸，精神振奮。4．課堂訓練(1)默寫《望洞庭湖贈張丞相》和《漁家傲》。(2)初步背誦《行路難》和《觀刈麥》。5．課堂小結打出投影片：分別介紹李白及其《行路難》和白居易及其《觀刈麥》。這堂課我們學習了《望洞庭湖贈張丞相》《漁家傲》。另外，因課時關系將李白和白居易的兩首詩作了走馬觀花式的瀏覽。盡管如此，我們已初步感悟到了唐詩的魅力和宋詞的風采，我們若真的是個旅游團，可真應驗了“不虛此行”這句話了。不過，我們的觀賞絕不是到此為止，在我們今后的學習中，還要作更廣泛更深入的欣賞品味。四、布置作業(yè)1．背誦和默寫這五首詩詞。2．課外再找這五位詩人的一些詩詞來讀讀背背。2詩詞五首次北固山下(第一課時)教學目的1．學習前三首詩，朗讀、背誦這三首詩詞。2．理解三首詩歌的意境。3．理解作者的思想感情。重點難點1．重點：（l）朗讀、背誦這三首詩詞。（2）理解作者的思想感情。2．難點：理解詩歌的意境。預習指導：１．查字典，讀準下列字的音：碣石澹澹竦峙蕭瑟岱宗決眥２．自己練習讀這五首詩：教學過程： 一、三分鐘演講。二、創(chuàng)設情境，導入新課請一生講一個曹操的故事教師作簡評，引出曹操的遠大抱負。三、學習《觀滄海》1．作家作品簡介《觀滄?！愤x自《樂府詩集》是《步出夏門行》(155－220)，字孟德，沛國譙縣(今安徽省毫縣)、軍事家、《步出復門行》《蒿里行》諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對漢末人民的苦難生活也有所反映?！队^滄海》是曹操的名篇。公元207年，曹操親率大軍北上．追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山．他面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。2．朗讀詩歌指導：先范讀再由學生試讀。3．指導學生評析詩句。逐句分析，先由學生分析，再由教師歸納。小結：寫景的十句，前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩中洋溢著飽含的激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。請同學們帶著感情，再次朗誦這首詩歌。４．齊讀齊背，抽查個別背誦。四、學習《次北固山下》1．作家作品簡介《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，洛陽人，唐代詩人。2．朗讀這首詩3．指導學生評析詩句４．當堂背誦。五、學習《望岳》1．，先南游吳越，？？ヒ？？蝠使空牮迅？？合？？？？獺ㄩ？？提皇？？？？？？？？？？？？炳ˉ？？掄？？嬲ㄨ仆諮敝熏八盈？？蟣ゾ鯫佼宀偉饕仆縑接鼯？？提牯？？？？？？槳蝓？？炮顫而？？并還？？？？牲睕齪傳？？馨？？？杜甫詩現(xiàn)存1400多首，這些詩真實、深刻的反映了唐王朝由極盛走向衰落這一轉折過程中的種種社會現(xiàn)象，展現(xiàn)出廣闊的生活畫面，成為唐代社會的形象的歷史，歷來被稱為“詩史”。他的詩在思想性、藝術性方面都有很高的成就。這首詩寫于唐玄宗開元二十三年(735弊腫瘧實摹2．指導學生評析詩句３．背誦指導。六、意境的賞析：分組寫賞析短文，堂上交流。七、作業(yè)1．課后練習一、二1，2，3題。Ａ類2．默寫三首詩。Ｂ類３．完成掌握語文的有關練習。Ｃ類第三篇：毛澤東詩詞五首沁園春 長沙毛澤東一九二五年獨立寒秋 湘江北去 橘子洲頭 看萬山紅遍 層林盡染漫江碧透 百舸爭流 魚翔淺底 萬類霜天競自由悵寥廓 問蒼茫大地 誰主沉浮攜來百侶曾游 憶往昔崢嶸歲月稠 恰同學少年 風華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點江山 激揚文字 糞土當年萬戶候 曾記否 到中流擊水 浪遏飛舟西江月 井岡山毛澤東一九二八年秋山下旌旗在望 山頭鼓角相聞 敵人圍困萬千重 我自巋然不動 早已森嚴壁壘 更加重志成城 黃洋界上炮聲隆 報道敵軍宵遁七律 長征毛澤東一九三五年十月紅軍不怕遠征難 萬水千山只等閑 五嶺逶迤騰細浪 烏蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡橋橫鐵索寒 更喜岷山千里雪 三軍過后盡開顏七律 人民解放軍占領南京一九四九年四月鐘山風雨起蒼黃 百萬雄師過大江虎距龍盤今勝昔 天翻地覆慨而慷宜將剩勇追窮寇 不可沽名學霸王天若有情天亦老 人間正道是滄桑水調歌頭 游泳一九五六年六月才飲長沙水 又食武昌魚 萬里長江橫渡 極目楚天舒不管風吹浪打 勝似閑庭信步 今日得寬馀 子在川上曰 逝者如斯夫 風檣動 龜蛇靜 起宏圖 一橋飛架南北 天塹變通途更立西江石壁 截斷巫山云雨 高峽出平湖 神女應無恙 當驚世界殊第四篇：《詩詞五首》教案《詩詞五首》名師教案（一）教學建議，突出“雙主”教學的根本宗旨。教學中，教師緊扣“立德樹人、守正創(chuàng)新、語文素養(yǎng)”這一教材編寫理念，充分領悟教材特點，充分利用教材自身特點，努力實現(xiàn)教材教學價值的最大化。要按照教材“整體規(guī)劃，有機融入，自然滲透”的基本思路，使學生在學習語言文字的過程中潛移默化地受到熏陶感染，逐步樹立正確的思想觀念和高尚的道德情操，最終使社會主義核心價值觀內化為精神追求，外化為自覺行為。從本課講，使學生充分理解陶淵明天人合一、融入自然的淡泊寧靜人生態(tài)度，充分感知杜甫憂國憂民的愛國主義情感，充分理解杜牧憑古吊今、懷才不遇的失意憤懣，特別是要深入體會李賀詩中視死如歸、忠誠報國的英雄情懷及李清照非同凡響的雄才抱負與豪邁氣概，幫助學生樹立正確的思想觀念和高尚的道德情操。，注意依體教學。這五首詩歌，都是律詩，從律詩的格律體裁特點出發(fā)，要引導學生通過誦讀，正確把握律詩在節(jié)奏、押韻、對仗、平仄等所體現(xiàn)出來的音韻和諧、節(jié)奏分明、回環(huán)往復、瑯瑯上口的格律之美、聲韻之美和音樂之美，領略律詩的藝術魅力。，整體設計本課教學。本單元以引導學生感受古人的高雅志趣和和非凡品格，用心感受古人的胸襟與不凡追求。教學中要借助工具書，查閱資