【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “我”不同，并不一定是作者，而是小說中虛構(gòu)的人物。二、古詩文閱讀（24分）【甲】漁家傲 秋思塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！疽摇柯≈袑?duì)(節(jié)選)亮答曰：?自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比子袁紹，．則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已．擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，．國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南．海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之上，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤。智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。?【丙】子罕不直不止士尹池為荊使于宋，司城①子罕觴之。南家之墻，擁于前而不直，西家之潦，經(jīng)其宮而不止。九年級(jí)語文 第2頁 士尹池問其故，司城子罕曰：?南家工人也，為鞔②者也，吾將徙之，其父曰：‘吾恃為鞔以食三世矣，今徙之，是宋國(guó)之求鞔者不知吾處也，吾將不食。愿相國(guó)之憂吾不食也?！癁槭枪?，吾弗徙也。西家高吾宮庳③潦之經(jīng)吾宮也利，故弗禁也。?士尹池歸荊，適興兵而攻宋，士尹池諫於荊王曰：?宋不可攻也，其主賢，其相仁。賢者能得民，仁者能用人，攻之無功，為天下笑乎！?故釋宋而攻鄭?？鬃勇勚?，曰：?夫修之于廟堂之上，而折沖④于千里之外者，其司城子罕之謂乎！?注①司城：官名，位列六卿。②鞔（m225。n）：鞋幫③庳（b236。）：房屋低矮④折沖：摧折敵方的戰(zhàn)車（2分）下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是 A．此殆天所以資將軍殆：一定．B．民殷國(guó)富而不知存恤殷：興旺富裕 ．C．挾天子而令諸侯挾：控制．D．則命一上將將荊州之軍將：率領(lǐng) ．（2分）下列句中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是 A．猶魚之有水也予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）．．B．國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用下視其轍，登軾而望之（《曹劌論戰(zhàn)》）．．C．高祖因之以成帝業(yè)安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）．．D．曹操比于袁紹此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（《鄒忌諷齊王納諫》 ．．（2分）下面對(duì)【甲】文賞析有誤的一項(xiàng)是A．詞的上片描寫邊塞秋色，以一“異”字統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點(diǎn)，突出了塞下秋景與中原的不同。B．“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”一方面描寫迥異內(nèi)地的獨(dú)特景色，表現(xiàn)邊塞的悲涼，同時(shí)也反映了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。C.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”是全詞的核心，正面揭示了戍邊將士思念家鄉(xiāng)卻又不甘無功而返的矛盾心理。D.“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”指士兵久戍不歸，傷心落淚，使白發(fā)的將軍無計(jì)可施，表明戍邊生活的艱苦與凄涼。（2分）下面對(duì)《隆中對(duì)》分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A．選段隆中對(duì)策，層次清晰。先論“不可爭(zhēng)”與“不可圖”，次論“可爭(zhēng)”與“可圖”，最后寫“爭(zhēng)”與“圖”的步驟和規(guī)劃，層層闡述自己的見解。九年級(jí)語文 第3頁 B．談到建立“霸業(yè)”根基，諸葛亮先集中論述了占據(jù)荊州、益州的必要性，再緊承論述占據(jù)兩州的可能性，條分縷析，論證嚴(yán)密。C．作為人物傳記，選段是對(duì)主人公的正面描寫，與隆中對(duì)前、后的側(cè)面烘托相得益彰，人物形象豐滿突出。D．選段語言“言簡(jiǎn)而意豐，文省而深刻”，具有鮮明的史書特點(diǎn)。（2分）下面對(duì)《子罕不直不止》理解有誤的一項(xiàng)是A．士尹池出使宋國(guó)，看見相國(guó)子罕任憑南鄰家的墻突出在自家面前，西鄰家的積水流過自己的院子。B．子罕的解釋是這兩家都要以此為生，所以沒有要他們拆墻取直，也沒有制止積水流過自家。C．子罕官居相國(guó)之高位，卻能如此寬容百姓，所以士尹池認(rèn)為他是仁慈之人。D．子罕無意之中的言行竟為宋國(guó)免除一次戰(zhàn)禍，足見個(gè)人形象的巨大價(jià)值。1（3分）用“／”給文中畫線句子斷句。（限三處）西家高吾宮庳潦之經(jīng)吾宮也利故弗禁也。1（3分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?1（8分）請(qǐng)將下面古詩文補(bǔ)充完整。①________________，只有香如故。②千古興亡多少事？悠悠。_________________ ③ ____________________，西北望，射天狼。④過盡千帆皆不是，_____________________。⑤槲葉落山路，______________________。⑥今夜偏知春氣暖，______________________。⑦了卻君王天下事，_______________________。⑧ _______________________，載不動(dòng)許多愁。三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）堅(jiān)實(shí)的第一步張成新那是我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。當(dāng)時(shí)，我家貧寒，沒錢買書。我只能去舊書店偷偷地看書?？磿呛苡凶涛兜?。尤其看到精彩處，舍不得放下。那天，我正依著書架有滋有味地翻閱一九年級(jí)語文 第4頁 本童話書。突然，書店的燈一暗，我才發(fā)覺書店該關(guān)門打烊了。多好看的書呀，我望了望坐在那張高高凳子上的老頭，他正瞇著一雙怕人的小眼睛監(jiān)視著店堂里的動(dòng)靜，手中那本書的巨大誘惑使我靈機(jī)一動(dòng)，神不知鬼不覺地將書往胳肢窩里一夾，偷回家去！不幸，我的舉動(dòng)還是被那老頭發(fā)現(xiàn)，老頭那雙老鼠一般的小眼睛讓我心驚膽顫。他說他要第二天去學(xué)校向我班主任反映情況！我當(dāng)時(shí)是三條杠的大隊(duì)長(zhǎng)。“大隊(duì)長(zhǎng)偷書！”這爆炸性的新聞倘若往學(xué)校一宣揚(yáng)，我的臉面往哪兒擱！人都是要面子的呀。當(dāng)天晚上，我第一次失眠。第二天一早，我提心吊膽地去上學(xué)，路上，我忽然想到逃學(xué)。可是，正當(dāng)拔腳往小弄堂溜的時(shí)候，偏偏讓同桌發(fā)現(xiàn)，一把拉住我，勾肩搭背地拖我一起走進(jìn)了校門。上午第一節(jié)是算術(shù)課。上課我一向思想集中，從不開小差。可這一次我破天荒地思想走了神，我的座位靠窗，正對(duì)著校門。我的眼睛不時(shí)地往校門口的那扇大鐵門溜，看看那嚇人的老頭是不是真的來了。“張成新，你站起來！”突然，算術(shù)老師嚴(yán)厲地叫我的名字。我怔怔地站起來，不知所措。我第一次受到老師極其嚴(yán)厲的批評(píng)?！白拢　彼阈g(shù)老師的聲音至今還在我耳際回蕩。我在心驚膽顫中上完第一節(jié)課。那瘦小的老頭沒來。他會(huì)不會(huì)趁我不注意已經(jīng)走進(jìn)了校門？我在課間溜到班主任辦公室張望一下，還好，沒有老頭的身影。語文課更讓人心神不定。我將脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛時(shí)不時(shí)地往校門瞅一眼。大鐵門緊緊關(guān)閉著，沒有動(dòng)靜。突然，只聽大鐵門咯咯地響起來，外面有人擂門，聲音驚天動(dòng)地。我的心也隨著咚咚直跳。準(zhǔn)是那該死的老頭來了！我的心幾乎跳出了嗓子，緊張得臉都變了色。大鐵門被隆隆地拉開，我?guī)缀趼牭阶约旱暮粑?。往校門那兒偷偷一看，啊，原來不是老頭，而是外出買菜的阿姨，拉著一輛黃魚車走進(jìn)了校門。一場(chǎng)虛驚。到下午放學(xué)，那老頭始終沒有來。膽顫心驚的一天終于過去了。九年級(jí)語文 第5頁 幾天以后，作文課上老師出一道作文題《第一次XXX》。我的作文水平在班級(jí)里“還可以”，稱不上出類拔萃。我凝望著作文題，開始“絞盡腦汁”。寫什么呢？《第一次出遠(yuǎn)門》，《第一次看大?！罚兜谝淮沃箫垷恕贰粋€(gè)個(gè)題目閃電般在我腦海里出現(xiàn)，突然，我眼前一亮，為什么不寫寫前幾天第一次偷書的那件事？不不，不能寫，萬一寫出來，那“天機(jī)”不就泄露了嗎？那“機(jī)密”不就“不打自招”了嗎？不不，千萬不能寫！可是，我的思緒總在那兒轉(zhuǎn)，不愿離去。多好的題材，親身經(jīng)歷的事，寫起來得心應(yīng)手駕輕就熟。題材也有巨大的誘惑力。我情不自禁地想寫它，不寫，好像很難受。后來成了作家，我才知道，這就是所謂的“寫作沖動(dòng)”或者“寫作欲望”。終于，我不顧一切，寫了一篇作文《第一次當(dāng)小偷》，我從來沒有寫得這樣流暢，這樣舒服，幾乎沒修改一個(gè)字，一氣呵成。老師的評(píng)語讓我歡欣鼓舞：這是一篇內(nèi)容具體生動(dòng)，感情真切自然的佳作。從此，我對(duì)作文產(chǎn)生更濃厚的興趣，在今后的創(chuàng)作道路上，跨出了堅(jiān)實(shí)的第一步。1（2分)本文記敘了一件什么事？請(qǐng)用一句話概括回答。1（2分)根據(jù)“我”偷書后情感態(tài)度的變化，完成填空。_______________→心驚膽顫→_______________→歡欣鼓舞1（2分）請(qǐng)從人物描寫的角度賞析文中劃線的句子。我將脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛時(shí)不時(shí)地往校門瞅一眼。1（3分）文中兩次寫到“那瘦小的老頭沒來。”“那老頭始終沒有來?！庇惺裁醋饔?？1（3分）如何理解“堅(jiān)實(shí)的第一步”？作者邁出了怎樣的“第一步”？（二）工匠精神：人品與技術(shù)雙馨邱開金①從中國(guó)文化中溯源，工匠不僅是與時(shí)俱進(jìn)的文化符號(hào)，內(nèi)涵隨著時(shí)代變遷而不斷地更新和豐富，而且工匠作為各種職業(yè)類屬中的能工巧匠，隨著社會(huì)分工的精細(xì)化，工匠的角色標(biāo)志也呈多樣化。在傳