平行四邊形的面積觀課報(bào)告大全(編輯修改稿)
2024-11-10 01:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 勇于克服困難的意志，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)本節(jié)課的課堂情況以及教師的課后反思中，可以看出本節(jié)課還是取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，盡管如此，本節(jié)課還有一些需要改進(jìn)的地方。這堂課的認(rèn)知目標(biāo)是平面幾何中文字命題的證明。因此教師把目標(biāo)的達(dá)成建立在學(xué)生參與命題發(fā)現(xiàn)過程的平臺(tái)上。一、以題點(diǎn)知，回顧應(yīng)用。設(shè)計(jì)精、簡(jiǎn)的練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)講解。以此喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回憶，達(dá)到回顧知識(shí)點(diǎn)、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)新知的目的，形成積極的認(rèn)知氛圍和情感氛圍。二、變式拓展，關(guān)注雙基。猜測(cè)和預(yù)見是每一個(gè)學(xué)生的天性，抓住這個(gè)心理特點(diǎn)，用 “先猜后證”的教學(xué)法，有效地激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的責(zé)任感，喚起他們?cè)谡n堂上主動(dòng)去感知、去探索、去建構(gòu)新知識(shí)。三、典例分析，學(xué)習(xí)共享。通過“典例學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)共享”向?qū)W生示范改造數(shù)學(xué)題的方法，結(jié)合典型范例進(jìn)行練習(xí)和講解，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用“類比——猜想——?dú)w納——證明”的科學(xué)方法進(jìn)行探究；教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)命題真假與好差的標(biāo)準(zhǔn)和方法。引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的生成處和發(fā)生、發(fā)展點(diǎn)對(duì)知識(shí)加以擴(kuò)、延伸。雖然課堂上未能看到學(xué)生的全部精彩表現(xiàn)，我們還是可以推測(cè)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)有效達(dá)成。八年級(jí)學(xué)生較之以往，推理邏輯能力有所下滑，對(duì)判別條件說理有一定難度，但動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力變強(qiáng)，那么在今后的教學(xué)中，我們要有針對(duì)性地組織學(xué)生進(jìn)行探索：通過平行四邊形判別條件的探索，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于克服困難的意志，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第四篇：《平行四邊形的面積》說課《平行四邊形的面積》的說課稿敬的各位老師：大家好！今天我說課的題目是《平行四邊形的面積》。接下來我將從以下四個(gè)方面來完成我的說課：一、說教材教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課《平行四邊形的面積》。教材所占的地位：本節(jié)教材是在學(xué)生掌握了面積概念和面積單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算，以及認(rèn)識(shí)平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步要學(xué)習(xí)三角形的面積、梯形的面積、組合圖形的面積及六年級(jí)圓的面積與立體圖形表面積的基礎(chǔ)?？梢娺@節(jié)課的內(nèi)容在整個(gè)教材體系中起著承上啟下、舉足輕重的作用。二、說學(xué)情學(xué)情分析：五年級(jí)的小學(xué)生雖然已經(jīng)具有了一定的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，但知識(shí)和認(rèn)知水平還存在一定的局限性，空間想象能力不夠豐富，對(duì)圖形的轉(zhuǎn)化、公式的推導(dǎo)會(huì)有一定的難度。本課學(xué)生對(duì)數(shù)格子法、剪割拼補(bǔ)法有了一定的了解，但是，讓學(xué)生切實(shí)理解由平行四邊形剪拼成長(zhǎng)方形后，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形底和高的關(guān)系是一個(gè)難點(diǎn)，需要學(xué)生在探索活動(dòng)中，循序漸進(jìn)、由淺入深地進(jìn)行操作與觀察，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解平面圖形之間的變換關(guān)系，調(diào)動(dòng)他們多種感官全面參與新知的發(fā)生發(fā)展和形成的過程。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際水平特制定以下教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)目標(biāo))使學(xué)生通過探索理解和掌握平行四邊形的面積公式，會(huì)計(jì)算平行四邊形的面積。（能力目標(biāo)）通過操作，觀察、比較活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括、推導(dǎo)能力，
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