【文章內(nèi)容簡介】 為何說“理想?yún)s從來不拋棄任何人”？怎樣理解“給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈愛的母親?！薄独硐搿放c《在山的那邊》有內(nèi)在聯(lián)系嗎？找出文中的詩句加以分析。教師在引導學生質(zhì)疑探索、提出問題時,應(yīng)集中精力,靈活地將問題進行科學分類,使問題解決的過程條理清楚；仔細傾聽學生的討論發(fā)言,相機解決學生提出的問題；同時,教師既對探索過程進行及時調(diào)控,還適時點撥,推波助瀾,不斷激發(fā)學生思維活力,使探究過程更加熱烈、豐富、深入。（四）品味語言，仿寫詩句。通過質(zhì)疑，學生進一步理解了詩意，接下來讓學生品味語言。學生可以從以下幾方面來品味：找出你最喜歡的、感受最深的詩句，談?wù)勀愕母惺堋＿@首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事物形象化。指導學生深入體會，仿寫詩句，提高想象思維的能力和語言表達能力。例如1：詩歌第一節(jié)“理想是石，敲出星星之火；/理想是火，點燃熄滅的燈；/理想是燈，照亮夜行的路；/ 理想是路，引你走到黎明。”句式仿寫：“愛心是風，卷來濃密的云；/ 愛心是云，化作及時的雨；/愛心是雨，滋潤舊旱的樹；/ 愛心是樹，為你撐起綠蔭。” 例如2：詩歌運用很多“是”字句和“使”字句，仿照“理想是＿＿，＿＿＿＿”的句式造句。句式仿寫：理想是鑰匙，打開成功的大門。理想是太陽，給我們陽光。理想是翅膀，讓我們飛翔在成功的藍天。理想是水分，灌溉我枯干的心靈。理想是種子，讓我們收獲成功。理想是汽車，載我們通向成功。理想是路標，指引我們前進。三、我喜歡的作業(yè)：同學們，通過這節(jié)課的學習，你知道了什么是理想，理想有什么作用。你想了解更多的有關(guān)理想的名言嗎？那么，課后趕快去收集有關(guān)“理想”的名言吧！你對今天小組朗誦比賽的成績滿意嗎？如果滿意，回家后把這首詩歌朗讀給父母聽；若不滿意，回家后多讀幾次，爭取下次比賽取得好成績！好好努力，老師期待在下節(jié)可的課本劇排演中你會有更出色的表現(xiàn)！第二課時一、教學目標：聯(lián)系自己的生活體驗，加深對詩歌的感悟和理解。排演課本劇。二、教學過程：(一)隨意組合，自由朗讀。學生隨意分組，自由選擇自己喜歡的詩節(jié)，自由選擇自己喜歡的朗讀形式（朗讀形式有：配樂齊讀、代表范讀、分章節(jié)讀、男、女生分讀等），進行朗讀。（二）拓展延伸，暢談理想和理想的實現(xiàn)。學生自由暢談自己的理想，教師指導學生確立實現(xiàn)理想的途徑。理想+堅持=理想的實現(xiàn)。結(jié)合實際：在學習上不僅要有遠大的理想、明確的目標，還要有持之以恒的精神，這樣才能取得優(yōu)異的成績。理想+樂觀積極的態(tài)度、不斷進取的決心=理想的實現(xiàn)。結(jié)合實際：課程改革也是如此，一開始總會有挫折，因為我們做的是前所未有的事，很少有借鑒，是摸著石子過河，是“游泳”。但只要有信念，有樂觀積極的態(tài)度，課程改革一定能成功。理想+正視現(xiàn)實=理想的實現(xiàn)。結(jié)合實際：有的人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉；有的人目標高遠，并懂得面對現(xiàn)實，理想才能實現(xiàn)。（三）排演課本劇學生可以將偉人擁有理想取得成功的事例改編成課本劇，也可以結(jié)合自己的生活實例改編，教師做適當點評。（四）小結(jié)全文，師生產(chǎn)生情感共鳴。21世紀是中華民族復興之時，祖國在召喚著有志青年。振興中華，是這個時代的最強音。21世紀也是一個人才激烈競爭的世紀。一個胸無大志的人必將在競爭中被淘汰。“物競天擇，適者生存”，最后借用流沙河先生的詩句，與大家共勉：理想是石，敲出生命之火；理想是火，點燃希望之燈；理想是燈，照亮前行之路；理想是路，引導我們走向燦爛的明天。愿理想與生命同在，愿人生攜理想高飛！三、教學整體設(shè)計說明：這首意象豐富、富有哲理的詩歌，對于初一的學生來說，理解上會存在一定的障礙。因此，我設(shè)計了“讀——品——說——演”這四個教學步驟。讓學生在反復誦讀的基礎(chǔ)上，品味文章的哲言睿語，并在學習本文的基礎(chǔ)上，運用已有知識，聯(lián)系生活實際暢談自我人生理想，進而將學生間形成共識的人生理想改變成課本劇上演，以加深學生對理想的認識。四、教學反思：朗讀詩歌，把握詩歌感情基調(diào)。朗讀是詩歌教學的一種基本方法，這首詩語言精美、句式整齊，特別適合朗讀，因此將朗讀貫穿于整個教學活動之中，收到了良好的效果。尤其值得一提的是，本課的朗讀教學打破傳統(tǒng)的教師范讀，全班齊讀等定式，設(shè)計出學生制定標準，學生讀，學生評價的自我激勵朗讀，突出了學生的自主性和創(chuàng)造性，把課堂教學的自主評價與學生自主發(fā)問結(jié)合起來，極大地提高了學生的學習積極性。品味語言，體味詩句深層含義。詩歌不僅要多“讀”，還要細“品”。對于本詩中多處出現(xiàn)的精美且含義深刻的句子，教師指導學生聯(lián)系自己的生活體驗來理解、感悟，若個人無法理解則展開四人小組討論，體會詩中蘊涵的哲理。小組討論仍不能解決的問題，教師則組織學生進行集體攻堅。對于本詩中出現(xiàn)的比喻、排比等句子，教師通過仿寫詩句的形式，指導學生深入體會，以提高學生想象思維能力和語言表達能力。暢談感想，創(chuàng)建正確的人生理想。流沙河創(chuàng)作此詩目的在于告訴讀者什么是理想，理想的重要性。因此，學生通過本詩的學習，必須進一步明確人生目標，創(chuàng)設(shè)遠大的人生理想，并產(chǎn)生為理想而奮斗的信心。教師在幫助學生建立遠大理想的同時還要指導學生明確實現(xiàn)理想的途徑，使學生充分感受到理想的重要性和可行性。第四篇：理想教案《理想》說課稿老師、同學們大家好！今天我要說課的內(nèi)容是《理想》，下面我將從教材、教法、學法、教學設(shè)想、教學方法、課程安排、和板書七個方面對本課的教學設(shè)計進行說明：一、教材分析課文所處的地位及作用《理想》是七年級上冊第二單元的第1篇課文。第二單元仍然繼續(xù)著第一單元所談?wù)摰摹叭松边@個話題，所選課文側(cè)重于寫對人生的理解和選擇，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。著名詩人流沙河的《理想》，是一首哲理詩，也是一首贊美詩，主要借助比喻手法，闡述理想，贊美理想。這首詩是富有形象的，詩人用形象來概括歷史事實和現(xiàn)實生活。對于高度概括的哲理，人生體驗不同的人，感受、體驗、理解是不同的。這種哲理性，可以促使學生進一步提高理解能力和思維能力。二、教學目標： 認知目標了解流沙河及本文的寫作背景。準確識記本課生字詞聯(lián)系生活體驗和語境，感悟和理解詩句含義，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力。能力目標學習比喻排比等修辭手法，訓練學生的朗讀能力能夠抓住關(guān)鍵詞句并理解其含義。能說出使用的修辭手法及其表達效果 人文目標通過學習本文學會樹立目標和理想，敢于戰(zhàn)勝困難和挫折。追求美好人生，樹立崇高而遠大的理想三、教學重點朗讀訓練，有感情的朗誦課文。2找出修辭手法，分析它的作用及表達效果。反復誦讀，賞析詩歌的語言，分析詩歌語言的特殊含義。四、教學難點：能說出使用的修辭手法及其表達效果。能夠理解特定語句所包含的深層意義聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。五、教學方法：1．朗讀法。詩人用異彩紛呈、含義深刻的形象比喻，闡述理想之于人生的決定意義。教師指導學生有感情地反復誦讀，品味精美的語言，體會詩歌的精髓，并做到熟讀成誦。2．聯(lián)想想象法。詩歌主要贊美理想，富含哲理性，這就使得詩作的廣度和深度大為拓展。學習這首詩，要激活學生的思維，幫助他們理解詩歌的豐富內(nèi)涵，啟發(fā)對人生和理想做深入思考。3．老師點撥法。用于對重要意象、思想感情的分析老師引導。交流互動法。學生自由討論，加深對詩歌的理解。5．體驗法。調(diào)動學生的人生體驗來理解詩歌，使詩歌的哲理化為指導學生學習生活的人生哲理。六、教學課程安排： 教學時間：兩課時本節(jié)課是第二課時主要探討詩歌寫作方法，主要是修辭手法的運用；詩歌的結(jié)構(gòu)層次劃分以及詩歌的主旨三個方面。七、板書板書生字、生詞，和詩歌結(jié)構(gòu)層次。八、作業(yè)背誦詩歌找一句關(guān)于理想的名言，并以此展開話題寫一篇文章，題材不限?！独硐搿方贪竿瑢W們，上節(jié)課我們已經(jīng)對《理想》這首詩歌有了初步的學習和了解，你們課后都按老師的要求認真的讀過這首詩嗎？（有沒有哪位同學能背誦了呢？）下面我們將接著上節(jié)課繼續(xù)來學習這首詩。首先要明確這節(jié)課我們的任務(wù)是學習詩歌的修辭手法；劃分結(jié)構(gòu)層次，理解每層的意思；以及總結(jié)出詩歌的主旨。一、首先讓我們在復習一下生字、生詞正確朗讀下列詞語中的劃線字：蛻變tu236。 倔強ju233。 洗濯zhu243。 玷污di224。n 扒竊p225。 詛咒zǔ 寂寥liǎo 夸耀y224。o 脊梁jǐ 貪婪l225。n 怨恨yu224。n 鬢發(fā)b236。n理解下列詞語的意思：（1）倔強：剛強不屈，固執(zhí)。（2）玷污：弄臟，污損。多用作比喻。（3）詛咒：原指迷信的人祈禱鬼神加禍于所恨的人，現(xiàn)指咒罵。（4）寂寥：寂靜而空闊。（5）可望不可即：只能遠遠看見而不能接近。即，靠近、接觸。下面留510分鐘請同學們有感情的朗讀詩歌。并找出詩中的修辭手法一、關(guān)于修辭（下面請同學們從課文中一節(jié)一節(jié)的找出答案，）詩歌中運用的修辭手法如下： ①比喻。②對比③連珠兼排比 ④擬人 ⑤對偶。理想是石，敲出星星之火；（理想的方向性意義）理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。（黎明”指理想境界）（①比喻、頂針）把理想比作是石、火、燈、路，采取頂針的手法。，詩人運用了一連串比喻來展示它的豐富內(nèi)涵，由“石”敲出“火”，由“火”點燃“燈”，由“燈”指引“路”，由“路”走到“黎明”，既通俗形象，又有豐富的文化內(nèi)涵。整個人類是這樣走過來的，這也可以看作是一個人為理想而奮斗，最終獲得成功的形象化的歷程。那么四個比喻，喻意是什么? 不要孤立地體會每個比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈