在實踐中改造主觀世界教案推薦五篇(編輯修改稿)
2024-11-10 01:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 正視自己，嚴于剖析自己，勇于自我批評，虛心聽取群眾的意見建議，不斷加強思想道德修養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，打牢貫徹落實科學發(fā)展觀的思想根基。當前貫徹落實科學發(fā)展觀中暴露出的一些問題，根子還是在思想觀念、精神狀態(tài)和工作作風上。因此，不把這方面的問題解決好，科學發(fā)展觀就很難真正落實。要看到，改造主觀世界是一個長期的循序漸進的過程，但學習實踐活動是一個極好的機會，我們務必抓住有利時機，盡力在改造客觀世界的同時努力改造我們的主觀世界。中央提出，這次深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，既要解決影響和制約科學發(fā)展的突出問題，找準思路、找對出路，又要加強理論武裝、轉(zhuǎn)變思想觀念，統(tǒng)一思想、形成共識，解決不適應不符合科學發(fā)展觀要求的思想觀念問題，解決我們黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題。我們一定要按照中央要求，正確處理解決實際問題與改造主觀世界的關系，用科學發(fā)展觀指導我們的主觀世界改造，在解決黨性黨風黨紀方面違背科學發(fā)展觀要求、群眾反映強烈的突出問題上取得實實在在的成效。我想請黨組織相信我會用馬克思主義思想武裝自己的頭腦的，不斷的改造自己的世界觀價值觀和人生觀，爭取早日成熟，在科學發(fā)展觀的指導下從預備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員。此致敬禮!匯報人： xiexiebang第三篇：對客觀世界的主觀表達教案對客觀世界的主觀表達——走進意象藝術(shù)一、教材分析：教學目標本課主要了解和認識三大美術(shù)類型中的第二種類型——意象藝術(shù)。使學生初步了解和認識什么是意象藝術(shù)，如何來辨析意象藝術(shù)。（因為意象藝術(shù)在整個美術(shù)門類中占據(jù)著十分重要的地位，是進行美術(shù)鑒賞必須掌握的知識能夠認識和辨析意象藝術(shù)基本上就達到了美術(shù)鑒賞的基本要求）教學重點使學生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別，并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù)，主要要從意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語言，以及藝術(shù)家的意圖來辨析意象藝術(shù)的主要特征。教學難點如何解釋清楚什么是意象藝術(shù)，如何理解意象藝術(shù)。（因為任何藝術(shù)都存在藝術(shù)家的主觀表達，而且有的意象藝術(shù)也可以是具象的，這樣就很容易使學生混淆。因此，在教學過程中，就要強調(diào)意象藝術(shù)形象上的怪異性，以及藝術(shù)家對主觀意念——感覺和意圖的表達。）二、教法設計課件圖片展示、講授、練習三、學法鑒賞課本、觀察、思維、想象三、教學過程導入：美術(shù)作品并非完全是對客觀現(xiàn)實的“如實” 再現(xiàn)，除此之外，它還可以表達藝術(shù)家的主觀世界，這一點在具象藝術(shù)中也有表現(xiàn)，但在意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更為突出，并已成為藝術(shù)家關注的重點。教師活動：（1）展示作品《蒙娜麗莎》和《馬蒂斯夫人像》（2）提出問題：找出這兩幅作品的不同之處，請同學們分組討論。學生活動：（1）討論（2）回答師生總結(jié)：這是兩件肖像名作，但表現(xiàn)形式卻迥然不同，《蒙娜麗莎》用筆細膩、描繪真實具體、形象逼真自然；而《馬蒂斯夫人像》則是用筆粗放、用色大膽潑辣、表現(xiàn)對象特別、不符合一般常人的理解。這說明，《馬蒂斯夫人像》是畫家馬蒂斯為了表達自己的某種觀點、看法而故意采取的一種表現(xiàn)方式。由此我們可以看出，意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更為突出。（設計意圖：通過對名畫的認識，激發(fā)學生的思維、使學生直觀的感受意象藝術(shù)）（引出課題并板書：）對客觀世界的主觀表達——走進意象藝術(shù)什么意象藝術(shù)為什么有的美術(shù)作品形象怪異？ 這句話從意象藝術(shù)的一個極端方面來解釋意象藝術(shù)的，因為在一般人看來，意象藝術(shù)的作品往往是怪異的。這樣解釋主要是為了打消一般人因為習慣于具象藝術(shù)的真實性而對意象藝術(shù)產(chǎn)生的不理解和排斥心理。指出意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對現(xiàn)實的的感覺以及他們的個人情感、觀念和意識的表現(xiàn)密切相關。因此，藝術(shù)家的感覺和所要表達的意圖越獨特、強烈，所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。教師活動：（1）板書：什么意象藝術(shù)（2）提出問題：A、從下面即將展示的作品中，請同學們注意觀察分析，意象藝術(shù)的美術(shù)作品和我們習慣上對具象藝術(shù)作品的認識在表現(xiàn)形式和手法上有哪些不同。B、為什么美術(shù)作品形象怪異？（3）展示作品：《圣維克多山》、《吶喊》《星月夜》《內(nèi)戰(zhàn)的預感》（4）提問（5）板書：藝術(shù)家對客觀世界的主觀表達。學生活動：（1）欣賞（2）討論（3）回答 師生總結(jié)：意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對現(xiàn)實的的感覺以及他們的個人情感、觀念和意識的表現(xiàn)密切相關。因此，藝術(shù)家的感覺和所要表達的意圖越獨特、強烈，所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。如何理解意象藝術(shù)：“如何理解意象藝術(shù)”是本課的關鍵，也是學生鑒賞意象藝術(shù)的根本要求。這一環(huán)節(jié)，我重點是要傳達給學生這樣兩個理解的切入點，那就是：一個是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個是藝術(shù)家按照 “我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。突出的就是“感覺”和“想”。教師活動：（1）板書：如何理解意象藝術(shù)（2）展示委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》和培根的《被牛肉片包圍的肖像》（3）提出問題：A、兩幅作品的不
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1