【總結(jié)】祁家河初中學案設計學科:語文年級:七年級主備:秦愛琴審閱:日期:2021-10-13課題:慈母情深﹙第二課時﹚學習目標:1、理解文意,概括母親形象,體會作者和母親之間的感情。2、學習本文選取典型事例和抓住主要特征刻畫人物形象,突出人物品質(zhì)的寫法。3、聯(lián)系生活體驗、體會母親的關
2024-12-08 17:47
【總結(jié)】浙江潮浙江潮浙江之潮,天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠出門,僅如銀線;既而漸進,則玉城雪嶺,際天而來。大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢極雄
2024-11-11 03:54
【總結(jié)】第三單元比較探究游岳陽樓記(第二課時)一.復習回顧,導入展示回顧本單元所學課文,我們已經(jīng)學了哪幾篇與岳陽樓、洞庭湖相關的詩文?(范仲淹的《岳陽樓記》、杜甫的《登岳陽樓》、李白《陪侍郎叔游洞庭醉后》、孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》、袁中道《游岳陽樓記》)這節(jié)課我們重點比較《游岳陽樓記》與前面幾篇課文的異同。二、對比
2024-12-09 12:47
【總結(jié)】Unit5CommunicationWorkshop(B)教學內(nèi)容:話題:一個有趣的故事學習內(nèi)容:通過回答問題,仿照所給例文結(jié)構(gòu),按照時間順序記錄一件事情。教學目標:本節(jié)課結(jié)束后,學生能夠1.通過回答問題,對自己經(jīng)歷的一件事情進行描述。2.根據(jù)所給評價表對自己的文章進行評價和修改。3.根據(jù)所給評價表對他人
2024-12-08 01:31
【總結(jié)】第三單元鑒賞評論談生命課前預習:1、閱讀全文,查找生字詞的讀音,把握行文思路,2、有感情的朗讀課文,背誦名句。3、了解作者情況,初步體會感受這篇文章。相關課程標準:欣賞文學作品,有自己的情感體驗,初步領悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
【總結(jié)】一只烏鴉口渴了,到處找水喝.瓶子很高瓶口還很小里面的水又少旁邊有許多小石子烏鴉是怎樣喝著水的?同學們還有別的辦法嗎?子了石
2024-11-11 01:56
【總結(jié)】第六單元比較探究(第一課時)課前預習學生在課外認真閱讀課文,利用工具書認識生字詞。有條件的從網(wǎng)上查閱有關作者的資料,以備課堂交流。教師查閱有關作家作品的資料。相關課程標準:“在通讀課文的基礎上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?!薄靶蕾p文學作品,有自己的情感體驗,初步領悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自
2024-12-09 01:37
【總結(jié)】出師表鑒賞·交流諸葛亮諸葛亮出師表出師表鞠躬盡瘁死而后已長使英雄淚滿襟出師未捷身先死你知道諸葛亮的哪些事呢?諸葛亮(181─234)三國時卓越的政治家、軍事家。字孔明?,樼痍柖迹ń裆綎|
2025-06-12 01:30
【總結(jié)】1 北師大版六年級語文下冊教案《可愛的中 國》第二課時教學設計 教學目標 指導學生自讀自悟,在反復品讀的基礎上,指導學生抓注重點 詞語,從各個角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情,...
2024-08-15 00:24
【總結(jié)】聽來的故事鑒賞·交流賈平凹賈平凹1952年生,當代作家,原名賈平娃,陜西丹風人。小說集《臘月-正月》《天狗》,長篇小說《浮躁》《廢都》,自傳體長篇《我是農(nóng)民》等,小說多描寫新時期的西北農(nóng)村,富于地域風土特色,格調(diào)清新雋永,明白自然。本文選自《平凹散文集》。
2025-06-12 12:08
【總結(jié)】?北師大版六年級語文下冊第七單元第二課時。、執(zhí)著的態(tài)度以及獻身精神。德和作者思想感情的閱讀方法。學習目標這篇課文記敘了雜交水稻之父袁隆平,成功培育雜交水稻的故事,表現(xiàn)袁隆平不計個人得失,獻身科學事業(yè)的偉大精神。課文中哪些重點詞句體現(xiàn)出袁隆平的科學精神?思考:
2024-12-11 11:59
【總結(jié)】第四章視圖與投影§1、視圖(第2課時)你能想像出如圖各幾何體的主視圖、左視圖和俯視圖嗎?你能畫出他們嗎?小明畫出左圖的三視圖,你同意他的畫法嗎?在畫視圖時,看得見部分的輪廓線通常畫成實線,看不見的部分通常畫成虛線俯視圖左視圖主視圖※練一練請畫出下面幾何體的三視圖
2024-10-19 12:33
【總結(jié)】Unit6CommunicationWorkshopSecondPeriod第二課時(通州區(qū)永樂店中學于淑春)教學目標在本課學習結(jié)束時,學生能夠:1.根據(jù)自己的寫作提綱完成作文寫作;2.在教師的引導下,就寫作進行自評和修改;3.對寫作的內(nèi)容、語言和時態(tài)等幾個方面進行互評;4.與同伴談論自