【文章內(nèi)容簡介】 深刻。解詩題、知詩人：教學時，我借用給“望”組詞這個小活動，引導學生理解“望”在這里是遠看的意思。接著提問：詩人遠看什么呢？進而引出詩題的意思。初讀古詩，感受韻律美：這一環(huán)節(jié)，我讓學生在已有的學習經(jīng)驗基礎上，自由讀古詩，然后老師范讀，形成對比，引出“平長仄短”的讀詩方法，讓學生感受新的讀詩方法更吸引人，從而激發(fā)學生對古詩的濃厚學習興趣、體會古詩的音韻之美認好生字：依據(jù)低年級學生認知規(guī)律，我先讓學生借用拼音認讀字詞，在詞中記。識記生字的過程，學生可以采用多種方式去記憶它們的字形。學生介紹完自己的方法之后，出示不同情境的詞語，復現(xiàn)生字，加強鞏固。第三篇：《望廬山瀑布》說課稿《望廬山瀑布》說課稿作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的《望廬山瀑布》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！锻麖]山瀑布》說課稿1說教材《望廬山瀑布》是第13課《古詩兩首》中的第一首，是唐代偉大詩人李白的作品。詩人瀏覽廬山為廬山瀑布的壯觀氣勢所激發(fā)，描繪了廬山瀑布雄偉壯觀的景色，表達了詩人對祖國壯麗河山的強烈熱愛之情。首句，“日照香爐生紫煙”。香爐，指廬山的香爐峰。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有一座頂天立地的香爐，冉冉升起了團團紫煙，為瀑布襯景。次句，“遙看瀑布掛前川”。遙看瀑布，四字點題。詩人視線由上而下，掛前川，是說瀑布像一條巨大的河流掛在山前。第三句，“飛流直下三千尺”。飛流，表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。直下，既寫出了巖壁的陡峭，又寫出了水流之急。三千尺，極力夸張，寫山的高崚。全句寫出了瀑布之高、之急。使人身臨其境。末句，“疑是銀河落九天”。詩人以天河落地的奇思妙想，寫出了瀑布的壯麗景象及雄偉氣勢，可謂神來之筆。說這飛流直下的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個“疑”用得引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。九天，古時傳說天有九層，即常說的九重天，九天為第九層，是最高處。此處，“九天”與“三千尺”對應，更增添了瀑布的磅礴之勢，這首詩從遙看到疑是，見景生情，由實而虛，極其成功地運用了比喻、夸張和想象，把廬山瀑布之壯，推向神奇、瑰麗、高遠的境界。望廬山瀑布的確是狀物寫景和抒情的范例。也是李白山水佳作的代表。教學目標：學會本課“尺” “疑”兩個字。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。理解詩歌內(nèi)容。體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學重點：感悟詩情、感悟祖國山河的美好。教學難點：用自己的話說出詩的意境。說教法、學法一、 讓學生帶著體驗學通過圖片的情境創(chuàng)設，讓學生在頭腦中獲得對廬山瀑布鮮活的立體印象，在初步感受廬山美的基礎上，體味詩人與他們相同的情感，這樣，學生就很容易跨越理解古詩的障礙，按照自己的感覺去理解詩歌，體味詩情。二、 讓學生自主地學我在教學這首古詩時，盡量發(fā)揮學生的主動性，讓他們在獲得香爐峰云霧繚繞、瀑布垂掛山前的直觀印象基礎上自由讀詩，說說自己讀懂了什么，繼而發(fā)揮小組的合作力量，群策群力，最后大堂交流，鼓勵暢所欲言，在交流自學成果的過程中，變單純的師教生為生生互學，生生互補，變僵硬的教師灌輸，為學生間的自我啟迪，充分地讓學生自主學習，自悟自得。三、 讓學生在點撥中學在古詩教學中落實素質(zhì)教育，不僅要體現(xiàn)學生的主體地位，還要發(fā)揮老師的主導作用，學生對某些難點的理解會形成不同意見，既要鼓勵學生的獨立見解，又要在重點難點之處適時點撥指導，恰當?shù)厥崂韱栴}，使學生從辯到悟的過程中獲得提高。四、 讓學生在品讀中學就古詩學習而言，教師還要善于引導學生依據(jù)詩句的意思展開想象，入情入境，體會李白詩歌想象的神奇，大膽過人的夸張，酣暢淋漓的文字，豪放飄逸的詩情，從而更有激情地朗讀。說教學過程一、 導入新課。我們的祖國是一個詩的國度，千百年來，許多膾炙人口的詩句，陶冶了一代又一代中國人的心靈，我們班的同學愛讀詩，愛背詩。今天你們愿意給在坐的老師背幾首詩嗎？ 背誦《山行》、《憶江南》。 這幾首詩有什么共同之處？這幾首詩都是寫景的，都歌頌了祖國壯麗的山河。我們的祖國幅員遼闊，風景如畫。從白雪皚皚的北國到詩情畫意的江南，從蒼茫無垠的草原到郁郁蔥蔥的林海，每一方山水都孕育著無數(shù)的詩情。今天，我們再學習一首寫景的古詩。（板書課題）二，知詩人，解詩題。1， 讀詩題。2， 介紹作者。李白：唐代偉大詩人。3， 解詩題。這首詩寫了哪里的什么景色？從哪個字眼可以看出來？介紹廬山：廬山是我國著名的風景名勝之一，在江西省境內(nèi)，瀑布是廬山的美景之一。三、 看圖片，感悟美。 看圖片，領(lǐng)略一下廬山瀑布的壯麗景象吧！ 說一說你看到了什么？在古代描寫廬山瀑布的眾多詩篇中，李白這首詩最有名，讓我們在詩句中找一找它的美麗壯觀吧！四、 讀詩句，學生字。 自由讀，讀準字音。標出：“尺” “疑”。 指名讀。 齊讀。五、 讀思結(jié)合，交流悟詩意。 學習小組展開合作學習。 匯報自學情況。注意點撥重點詞語的意思。 師講詩意，生答詩句。 用自己的話說一說詩的意思。 讀全詩，體會詩的意思。 你覺得瀑布怎樣？贊美一下它好嗎？ 我們用最凝練的語句，最巧妙的比喻來形容廬山瀑布的壯美，那就是：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。六、 小結(jié)全詩：這首詩描繪了廬山瀑布的壯麗景象，表達了詩人對祖國山河的熱愛之情。我國有很多風景名勝，廬山是其中之一，廬山還有許多美景，我們一起來欣賞一下吧?。ǔ鍪緩]山美景圖片）同學們，廬山美嗎？祖國美嗎？我們的祖國江山如此多嬌，讓我們用最美的語言描述她，用最美的詩句吟誦她，用最美的歌聲歌唱她吧！我們一起來唱出我們祖國的錦繡河山吧！七、 作業(yè)布置：把這首古詩改寫成描寫景色的片段。再搜集幾首描寫祖國名山大川的詩讀一讀。《望廬山瀑布》說課稿2一、導入，知詩人，解詩題今天我們還要學習兩首古詩，這節(jié)課我們先來學習李白（板書：李白）的古詩。通過課外查閱資料，你們對李白有了哪些了解？這一次，李白暢游廬山，寫下了《望廬山瀑布》。（同時板書）直接學習生字：廬、瀑：課題里就有2個需要我們認識的生字，誰已經(jīng)認識了，說說你是怎么記住“瀑”的？請學生說說課題的意思點出：“望”是看的意思，題目是說看廬山的瀑布。（望是怎樣的看？——遠看）說說自己見過的瀑布？——出示“瀑布圖”二、明詩意，隨機認生字出示古詩。（出示幻燈：望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）讀古詩并隨機學習生字自學提示：（1）讀一讀這首詩，小組合作說說哪句詩給你印象最深刻？（2）借助字典或聯(lián)系詩句理解字詞的意思，如“生”“遙”“川”“疑”等，并說說詩句的意思。（3）記下不懂的問題。交流：說印象最深的那句。順機引導學習：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔钦f瀑布從三千尺那么高的地方飛快地流下來，是從天的最高處落下來的。（1）理解飛快的意思。（2）“三千尺”并不是真有三千尺那么高，它是夸張。（3）引出“疑”字的不同的說法（“好似、可能是、如同、就像是”。）師：這瀑布就像是銀河從天上落下來，多么壯觀！自己讀一讀這兩句，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。（學生自由練讀，指名讀，老師范讀，學生再次練讀。）（4）小拓展：這不禁使我們想到了李白的另一首詩，《靜夜思》中，好像也有這樣的筆墨?！按睬懊髟鹿狻保ㄒ黄鸾颖常耙墒堑厣纤！边@神話般的想象，正是李白詩詞特有的風格。想象這景象，自己帶著感情讀一讀這首詩。出示一些夸張的詩句——當場積累背誦（學生自己有感情地讀）（5）交流疑問：還有什么不懂的嗎？如：生：為什么“生紫煙”的“生”不用升起的“升”（因為這里還有產(chǎn)生的意思，所以用學生的“生”。）（6）朗讀指導：隨著大家的想象，我們眼前就出現(xiàn)了這樣的景象，千丈青山襯著一道銀白的瀑布，這瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下。這么壯觀的景象只有遠望才能一覽無余。那么該怎樣讀這首詩呢請你們想象這景象，自己放開聲音讀一讀。（學生自由練談，指名讀。）你們想不想親眼看一看這景象（放錄像，同時點出畫面中的“生紫煙”、“掛前川”。）現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，你們想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢？（再次練讀――加動作吟誦――集體背誦）通過讀詩，我們看到了一很壯美的圖畫。那請你們再小聲讀讀，仔細體會一下，詩人寫這首詩的目的是什么？——師：詩人贊頌廬山瀑布的美景，實際是抒發(fā)作者熱愛祖國河山的感情（板書——悟詩情）——前面我們知道了古詩的大概意思，就叫——板書：明詩意。這就是我們學習古詩的39。其中一種方法：齊念一次，下節(jié)課我們就用這個方法學習第二首古詩！三、書寫指導出示：爐、煙、流、銀，發(fā)現(xiàn)什么特點嗎？（左右結(jié)構(gòu)左窄右寬）哪個生字需要老師幫忙，最多提2個哦：例：流（右邊不要少了一點），銀（右邊的豎提比左邊的豎提稍微往下點）——范寫——讓學生寫在草稿本上2個點評四、課后作業(yè)背誦古詩，并把古詩的內(nèi)容改寫成一篇小故事，講給爸爸媽媽聽。板書設計：望廬山瀑布知詩人解詩題明詩意悟詩情《望廬山瀑布》說課稿3各位評委老師好：今天我說課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》，它是二年級語文第17課《古詩兩首》中的第一首。是我國唐代偉大的浪溫主義詩人李白的作品。課文是精讀課文，描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的情感。通過學習能夠豐富學生的古詩積累，培養(yǎng)語感。了解祖國山河的壯麗，使學生受到愛國主義教育。二年級的學生，已經(jīng)接觸學習了一些古詩，尤其是對唐詩、對李白都有了一定的了解。初步掌握了古詩的學習方法，積累了一些古詩詞的知識。但由于學生年齡小注意力不能長時間集中，理解力不能成熟。所以在設計教學時盡量讓學生在活動中學習。我認為這節(jié)課的：(一)知識與能力是會認“廬、瀑、爐、疑”4生字，會寫“爐、煙、銀、流”4個字。能有感情地朗讀、背誦課文。(二)過程與方法是將學習課文與旅行相融合，通過旅途中的各種活動反復訓練學習課文。(三)情感、態(tài)度與價值觀是在學習中養(yǎng)成讀書、識字、寫字的良好習慣。喜歡學習古詩，能感受到大自然的秀美、神奇。會認“廬、瀑、爐、疑”4生字，會寫“爐、煙、銀、流”4個字。能背誦古詩。是這節(jié)課的重點，而讓學生感受大自然的秀美、神奇是這節(jié)課的難點。所以上課時給學生展示大量的圖片，讓學生有直觀的感受，幫助他們克服這個難點。我將這節(jié)課設計成在去旅游地的車上導游引導游客做各咱競賽活動的過程。將教學內(nèi)容與活動相機結(jié)合，讓學生在活動中學習本課內(nèi)容。開展的活動有：談論圖片、我會讀、書法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎答題、古詩文比賽等。談論圖片通過投影三幅圖片激發(fā)學生想要去這個地方旅游的興趣。然后投影火車及老師的圖片將學生帶入到旅游車的情景中，教師變成了導游而學生成和游客。通過列車廣播員的介紹，讓學生明白今天的目的地廬山及廬山的相關(guān)情況。這實際是本節(jié)課的導入部分。因為要去廬山旅游，這時導游也就是老師就要求學生要了解廬山有關(guān)的字詞，通過我會讀，一是檢查學生課前對本課生字的預習情況，二是通過教師范讀，小老師領(lǐng)讀，學生齊讀，開火車讀等形式讓學生學會本節(jié)課要認識的字。這是檢查預習部分。書法比賽，是通過學生讀字/教師在黑板上書寫，學生跟教師書空，邊寫邊說筆畫/學生代表到黑板上書寫，其他同學在田字格本上書寫/組長檢查書寫，寫的好的畫笑臉，寫的不好的畫哭臉等形式讓他們學會本節(jié)課要會寫的字。欣賞歌曲，讓學生在車上休息放松一下的同時讓學生初步感知課文內(nèi)容。教師適時介紹這首歌的相關(guān)情況，然后引出下一個活動朗誦比賽。朗誦比賽通過錄音的講解及觀看圖片，讓學生大體了解這首的意思，然后通過學生試讀/聽錄音讀/跟錄音讀/學生齊讀/分小組讀等形式讓學生練習掌握本課，然后小組推選代表參加班內(nèi)朗誦比賽，教師對優(yōu)秀者給予表揚和獎勵。這實際是學習課文內(nèi)容的過程。有獎問答實際是本節(jié)課的當堂達標測試，根據(jù)本課內(nèi)容我設計了有針對性的練習題，學生通過憑門票參加問答贏取獎品的形式，激發(fā)學生的參與熱情，進一步鞏固本課所學的內(nèi)容。我會讀，是本節(jié)課要求學生認識的字，看拼音寫詞語是本課要求學生會寫的字，第3題是背誦本課，第4題是古詩填空，第5題是運用所學。最后的古詩文比賽是讓學生在課下收集有關(guān)的古詩文，然后進行比賽的活動，這實際上是布置的課后作業(yè)。導入課題和檢查預習是345教學模式中的課前延伸部分，學寫生字、初步感知課文、學習課文、達標測試是課內(nèi)探究部分，課后作業(yè)就是課后提升部分。《望廬山瀑布》說課稿4一、說教材：《望廬山瀑布》是部編版小學二年級上冊第四單元第8課的第二首詩，它是李白游歷廬山時寫下的風景詩。這首詩抓住瀑布的動態(tài)美，運用比喻、夸張等修辭方法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗。全詩有聲有色，有動有靜，有景有情，抒發(fā)了作者對大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。本單元以“贊美祖國大好河山”為主題，讓學生通過品詞析句，感受語言美和祖國河山的壯麗，增強語文學習興趣。二年級的學生，已經(jīng)接觸了并學習了一些古詩，尤其是對唐詩、對李白有了一定的了解，同時也初步掌握了古詩的朗讀方法。在了解學情和本單元特點的基礎上，我擬定教學目標和教學重難點如下：說教學目標：【知識與技能】認識“瀑、布”等6個生字，學寫“爐、煙”2個生字。【過程與方法】能借助畫面激活想象、感受詩意，能用自己的話簡單描述自己對詩句的理解，引導學生體會詩人熱愛大自然的情感，并把體會到的情感通過朗讀表達出來?！厩楦袘B(tài)度與