【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師的新課改培訓(xùn)，使教師明確了課改改什么，從而研究課改、走進(jìn)課改。三是通過(guò)典型引路、同伴互助、合作攻關(guān)的形式，解決教師能改的問(wèn)題。學(xué)校課改的領(lǐng)軍人物林媛、趙艷娜等在課堂教學(xué)中能夠大膽運(yùn)用新理念，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)校安排做好上觀摩課的準(zhǔn)備，由課改指導(dǎo)小組先聽(tīng)，召開(kāi)座談會(huì)，就三維目標(biāo)編寫(xiě)、教學(xué)環(huán)節(jié)安排，教法學(xué)法設(shè)計(jì)等進(jìn)行會(huì)診，提出指導(dǎo)意見(jiàn)和修改方案，再讓全體教師觀摩。他們課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的場(chǎng)景，教師變教為導(dǎo)，師生其樂(lè)融融的教學(xué)方法無(wú)不使全體教師得到啟迪，從而不再對(duì)課改產(chǎn)生神秘感和盲目感。“朗讀感悟法”和“嘗試探究法”等校本教研課題的研究都得到了省市縣領(lǐng)導(dǎo)和課改權(quán)威人士的充分肯定和高度評(píng)價(jià)，這些都是典型引路、同伴互助、合作攻關(guān)的的結(jié)果。四是加強(qiáng)課改的管理，解決可改、可持續(xù)改的問(wèn)題。學(xué)校有課改實(shí)施方案，制定了新課改背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)和規(guī)范教師進(jìn)行新課改。目前全體教師都能以課堂教學(xué)為主攻方向，以新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)、研究和運(yùn)用為手段，以課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，積極獻(xiàn)身新課改。五是加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育資源使用，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)應(yīng)用新技術(shù)，整合教育資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。三、推行“三制”、“四全”、“五個(gè)一”，從細(xì)從實(shí)抓安全。學(xué)校安全工作又是一項(xiàng)關(guān)系社會(huì)和諧、校園穩(wěn)定、家庭幸福和兒童少年健康成長(zhǎng)的大事，理應(yīng)受到教育工作者的高度重視。我校推行的“三制”、“四全”、“五個(gè)一”、“六結(jié)合”的安全工作機(jī)制：推行“三制”，責(zé)任明確是根本。安全工作量大、面寬、線長(zhǎng)，又容不得半點(diǎn)疏忽，容不得絲毫麻痹；必須發(fā)揮調(diào)動(dòng)全體師生參與安全管理，實(shí)行“分塊包干、分區(qū)負(fù)責(zé)、分線協(xié)作”的管理模式，落實(shí)好各時(shí)間段、各區(qū)間的管理責(zé)任，確定好各項(xiàng)目、各內(nèi)容的具體責(zé)任人，為了著實(shí)從時(shí)空上杜絕一切漏洞，及時(shí)消除一切不安全隱患，推行了“三制”：一是分管領(lǐng)導(dǎo)和帶班領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作管理制，分管領(lǐng)導(dǎo)主抓安全工作，做好統(tǒng)籌安排，并安排好每周的安全工作，尤其是每周的帶班領(lǐng)導(dǎo)、值周員、安全值班員、值周班級(jí)、樓層值班等的崗位人員,同時(shí)會(huì)同帶班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這些人員的工作進(jìn)行評(píng)定，帶班領(lǐng)導(dǎo)要要對(duì)各類(lèi)人員的工作進(jìn)行全面的巡查和督促。二是實(shí)行值周員、安全值班、樓層負(fù)責(zé)、安全監(jiān)督崗、門(mén)衛(wèi)五級(jí)分塊責(zé)任制；三是責(zé)任事故嚴(yán)厲追究制，嚴(yán)格量化考核，實(shí)行一票否決。實(shí)踐進(jìn)一步證明：“三制”是消除安全盲點(diǎn)、強(qiáng)化安全責(zé)任、杜絕安全漏洞、確保校園平安的有效措施。確?！八娜?，強(qiáng)化管理是前提。為了抓實(shí)安全管理，提高管理效率，學(xué)校堅(jiān)持了“四全”。一是制度機(jī)構(gòu)全，學(xué)校制定了方方面面的制度28項(xiàng)，建立組織機(jī)構(gòu)4個(gè)。二是檢查記錄全，注重過(guò)程管理，各類(lèi)表冊(cè)齊全，登記詳實(shí)，為安全考核做好了準(zhǔn)備。三是項(xiàng)目?jī)?nèi)容全，做到了安全教育貫穿師生日常生活和教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。健全了各類(lèi)安全預(yù)案。四是檔案資料全，重視痕跡管理，及時(shí)收集整理安全資料。奉行“五個(gè)一”，抓實(shí)過(guò)程是關(guān)鍵。安全事故出于思想上的麻痹和行為上的不到位。責(zé)任事故靠管理，意外事故靠教育。安全工作務(wù)必從實(shí)從細(xì)，我們奉行了“五個(gè)一”。即一天一檢查，各安全機(jī)構(gòu)每天至少一次定期巡查：一周一小結(jié)，將學(xué)生的安全行為作為班風(fēng)班紀(jì)量化的一項(xiàng)重要內(nèi)容，實(shí)行周小結(jié)；一月一講座，每月根據(jù)安全形勢(shì)和學(xué)校實(shí)際舉辦一次安全專(zhuān)題講座；一季一競(jìng)賽，根據(jù)季節(jié)和防范重點(diǎn)開(kāi)展多樣性競(jìng)賽活動(dòng)；一期一總評(píng)，期末對(duì)教師和班級(jí)的安全工作實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)量化。堅(jiān)持“六結(jié)合”，多位一體是保障。安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及方方面面，我校堅(jiān)持“六結(jié)合”，構(gòu)建了一體化的工作模式，一是學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合，學(xué)校堅(jiān)持每周對(duì)學(xué)生教育一次，與家長(zhǎng)簽訂三種合同協(xié)議，強(qiáng)化了家長(zhǎng)的安全意識(shí)和安全責(zé)任；二是專(zhuān)題教育與班級(jí)教育結(jié)合，除學(xué)校舉行的專(zhuān)題安全教育外，班會(huì)必須把安全工作作為一項(xiàng)重點(diǎn)話題；三是強(qiáng)化管理與落實(shí)責(zé)任結(jié)合，學(xué)校制訂安全管理系列制度28項(xiàng)，職責(zé)8種，緊急預(yù)防預(yù)案9套，簽訂合同7類(lèi)；四是傳授知識(shí)與增強(qiáng)學(xué)生自護(hù)自救能力結(jié)合，堅(jiān)持上好安全課，挖掘各學(xué)科教材安全教育的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，每期還要組織統(tǒng)一的演練2次，不斷提高學(xué)生的自護(hù)自救能力；五是制度約束與監(jiān)督檢查結(jié)合，除學(xué)校實(shí)行值周員、安全值班、樓層負(fù)責(zé)、安全監(jiān)督崗、門(mén)衛(wèi)五級(jí)分塊責(zé)任制外，班級(jí)還設(shè)立了安全執(zhí)勤崗、檢查員對(duì)學(xué)生的安全行為進(jìn)行巡視；六是常規(guī)性與季節(jié)性結(jié)合，在對(duì)學(xué)生全面安全教育的同時(shí)，學(xué)校把交通、上下樓、課間活動(dòng)、汛期安全作為重中之重，并根據(jù)季節(jié)的變化和環(huán)境的變化調(diào)整防范重點(diǎn)，有備無(wú)患。總之，近年來(lái)我校一直把強(qiáng)化學(xué)校兩個(gè)常規(guī)管理作為提高辦學(xué)效益的突破口，實(shí)現(xiàn)了常規(guī)管理在堅(jiān)持中完善，在完善中改革，在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。但加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的、創(chuàng)新的系統(tǒng)工程，雖然我們?cè)诖朔矫孀隽艘恍┯幸娴膰L試，但這僅僅是冰山一角，還有待于我們兄弟學(xué)校合作攻關(guān)繼續(xù)不懈的探索。200113第五篇：學(xué)常規(guī)管理制度后漁沃小學(xué)常規(guī)管理制度集 體 備 課 制 度備好課是上好課的先決條件，備課質(zhì)量的好壞，直接影響教學(xué)效果。同時(shí)，在新課改形式下，集體備課是教師快速適應(yīng)新教材，掌握教學(xué)規(guī)律，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)水平和授課藝術(shù)的重要環(huán)節(jié)。因此，在個(gè)人分工備課的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)化集體備課，強(qiáng)化校本教研，發(fā)揮集體智慧。一、組織形式以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)組長(zhǎng)主持進(jìn)行，學(xué)校教干分工包扶進(jìn)行檢查督促。二、集體備課原則堅(jiān)持“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。三、集體備課活動(dòng)要求每學(xué)期開(kāi)課前，教研組要制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，一式二份，一份教研組留存，一份交學(xué)校教導(dǎo)處。各課題的研討都要確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下按集體備課計(jì)劃安排的課題寫(xiě)出教案。各教研組在每單元或每章（每課）授課前，要組織本教研組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，研究教材，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析學(xué)情，探討教法。重點(diǎn)、難點(diǎn)課題要建立說(shuō)課制度，說(shuō)課要落實(shí)到人。各教研組要實(shí)行先周備課，探討教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。課后同教研組教師要及時(shí)交流教學(xué)心得，及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思。教研組長(zhǎng)要要對(duì)各教師集體備課情況進(jìn)行考評(píng)。各教研組每次集體備課都要認(rèn)真填寫(xiě)集體備課記錄，活動(dòng)后學(xué)校教導(dǎo)處存檔。后漁沃小學(xué)周備課制度備好課是上好課的前提。備課的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量，沒(méi)有充分的課前準(zhǔn)備，就不會(huì)有理想的課堂教學(xué)效果。因此教導(dǎo)處按照縣教研室及學(xué)校教學(xué)工作要求，認(rèn)真落實(shí)先周備課制度。一、備課要求：，不備課不準(zhǔn)上課。“個(gè)人備課——集體備課——修改完善——個(gè)人二次備課——分頭執(zhí)教集中反饋”的集體備課。(學(xué)期)總備,擬定單元（或章節(jié)）教學(xué)方案，編制課時(shí)教案和準(zhǔn)備教具、實(shí)驗(yàn)等。（或章節(jié)）教學(xué)方案一般包括以：?jiǎn)卧ɑ蛘鹿?jié)）教學(xué)分析/單元（或章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)/單元（或章節(jié)）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)/單元（或章節(jié)）知識(shí)結(jié)構(gòu)，一般用圖解或表解/課時(shí)安排/單元（或章節(jié)）形成性檢測(cè)題?！叭}一結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，一般包括：課時(shí)序號(hào)/課題/課型/教學(xué)目標(biāo)/教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)/教具/教學(xué)過(guò)程/板書(shū)設(shè)計(jì)/作業(yè)布置及預(yù)習(xí)新課要求。，新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課、講評(píng)課皆有教案?！罢n堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”和我校當(dāng)前課堂教學(xué)改革的具體思路、要求切實(shí)備實(shí)用的課。，寫(xiě)出教學(xué)得失、體會(huì)。二、任課教師教案數(shù)量要求：（學(xué)期）總備、單元（章節(jié)）備按教材設(shè)置要求。：按照能績(jī)考評(píng)辦法規(guī)定執(zhí)行。三、先周備課檢查審核制度：。，于星期五放學(xué)前由組長(zhǎng)收齊交教導(dǎo)處。，周一精讀時(shí)間由組長(zhǎng)領(lǐng)回上課并繼續(xù)先周備課。四、檢評(píng)細(xì)則：。即規(guī)定周課時(shí)量教案數(shù)為幾，即扣幾分之十。、缺項(xiàng)少環(huán)節(jié)、內(nèi)容空洞或有錯(cuò)誤等不符合要求情況每項(xiàng)酌情扣1—2分。，每月總結(jié)，合計(jì)作為期末教師“能”項(xiàng)考核部分“備課”項(xiàng)目得分。后漁沃小學(xué)教師上課制度嚴(yán)格按課表上課，教師不得擅自調(diào)課、缺課，特殊情況需調(diào)課，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)調(diào)度，妥善安排課程，嚴(yán)禁空堂。教師要按時(shí)上課、下課，不遲到、不拖堂。預(yù)備鈴響，教師應(yīng)站在教室門(mén)口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。上課鈴響，走上講臺(tái)，行上課禮。上課時(shí)，不得使用通訊工具，不得無(wú)故離開(kāi)教室（或活動(dòng)場(chǎng)所），不得在課內(nèi)做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，課內(nèi)不得抽煙，課前嚴(yán)禁飲酒。教師衣著要大方得體，儀表端正，教態(tài)親切，要用普通話教學(xué)。教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，處理課堂偶發(fā)事件。重視教學(xué)衛(wèi)生和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尊重學(xué)生人格，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。不得歧視學(xué)困生，不得體罰或變相體罰學(xué)生，堅(jiān)決杜絕上課讓學(xué)生罰站或把學(xué)生趕出教室等侵犯學(xué)生權(quán)益的錯(cuò)誤做法。課堂教學(xué)既要傳授知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立信心，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。課堂教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。充分利用教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，提高課堂教學(xué)效率。后漁沃小學(xué)教學(xué)反思制度在新課程改革的今天，作為基層教學(xué)工作的一線教師，難免會(huì)對(duì)當(dāng)前的教育原則、教學(xué)方法有一定的不解之處，這也就自然會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際的課堂教學(xué)中。而教師根據(jù)自己的實(shí)踐，會(huì)產(chǎn)生一些課后反思，在不同程度上是對(duì)新課程改革的一個(gè)促進(jìn)。因此，學(xué)校制定教學(xué)反思制度，以規(guī)范教師的反思活動(dòng)。認(rèn)真理解反思。反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)中的行為及結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，因此，要求教師根據(jù)新課改的要求，在新的教育理念的指導(dǎo)下，在上完一節(jié)課或一個(gè)單元之后，都要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真地思考，把教學(xué)后的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、問(wèn)題、困惑及再教設(shè)計(jì)寫(xiě)出來(lái)。精心把握教學(xué)反思的內(nèi)容。教學(xué)反思必須融入教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段，體現(xiàn)教學(xué)反思的一般流程。反思的內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。要注重教法反思、學(xué)法反思，更注重案例反思，注重教學(xué)過(guò)程反思，同時(shí)還要注重一堂課中的“三維目標(biāo)”的反思。明確寫(xiě)教學(xué)反思的要求。凡是任課教師，都應(yīng)積極主動(dòng)地堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)反思，反思要持之以恒，形式多種多樣?？梢允钦麄€(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思，也可以是某個(gè)教學(xué)片斷，就一節(jié)課中的某一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容的某一方面，教學(xué)過(guò)程中的某一個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)這個(gè)片斷留給自己閃光的一些東西，比如學(xué)生的一些有見(jiàn)地的回答，老師預(yù)料之外的表現(xiàn)，然后結(jié)合新課標(biāo)及教育教學(xué)理論剖析，多角度、多層次進(jìn)行反思。也可以記錄一個(gè)教育故事，寫(xiě)下讓我們興奮、激動(dòng)、疑慮、熱望、遐想的故事，對(duì)此進(jìn)行分析，解決具體教學(xué)問(wèn)題。也可以寫(xiě)教學(xué)案例，用豐富的敘述形式，展示含有我們和學(xué)生包括行為、思想、感情在內(nèi)的交流過(guò)程。撰寫(xiě)教學(xué)反思的任務(wù)安排。每位教師都要按學(xué)校的規(guī)定要求堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思；撰寫(xiě)教學(xué)反思要真實(shí)、認(rèn)真，要在課時(shí)教案之后作為一個(gè)環(huán)節(jié)撰寫(xiě)隨筆性質(zhì)的教后反思，每周撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思，一學(xué)期不少于20篇。積極開(kāi)展反思交流活動(dòng)。各教研組充分利用每周集體備課和校本教研時(shí)間，組織組內(nèi)老師搞好“課改沙龍”活動(dòng)，反思自己的教學(xué)情況，思考、研討下一步教學(xué)計(jì)劃，為教師提供交流的平臺(tái)。教學(xué)反思、交流要遵循“具體問(wèn)題審視——觀察與分析——重新概括——積極驗(yàn)證”四個(gè)環(huán)節(jié)。建立檢查評(píng)估機(jī)制。每位教師都要積極進(jìn)行教學(xué)反思，認(rèn)真寫(xiě)反思紀(jì)錄，學(xué)校把教師撰寫(xiě)教學(xué)反思納入教學(xué)評(píng)估。建立激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教學(xué)反思、交流資料的收集，每學(xué)期形成《教學(xué)反思集》，或者開(kāi)展教學(xué)反思論文競(jìng)賽等，提高教學(xué)反思、交流的質(zhì)量。后漁沃小學(xué)教學(xué)跟蹤督察制度為強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)工作管理，進(jìn)一步抓好各種規(guī)章制度及各項(xiàng)常規(guī)工作的有效落實(shí)，學(xué)校決定實(shí)行教學(xué)跟蹤督察制度，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，便于學(xué)校經(jīng)常性地督促、檢查和指導(dǎo)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。一、督察要求：校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)處應(yīng)深入教師、深入課堂、深入學(xué)生，掌握學(xué)校教學(xué)工作的第一手材料，進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理體系。二、督察形式：形成每天巡課、校內(nèi)調(diào)研(教師備課、作業(yè)批改、以及教書(shū)育人情況)等形式的督察制度。三、督察內(nèi)容：每周抽查學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)工作計(jì)劃的執(zhí)行情況。督察執(zhí)行課程計(jì)劃情況。督察執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度情況。督察教師集體備課、備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)與幫扶學(xué)困生及單元檢測(cè)情況。督察教師課堂教學(xué)情況（聽(tīng)課）。督察教師參加教