【文章內(nèi)容簡介】 了什么？你們想讀一讀課文嗎？請學生自由讀。三、再讀課文，隨文識字。小朋友在剛才讀課文的時候，一定見了許多老朋友，也遇到了一些新的生字朋友，請你把它們畫出來。小組合作與生字交朋友。小組合作，正確流利地朗讀課文，組內(nèi)評價。播放課件：識字（開火車認讀）搶讀詞語做游戲四、圖文結(jié)合，理解詩意。指名讀文，其他同學看看文中的插圖。提問：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？引導學生理解“你們”是誰？捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對？哪些是大孩子做的事？用“因為＿＿＿＿＿＿＿所以＿＿＿＿＿＿＿＿”的句式向?qū)W生提問。喜歡哪個小節(jié)自己讀一讀。丁丁長大了一歲，有了很大的進步，心情怎么樣？你能不能很開心地把課文讀一讀呢？帶上動作背誦課文。五、詩化語言，體會感情。同學們，我們也像丁丁那樣，來當一回小作家、小詩人，把我們長大的表現(xiàn)也編成兒歌吧！六、總結(jié)全文，升華感情。這節(jié)課，我們和丁丁一起學習了《我長大了一歲》，認識了很多字，學會了合作讀課文，還學習了寫詩，成了一名“小詩人”。老師祝愿大家快快長大，不斷進步。板書設計：我長大了一歲不捉小鳥丁丁圖 不欺負小弟小妹學會做事教學反思《我長大了一歲》是一首內(nèi)容貼近兒童生活的詩歌。全文共分三小節(jié)，用“不捉小鳥、不欺負小弟小妹、學做大孩子會做的事”說明我長大了，其中蘊含著較強的情感因素和價值導向。學生通過學習，可以理解成長的含義，看到自己的進步，并以此激勵自己不斷成長進步。丁丁和冬冬是貫穿六年的學習伙伴，上課時用丁丁的話語引出所要學習的內(nèi)容，拉近了學生與教材的距離，通過聯(lián)系學生生活實際，貼近了兒童生活，使學生感到教材非常親切，容易激發(fā)起學生的學習興趣。一年級學生模仿性強，通過聽錄音讀，教師范讀、領讀培養(yǎng)學生聽讀識字的能力，通過自讀、匯報等形式讓學生對課文進行整體感知，也有利于教師了解學生的學習情況，能夠以教定學。朗讀，就是出聲誦讀。更確切地說，朗讀是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動。美國學者魯?shù)抡f過：“興趣不是學習的先決條件，而是學習的產(chǎn)物，是良好的教學的必然產(chǎn)物，它來自于取得成就的滿足?！钡湍昙墝W生注意力容易分散，還沒有形成持久的興趣，如何使他們對朗讀產(chǎn)生濃厚興趣，并樂此不疲呢？除了采用活潑多樣的朗讀形式以外，加強對他們朗讀的評價，也是至關重要的，低年級的朗讀要求是“正確、流利、有感情”，除此之外，還應養(yǎng)成良好的朗讀習慣：如姿勢、音高等，在引導評價時，把這些衡量的“尺子”也交給學生，讓他們在評價時“有法可依”。“評價”不再是老師的權(quán)利，學生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點，發(fā)展了語言能力。同時，也提高了學生“評價”的能力。針對低年級的年齡特點，在評價過程中，還要注意采用“多鼓勵、少挑刺”的評價策略。以評價來激發(fā)朗讀興趣，讓學生日益樂讀、善讀。結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系學生實際，讓學生模仿這首詩的前兩個小節(jié)再遍一編?！墩n文課程標準》指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學生學著創(chuàng)編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。孩子天生是編歌謠的天才，再加上詩歌內(nèi)容是自己的真實寫照，學生都會盡情地展示自己的風采，同時也可感受他人的閃光點。教學這一課，不足之處是要認的字學得不夠扎實，可能還有一部分學生沒有認會、記牢，更不要說去運用了，在今后的教學中要加強指導，提高識字的效率?！窘虒W設想】語文教學不再僅僅是完成知識教學，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學生體驗成功，感受學習的樂趣，激發(fā)學習的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語文綜合素質(zhì)，教師必須樹立大語文教學觀。為此，本課采用“借助學習伙伴（丁丁），設疑激趣——初讀課文、整體感知——再讀課文、隨文識字——圖文結(jié)合、理解詩意——詩化語言、體會感情——總結(jié)全文、升華感情”的過程來設計，力求貫徹《課程標準》精神。第五篇：《我長大了一歲》教學設計《我長大了一歲》教學設計《我長大了一歲》教學設計1一、教學目的、要求：通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點?？偨Y(jié)自己的進步，為自己的成長感到欣喜。學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲?！闭J識13個生字，學習寫9個字。二、教學重點、難點：仿照課文的樣子，編一段話。學習寫字，認識生字。三、教具準備：生字卡片。錄音機、磁帶四、教學時間：2課時五、教學過程：第一課時一、導入新課。今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。邊看圖，邊聽課文錄音。要求：(1)聽清生字字音。(2)思考“我”都有哪些進步?檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。自己試讀課文。(1)不認識的字用筆做上記號。(2)同桌互相認讀生字。小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。齊讀課文。三、認識生字。課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。(1)請幾位同學讀生字。(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?(3)出示生字，小組合作學習。(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。(5)，檢查生字掌握情況。四、再讀課文，理解內(nèi)容。齊讀課文。提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學會了哪些大孩子做的事?討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！毙〗M匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。五、背誦課文。自己試著背誦課文。“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。六、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。七、作業(yè)。把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。板書設計：我長大了一歲〖ZJJT，YS，1x2；JT，Y；JT，YX，1x2〗再也不捉小鳥了再也不欺負小弟小妹了學會做大孩子的事……第二課時一、導入新課。上節(jié)課我們學習了課文《我長大了一歲》，誰能把它背下來?我們還認識了13個生字，你還認識他們嗎?出示由生字組成的詞語，指名讀。歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、妹妹、抹眼淚、欺負、孩子、都要這節(jié)課我們的任務是學習寫字。二、學習寫字。出示生字：我學長再要看爸眼淚齊讀生字。自學“淚”，試著在田字格中寫一寫。同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?交流同桌研究的問題。自由發(fā)言。小組討論學習：比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短?那個斜?那個平?“要”上面的“西”怎么變形?交流，小組選代表發(fā)言。使用多媒體技術，范寫各自的主要部件。學生各自在田字格中練習寫字。三、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學習寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學們學的都很認真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個字?！段议L大了一歲》教學設計2第八單元《我又長大一歲了》三課時教學目標樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發(fā)對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養(yǎng)學生內(nèi)心的音高感覺。能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。教學思路本單元以“我又長大一歲了”為主題，學唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。教學內(nèi)容唱：《三年級的小男生》、《長吧，小孩》、聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》教學重點感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。教學難點培養(yǎng)學生內(nèi)心的音高感覺。第一課時《三年級的小男生》教學目標學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間相互理解。感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學生面對困難時積極、樂觀的品質(zhì)。結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進行表演。