長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-10 01:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 形，你能說(shuō)出它們的名稱嗎？ ②根據(jù)學(xué)生的回答有意歸類并板書(shū)。（板書(shū)：平面圖形、立體圖形）出示第14頁(yè)圖中的各個(gè)實(shí)物，觀察后回答下面的問(wèn)題： ①這些物體的形狀都是什么圖形？②這些立體圖形的特點(diǎn)是都占有一定的什么？（空間，占有一定空間的圖形叫做立體圖形．）③你知道這里面有哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體？ ④你還見(jiàn)到過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體？（讓學(xué)生說(shuō)）二、教學(xué)新課。（一）教學(xué)例1：拿出一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒來(lái)觀察它們的特征。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面。①用手摸一摸它有幾個(gè)面？（注意培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察）②每個(gè)面是什么形狀？（注意出示也有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）③哪些面完全相等？（演示給學(xué)生看）歸納：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）相對(duì)的面的形狀、大小完全相同．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的棱。在長(zhǎng)方體上兩個(gè)面相交的邊叫做棱① 數(shù)：長(zhǎng)方體有多少條棱？（要說(shuō)出數(shù)的方法）②量：動(dòng)手量一量每條棱的長(zhǎng)度，看哪些棱的長(zhǎng)度相等？（有什么規(guī)律？）歸納：長(zhǎng)方體有12條棱，相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度相等。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。（8個(gè)）用填空的形式小結(jié)長(zhǎng)方體的特征。長(zhǎng)方體是由_____個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是_____形）圍成的____圖形。在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的兩個(gè)面_____，相對(duì)的棱的長(zhǎng)度______。（二）教學(xué)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。出示長(zhǎng)方體框架，提問(wèn)：它的12 條棱可以分為幾組？怎樣分？ 12條棱可以分為3組，把長(zhǎng)度相等的棱分為一組。相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？ 想一想：你知道相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的什么嗎？（長(zhǎng)、寬、高）長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)短與這個(gè)長(zhǎng)方體有沒(méi)有關(guān)系？ 結(jié)論：長(zhǎng)方體的大小和形狀是由它的長(zhǎng)、寬、高決定的。三、鞏固練習(xí)。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)：自己制作一個(gè)長(zhǎng)方體，并量一量長(zhǎng)、寬、高。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)面：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）相對(duì)的面的形狀、大小完全相同。棱：在長(zhǎng)方體上兩個(gè)面相交的邊叫做棱。12條棱，相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度相等。頂點(diǎn)：三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。8個(gè)相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高。長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)馬蓮小學(xué)：趙旭林 二〇一一年五月五日第四篇：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書(shū)第27—29頁(yè)例：在觀察和動(dòng)手操作中，掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。在觀察、操作、討論的小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探求知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體實(shí)物模型，長(zhǎng)方體實(shí)物模型，長(zhǎng)方體活動(dòng)框架一個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，并根據(jù)需要會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察實(shí)物，建立表象師：同學(xué)們，在我們的生活中，有各種形狀的物體。（課件展示物體)師：這些物體都是什么形狀的？（學(xué)生回答后，課件閃現(xiàn)上述物體的長(zhǎng)方體或正方體的輪廓。）師：像。這些物體的形狀都是長(zhǎng)方體。（閃現(xiàn)上述實(shí)物的輪廓后，從冰箱實(shí)物中抽象出長(zhǎng)方體的圖形）想一想，生活中還有那些物體的形狀是長(zhǎng)方體？哪些物體的形狀是正方體？學(xué)生舉例。師：這些物體的大小不同，樣子也不完全一樣，可它們都是長(zhǎng)方體，它們有什么共同特征呢？今天我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)生活情境引入，通過(guò)對(duì)一些建筑物、生活用品的形狀進(jìn)行觀察，抽象出長(zhǎng)方體的圖形，使學(xué)生了解到生活中很多物體的形狀是長(zhǎng)方體的，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中物體的形狀。二、組織活動(dòng)，動(dòng)手操作，探究新知活動(dòng)一：看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)，了解長(zhǎng)方體的部分特征。師：同學(xué)們，拿出你準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體紙盒，看一看，摸一摸，它有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：有平平的面，還有邊、角。師：（拿長(zhǎng)方體模型，邊摸邊說(shuō)明）長(zhǎng)方體上這種平平的面我們把它叫做長(zhǎng)方體的面。請(qǐng)大家摸一摸長(zhǎng)方體的面。（指長(zhǎng)方體的棱）這個(gè)地方叫長(zhǎng)方體的棱，觀察一下，長(zhǎng)方體的棱是幾個(gè)面相交的地方？（生：兩個(gè)面）（師邊摸邊說(shuō)）兩個(gè)面相交的地方叫做長(zhǎng)方體的棱。（指長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)）這個(gè)地方叫長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。請(qǐng)摸一摸長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)，觀察一下，長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)是幾條棱相交的地方？（生：3條棱）（師邊摸邊說(shuō)）三條棱相交的地方叫做長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。隨著說(shuō)明，像教材28頁(yè)上面圖一樣在長(zhǎng)方體圖形上分別標(biāo)上“面”“棱”“頂
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