凡卡第二課時(編輯修改稿)
2024-11-10 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。讀一讀感受到什么？（第10和15段）（師指導有感情的朗讀）。②自由朗讀，體會一下把哪些詞讀成重音更好一些？（“再也”、“發(fā)發(fā)”、“跪下”等）說說為什幺？再指名朗讀。③在這短短的四句話中，作者用了兩個省略號，在這里表示什么意思？（因難過而寫不下去）所以讀到這里停頓要長一些，請大家齊讀后四句話。④出示幻燈片（凡卡跪在地上寫信的情景）此時此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個火坑。這點點省略號就像是他辛酸的淚水。小凡卡在老板家里過著非人的生活，所以在他心里這里的生活是痛苦的。（師板書：痛苦）讓我們帶著悲傷地心情齊讀第8段（配樂讀））⑤信寫到這里，凡卡做了什么動作？（第9自然段）出示幻燈片（描寫凡卡寫信時的動作的句子)引導學生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情。⑥凡卡在信中除了給爺爺訴苦之外，還告訴爺爺莫斯科的見聞，哪一段進行描述的呢？（第11段）從這一段中我們了解到什么？（感受到莫斯科的熱鬧與繁華）既然莫斯科這么熱鬧繁華，凡卡為什么還苦苦哀求爺爺帶她回去呢？（引導生感受學徒生活的苦）三、進行對比突破難點凡卡一邊寫信一邊想起了和爺爺在鄉(xiāng)下生活的情景。那么凡卡想起了哪些事呢？找出來。（第114段）請同學們讀一讀給每一段寫個小標題。在這幾個片段中哪一個讓凡卡感到最快樂呢？（第13段）（指導朗讀，讀出快樂）3．鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來?(引導學生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實際痛苦)4．鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什么在凡卡的回憶中卻是那么美好呢?（引導生感受學徒生活的苦）小結(jié)：莫斯科雖然熱鬧繁華，但是這里有狠毒的老板、老板娘、和伙計，在那里，豬狗不如，而在鄉(xiāng)下有疼愛他的爺爺，即使生活也是苦的，但在凡卡看來也是幸福的。這就是對比、反襯的寫作手法。四、探究結(jié)果深化主題1．過渡：信終于寫完了，凡卡要去寄信了，請大家自由朗讀寫信后的內(nèi)容，把描寫凡卡動作、神態(tài)的詞句劃上記號，體會他的內(nèi)心活動。2出示幻燈片(描寫凡卡寄信的句子)，全班齊讀，引導學生從“只穿著襯衫”、“跑到街上去了”這些帶點的詞語中體會他當時的急切心情。3．出示幻燈片(凡卡做夢的畫面及相關的句子)，引導學生從“懷著甜蜜的希望”中體會他寄信以后的內(nèi)心活動。4．凡卡的信爺爺能收到嗎？為什幺？小結(jié)：凡卡甜蜜的希望只是一個無法實現(xiàn)的夢，他還得在莫斯科痛苦地生活下去，這就更讓我們體會到凡卡命運的悲慘。5．請大家一起有感情地朗讀最后一個自然段。(注意：聲音輕輕的，好讓凡卡甜蜜的夢多停留一會兒吧。)五、啟發(fā)想象滲透教育1．凡卡才九歲，他本該像同學們一樣擁有金色的童年，可他的命運為什么那么悲慘呢？你從中懂得了什幺？（激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情）課文最后是在凡卡甜蜜的夢中結(jié)束了，但夢總是會醒的，凡卡睡醒后會發(fā)生什么事情呢？請你展開想象寫一寫。板書：學徒生活 → 痛苦寫信鄉(xiāng)下生活 → 快樂第三篇：凡卡第二課時教學設計《凡卡》第二課時教學設計四川省成都市雙林小學 王維令【教學內(nèi)容】北師大版小學語文五年級下冊第五單元“心愿”之《凡卡》第二課時 【教學目標】，理解信的內(nèi)容和凡卡對往事的回憶，了解凡卡的心愿及其產(chǎn)生原因，了解俄國沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活。、對比、直接描寫等寫作手法，體會其表達作用。，進行片段推想描寫?！緦W情分析】凡卡的生活年代，距離生活在當今中國的城市少兒來說，已經(jīng)有一種遙不可及的隔閡。因此，教學時，引導學生走進凡卡的心靈，特別感受凡卡學徒生活的悲慘，至關重要。另外，引導學生學習契訶夫直接描寫、細節(jié)表達、對比描寫手法進行小練筆描寫，也是學生應該重點關注的地方。【重點難點】重點：了解俄國沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活。難點：學習課文插敘、對比、直接描寫等寫作手法，體會其表達作用，進行小練筆描寫?！窘虒W過程】活動一：開門見山，溫故知新，引導回顧：凡卡的心愿是什么呢？抽生答?！驹O計意圖：聚焦主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力，為下文學習做鋪墊?！炕顒佣鹤哌M學徒生活，感受凡卡悲慘：其實呀，凡卡在給爺爺?shù)男胖?，有一句話直接評價了他自己的學徒生活。請找出來，讀一讀。：“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”凡卡在城里到底遭受了怎樣的磨難，使小小年紀的他發(fā)出了如此絕望的悲嘆？課文有一個自然段，直接描寫了凡卡的悲慘遭遇。是哪一個自然段？抽一生直接讀出這些句子來。其他同學請思考：這些句子，是從哪些層面在描寫凡卡的學徒生活的？，按照學習要求同桌合作學習：（1）選擇片段：從“挨打”、“挨餓”、“挨凍（受累）”這三個方面的描寫中，勾畫出最刺痛你的心的一個片段。（2）抓關鍵詞：圈點這個片段的關鍵詞，簡單批注自己的理解和感受。（3）匯報展示：有條理進行匯報，帶著自己的理解和感受，有感情地朗讀這個片段。，教師適
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