【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生培養(yǎng)的方方面面，有班級建設(shè)（包括新生班級建立）團體、人際交往訓(xùn)練團體、學(xué)習(xí)焦慮問題團體、經(jīng)濟困難學(xué)生自信心提升團體、學(xué)生干部成長團體、價值觀探索團體、班級心理委員培訓(xùn)團體等等。在學(xué)生的日常管理中，楊曉英注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識和良好的習(xí)慣，有一篇題為《好習(xí)慣比什么高學(xué)歷都重要》的文章是她喜歡并推薦給全校輔導(dǎo)員的。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，她以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為目標，并通過一系列活動促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。楊曉英認為，要做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，就得不斷提高自身的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。正式工作前她就常到輔導(dǎo)室向老領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)工作的技巧，參加工作后更是虛心向身邊的每一位同志學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在她還保留著幾位同志的工作總結(jié)及備課筆記。她先后參加過全國高校輔導(dǎo)員班主任骨干培訓(xùn)班（第三期）、遼寧省就業(yè)指導(dǎo)課骨干教師培訓(xùn)班、國家心理咨詢師、國家職業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)，并考取了相應(yīng)的資格證書，提升了為學(xué)生思想導(dǎo)航的能力和水平。楊曉英在將近12年的輔導(dǎo)員工作中，認認真真地思考，踏踏實實地工作，努力踐行著“深懷愛生之心，恪守為師之道，善謀導(dǎo)航之策，多做利生之事”的工作誓言，為學(xué)生工作投入了滿腔熱情，得到了學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的肯定、同事們的好評和學(xué)生的尊敬。獲獎情況：2008年榮獲大連市優(yōu)秀輔導(dǎo)員；大連理工大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生工作者；2007年榮獲大連市優(yōu)秀學(xué)生思想政治工作者； 大連理工大學(xué)優(yōu)秀黨務(wù)工作者；大連理工大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生工作者。春風(fēng)里的旗幟：十年愛心長征路只為百花香滿園——華中師范大學(xué)輔導(dǎo)員馮圣兵個人事跡一、個人簡歷馮圣兵，男，中共黨員，漢族，1975年10月生，2001年7月起從事輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)任華中師范大學(xué)文學(xué)院黨委副書記，負責(zé)文學(xué)院的學(xué)生工作。二、工作情況馮圣兵出生在一個偏遠的小山村。從小貧困的家庭環(huán)境不但磨練了他的意志，激發(fā)了他改變環(huán)境，改變命運的勇氣，還讓他擁有了一顆濟危扶困的心?？忌洗髮W(xué)后，靠課余打工和吃青菜的他，省下近萬元資助其他因家庭貧困面臨輟學(xué)的學(xué)生。1998年底，在學(xué)校的大力支持下，以“濟困助學(xué)，服務(wù)社會”為宗旨的圣兵愛心社正式成立。它的成立也標志著馮圣兵一個人的自發(fā)善舉由此成為一群人自覺的共同事業(yè)。1997年，他被教育部和團中央聯(lián)合評為“全國三好學(xué)生”，在人民大會堂受到國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見；1999年，他又成為“湖北省十大杰出青年志愿者”，次年還被聯(lián)合國授予第四屆“國際青少年消除貧困獎”。無論是做一線輔導(dǎo)員，還是擔(dān)任文學(xué)院黨委副書記，馮圣兵始終牢記競聘輔導(dǎo)員的諾言，把“愛心”全部播撒給了學(xué)生。新生上計算機課沒有電腦練習(xí)，他就把自己的家用電腦送給學(xué)生使用，出了問題還親自上門修理。為幫助畢業(yè)生就業(yè)，他把每個學(xué)生的能力和特長熟記于心，有針對性地逐個向用人單位推薦。馮圣兵從事輔導(dǎo)員工作七年多來，始終保持著勤奮踏實，平易近人的作風(fēng)，默默從事著學(xué)生思想政治教育工作。工作以來，他先后參編學(xué)生思想政治教育著作3部，主持和參加校級以上科研課題2項，公開發(fā)表學(xué)生工作論文9篇。此外，經(jīng)驗材料《“造就他人，實現(xiàn)自我”的圣兵愛心社》還被《湖北省高校加強和改進大學(xué)生思想政治教育優(yōu)秀實例選編》一書收錄。馮圣兵身為全校學(xué)生人數(shù)最多的院系副書記，仍然堅持親自帶班，先后擔(dān)任了中文04級、漢語言文學(xué)（試驗班）07級的輔導(dǎo)員。為了工作，馮圣兵犧牲的休息時間不計其數(shù)。新生軍訓(xùn)時，他廢寢忘食工作，和學(xué)生完全摸爬滾打在一起。2005年五?一結(jié)婚，正趕上全校加班迎接教學(xué)評估，他只請了一天的婚假。2007年國慶期間，妻子臨產(chǎn)，時值新生軍訓(xùn)，他沒有向組織上請一天假。作為輔導(dǎo)員和分管學(xué)生工作的副書記，馮圣兵積極推動學(xué)生黨建創(chuàng)新。2007年他制定并實行了《文學(xué)院學(xué)生黨員考評及其獎懲辦法》等12項學(xué)生黨建制度，使學(xué)生黨建工作更加制度化、規(guī)范化。此外，他還開展“黨員寢室”掛牌的探索，積極推進學(xué)生黨建工作進宿舍。由于工作基礎(chǔ)扎實，2007年文學(xué)院的“學(xué)生黨員管理和教育基地”成為華中師范大學(xué)首批大學(xué)生思想政治教育特色基地之一。2007年，馮圣兵在大學(xué)生心理危機干預(yù)工作中推行的“三三法”，被評為華中師范大學(xué)學(xué)生工作特色獎。在他所帶學(xué)生中，涌現(xiàn)出了全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽一等獎得主桂嬋娟、全省“三好學(xué)生”，《湖北日報》曾專版報道的陸堯等一批貧困生典型。每周五早上六點半出早操，要求住在校內(nèi)的輔導(dǎo)員都到場。他自己住校外，六點起床騎自行車趕到學(xué)校督促學(xué)生做廣播操，并帶頭跑步。規(guī)定每周一次例會和一次晚點名，不管有多大困難都想方設(shè)法予以克服，多年來一次都沒落下。獲獎情況：2008年榮獲湖北高校宣傳思想教育工作先進個人，華中師范大學(xué)重視共青團工作領(lǐng)導(dǎo)獎；2007年榮獲華中師范大學(xué)學(xué)生體育工作先進個人大 愛 無 形——湖南科技大學(xué)輔導(dǎo)員皇曉東個人事跡一、個人簡歷皇曉東，男，土家族，中共黨員，1955年生，1998年7月起擔(dān)任輔導(dǎo)員，現(xiàn)為湖南科技大學(xué)土木工程學(xué)院副處級輔導(dǎo)員。2008上半年負責(zé)04級2個班65名學(xué)生，下半年負責(zé)2個班66名學(xué)生，全年分管學(xué)院就業(yè)工作。二、工作情況懷著對學(xué)生滿腔的愛，年過40的皇曉東愉快地干起了輔導(dǎo)員，而這一干就是十年?！斑@么大年紀了，還當(dāng)什么輔導(dǎo)員？學(xué)生事無巨細都會找你，很麻煩的”，有人勸他?；蕰詵|說：“沒辦法，就是喜歡學(xué)生”?！八拖駥W(xué)生的爸爸一樣”，這是皇曉東妻子對他的評價。多少次，學(xué)生生病住院，他以父親的身份在手術(shù)單上簽下自己的名字；多少次，他和愛人為生病的學(xué)生熬藥、煮粥；多少次，他和遇到困難的學(xué)生促膝談心，幫助學(xué)生走出陰霾；多少次，他幫已到外地就業(yè)的學(xué)生辦理各種手續(xù)，拿出工資給學(xué)生當(dāng)生活費??2008年冰災(zāi)期間，土木學(xué)院8名同學(xué)寒假不能回家，就是在皇曉東家過年的。皇曉東對每一個學(xué)生的具體情況都了如指掌，總是能及時地做好學(xué)生的思想工作。甚至有20年前的學(xué)生打電話給他，他都能在瞬間辨出聲音，叫出學(xué)生的名字。87級的一名同學(xué)，天資聰穎，但高考失利，被錄取在?？瓢嗑妥x，認為沒有前途，產(chǎn)生了退學(xué)的念頭?；蕰詵|及時地來到了他的身邊，鼓勵他振作起來繼續(xù)努力讀書，告誡他是金子總會閃光。后來，該同學(xué)通過努力考上了研究生，如今已是博士畢業(yè)。幫助學(xué)生就業(yè)，原本也不是皇曉東的工作。2003年他主動向?qū)W院提出來做就業(yè)工作，他這樣說道：“要做好學(xué)生的思想教育，就必須解決好學(xué)生的實際問題，而目前學(xué)生和家長最關(guān)心的問題就是就業(yè)。學(xué)生努力讀書，家長花錢送子女上大學(xué)，他們最基本的動機就是要找到一份好的工作?！睘榱寺?lián)系上用人單位，他想盡千方百計、說盡千言萬語、踏遍萬水千山，磨破了腳板，說破了嘴皮，拉下了面子。幾年之內(nèi)，他幾乎跑遍了全國各地，參加了上百次畢業(yè)生供需見面會，走訪了五百多家用人單位?；蕰詵|總結(jié)自己為學(xué)生找工作的體會就是以“五心”換“五贏”：“五心”，即熱心、愛心、細心、誠心、責(zé)任心。這樣，才能換回“五贏”：學(xué)生找到工作；家長滿意；用人單位招到合適的員工；學(xué)校就業(yè)率高，影響擴大；自己滿足，心情舒暢?；蕰詵|的辛勤付出帶來了顯著的成績。5年來，他所在的土木工程學(xué)院的就業(yè)率一直高達90%以上，其中2003年為100%，2004年為99%，%，%，%，％。其中，他直接推薦的學(xué)生達到3000多名！這些數(shù)據(jù)是指學(xué)生已經(jīng)報到上班并領(lǐng)到了工資后的數(shù)據(jù)，而不是那種只簽個意向協(xié)議的數(shù)據(jù)。他成為了學(xué)校就業(yè)工作的一面旗幟。他有幾百封信和十幾本留言薄，學(xué)生都親切地叫他父親，并以閨女、兒子落款，稱他為“永遠的老師”、“親愛的父親”。有學(xué)生拿到第一個月工資后，買了兩套保暖內(nèi)衣，一套給父親，另一套就寄給了他；有學(xué)生連夜驅(qū)車11個小時，就是為了趕到火車站與出差經(jīng)過的皇老師見個面、說說話；有學(xué)生從北京為他寄來香山紅葉；有學(xué)生在美國過第一個感恩節(jié)，就把感恩的Email發(fā)給了他?；蕰詵|老師的優(yōu)秀事跡曾被新華社、《中國教育報》、中國教育電視臺、《湖南日報》、湖南衛(wèi)視、湖南教育電視臺、湖南教育網(wǎng)、《長沙晚報》等新聞媒體報道，新華網(wǎng)等數(shù)十家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。獲獎情況：2008年榮獲校就業(yè)工作先進工作者； 2007年榮獲校宿舍管理先進工作者。精心育人矢志不渝爭當(dāng)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的示范者——華南師范大學(xué)輔導(dǎo)員李衛(wèi)東個人事跡一、個人簡歷李衛(wèi)東，男，漢族，中共黨員，1975年10月生，1998年7月起從事輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)任華南師范大學(xué)南海學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任。2008年任學(xué)院06級（302人）輔導(dǎo)員。二、工作情況：李衛(wèi)東老師熱愛輔導(dǎo)員工作。他于1997年7月本科畢業(yè)后留在本校經(jīng)濟與管理學(xué)院從事輔導(dǎo)員工作。十一年來，他先后擔(dān)任過經(jīng)濟與管理學(xué)院8個年級的輔導(dǎo)員，兼任學(xué)院學(xué)生會指導(dǎo)教師。他堅決服從組織的需要和安排，從不與組織講條件和價錢；堅守輔導(dǎo)員崗位，竭誠育人，無怨無悔；忠實地；履行輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，以極大的熱忱認真做好學(xué)生的教育管理與服務(wù)工作。他在輔導(dǎo)員工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，默默耕耘，任勞任怨。十一年來，李衛(wèi)東帶過的每一個學(xué)生的成長都凝結(jié)有他的心血和汗水，他也贏得了廣大同學(xué)的尊敬和愛戴。他帶過的一屆學(xué)生曾經(jīng)給李衛(wèi)東老師送了一面寫著“送給我們最親愛的人李衛(wèi)東老師”的錦旗，這是李衛(wèi)東老師關(guān)愛學(xué)生和廣大同學(xué)愛戴李衛(wèi)東老師的見證。李衛(wèi)東老師注意結(jié)合專業(yè)特點和不同類型學(xué)生的特點開展思想教育，十一年來，共為學(xué)生講授黨課、學(xué)生干部的素質(zhì)與要求、大學(xué)階段的定位、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計等專題講座逾百場（次）。李衛(wèi)東老師積極探索學(xué)生教育管理的新模式。1999年，他提出應(yīng)當(dāng)開辟專業(yè)實踐基地的建議獲得了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認同。此后幾年，他經(jīng)常陪學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到各地聯(lián)系和落實專業(yè)實踐基地。目前，經(jīng)管學(xué)院共建立了30多個專業(yè)實踐基地。李衛(wèi)東老師定期組織學(xué)生開展模擬金融市場、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽、模擬商務(wù)談判、職業(yè)生涯設(shè)計大賽、企業(yè)形象設(shè)計大賽、營銷策劃大賽等活動，為同學(xué)培養(yǎng)提高“三大能力”提供了平臺。在全國和省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外作品競賽中，李衛(wèi)東老師所帶年級的學(xué)生獲得國家級一等獎一項，二等獎1項、三等獎2項，獲得省級一等獎2項、二等獎6項。李衛(wèi)東老師重視總結(jié)經(jīng)驗和進行科學(xué)研究，積極探索學(xué)生工作的特點和規(guī)律。他撰寫的《談如何培養(yǎng)大學(xué)生的獨立能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力》獲學(xué)校學(xué)生工作理論研討會經(jīng)驗材料一等獎。他參與的“建立‘三大能力’培養(yǎng)模式，系統(tǒng)開展素質(zhì)教育”的課題獲校級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。他參與的“‘三大能力’與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究”的課題獲校級優(yōu)秀